谈班级管理中的七个要素

丁德健

面对当今形势的发展和时代的要求，面对教育体制的改革和中学生思想观念的变化，高中班主任要管理好班级，首先就要解放思想，更新观念，使班级管理思想观念现代化、科学化；其次要学习并运用现代管理原理，提高班级管理工作的质量，加强班集体建设，倡导发展学生的个性，帮助他们健康成长。

班主任在班级管理中应善于运用现代管理原理，其中最重要的是系统论、信息论和控制论。如果把一个班级的学生当作一个内部系统，在这个系统里涉及到每个学生的思想品质、学习品质、思维习惯与个性发展状况等；而其外部系统则包括社会环境、家庭环境、学校风气、 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学生状况等。要想管理好一个班级，班主任必须首先了解班级的状况，对学生的品质、爱好、个性、学习成绩、家庭情况诸方面要掌握第一手资料。只有广泛地占有信息，分析信息间的联系，正确处理系统内外的关系，才能在高中三年里对班级的发展方向进行积极引导和有效控制。总之，要把握好以下七个班级管理要素。

一、目标——班级管理的灵魂

班集体是一个为特定的目的而组织起来的一种正式的教育集体，围绕班集体建设的一切工作和任务，最终都是有效地实现某种预定的目标。目标有指引作用、激励作用与标准作用，提出目标是班主任摸清班级基本情况下的必然发展，是班集体建设的必然要求，是班集体建设中的第一要素。高中阶段的教育有双重任务，既要为高一级学校输送合格的人才，也要为社会培养全面发展的劳动者。一个班集体要有全面贯彻教育方针和切合学校实际的集体目标，这个集体目标使每一个成员都规划未来，并推动他们参加共同活动。

班级目标管理既要有总体目标，又要有个人目标；既有近期目标，又要有中长期目标。我在接手一个班级时，利用暑假时间仔细阅读每一位学生的初中档案，并对他们进行家访，在掌握第一手资料的前提下，对班级的发展，即学生个性、学习成绩、思维方式等各方面提出总体目标，并将总体目标分解成三年阶段目标。高一：培养良好的个人品质，鼓励个性张扬；高二：保持稳定的学习环境，促成全面发展；高三：倡导坚强的拚搏精神，提高心理素质。并针对学生的自身情况，帮助他们围绕班级总体目标制定阶段目标。

二、民主——班级管理的基础

班级是学校开展教育教学活动的基层组织，又是以青少年学生为主体、以社会化的学习和交往活动为特征的教育组织。但班级并不都是班集体。所谓班集体并不是随意组合起来的一群人，而是因有共同的目标、相同的追求而走到一起的群体，这个群体有一定组织机构和组织纪律以保证更好地完成教育教学任务。我在当班主任时，班级内的所有事务，都是通过民主集中的方式进行的，因为只有让学生认识到在班级内能做什么事，什么时候该做什么事，做到什么程度，大家达成共识时，才能把 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 当成一种自觉的行为，才能把维护班级荣誉时刻放在心上，才能把班级内的各种事情当成是自己的事去做，才能自觉地规范自己的行为，变被动为主动。如在制订《班级个人量化评分细则》时，由班级学生每人提交一份建议，把自己认为应该纳入到细则中的项目列出来，并给出相应的评分标准，再由班委会、团支部归类，通过班会大家进行讨论，对没有采纳的建议要提出理由，然后进行表决，采取少数服从多数的方法，不同意见可以保留，试行一段时间后再收集意见进行修改。这样制订出来的规则才能具有一定的权威性，班级内的同学都能自觉遵守。

三、班风——班级管理的方向

良好班风所追求的是内在的凝聚力，而不是外在的装饰品。班主任在培养班风过程中应尽量务实，不能务虚。

健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是形成和发展班集体的巨大力量之一，它对班级成员的行动起到引导、调节、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 作用，其影响往往比班主任个人的力量大得多。班级健康舆论不是自发形成的，而是通过班主任的正确引导，在创造班集体的过程中逐步培养的结果。在平时的教育、教学工作中班主任要不断地对学生进行集体主义教育，引导学生正确对待个人利益与集体利益，建立个人的进步离不开集体的帮助、集体的发展是每个人共同进步的结果的理念，形成我为集体做贡献、集体促我求发展的互帮互促的良好风气。利用宣传工具，引导发展方向，通过主题班会、墙报等形式，宣传健康的观点、优秀人物和先进事迹，让学生时刻感受到健康的舆论氛围，在积极向上的气氛中生活、学习。在四川支教时，我任教的高一（五）班曾发生了一件不愉快的事：同学之间因在球场上发生了肢体接触，引发了二名学生持刀冲入教室砍伤一名学生的惨剧。由于受此事的影响，该班学生的情绪波动较大。我利用上课时间与他们进行交流，围绕“忍、让、缘、愿”谈了如何正确处理同学之间的矛盾，如何做一个有理想、有道德的人。

四、过程——班级管理的实质

班级管理的目的是引导学生朝着正确的方向发展，是让被教育者在参加集体活动的过程中得到启示、受到教育。不论是学生观念的养成还是能力的培养提高，都是在过程中形成的，只有注重过程，才能有好的结果。年度评优、奖学金申报、期中、期末考试表彰、学生干部竞选等都是让全体学生受教育的最佳切入口。在进行这些工作时，班主任要引导学生关注过程，而不只是结果。要培养学生具有竞争意识、竞争方法，在竞争的过程中锻炼自己、培养自己、提高自己。三好学生、优秀团员评定的依据是《班级个人量化评分细则》，学年平均分高于班级总平均分者均有候选人资格。《班级个人量化评分细则》是用来激发全班学生诚实做人、踏实学习，形成活而不乱、繁而不杂的局面。班级个人量化要全员动员、全员参与，要充分发挥班委会、团支部、小组长、课代表等学生干部的作用，要让他们有权、有责。让他们在平时的班级事务中管好自己，并通过他们带动和影响班级一批人，使全班呈现蒸蒸日上的蓬勃生机。

五、方法——班级管理的艺术

培养学生具有相互协作的团队精神。未来社会的发展，会不断遇到科学技术、社会生活的挑战，许多问题的解决靠一个国家、一个部门、一个人是难以办到的，需要集体的智慧和力量来攻关。班级管理工作是一个系统工程，一个班级学习风气的形成、学习成绩的提高，与班级内所有的学生、授课教师和外界环境都很有关。搞好一个班级，班主任既是指导者，又是协调者，要善于发现班级的动向，发现学生的细微变化，发现授课教师的情绪波动，找出问题的症结，协调任课教师之间、学生之间、任课教师与学生之间的矛盾冲突，让教师身心愉悦地进入课堂，让学生充满生机地学习知识，在和谐、平等的氛围中相处，在做人和获得知识等方面相互促进，共同提高。

对学生常怀爱心，作到严而有度。爱心是维系人与人之间融洽关系的润滑剂。教师对学生更应具有爱心，因为师生之间有着人世间最纯洁、最高尚、最永久的人际关系。任何一位教师都应该关心每一个学生，关心学生的每一个方面，中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 学生在成长的过程中，总是会出现这样或那样的过失，有时是有意的，但大多数是无意的。如何对待学生的过失，是所有老师都经常遇到的问题。我每次在处理这类问题时，首先本着尊重学生的人格，让学生感受到我对他的关怀是发自内心的。我与他或她一起分析出现过失的原因，分清是非，如果其过失属于有意而为之，不教育将影响其人格品质发展时，我在批评时态度要严肃，处分要恰当，但语言要温和，心态要善意，让学生体会到教师的良苦用心，心悦诚服地接受老师的批评教育。

六、家访——家校联系的桥梁

在上个世纪，教师的家访是学校和家庭双方了解学生情况的最基本的方式，在信息技术发达的今天，它仍然有她无可比拟的优势。人是有感情的，当两个人面对面地进行交流时，不仅有语言上的沟通，还有肢体语言的交流，在情感上比单纯地通过电话或网络谈话要丰富得多。走进学生家庭，还能亲身感受学生的家庭氛围，观察到学生的家庭学习环境，对学生今后的发展就能有更切合实际的建议。我给自己定过任务，全班50多位学生的家庭，每年至少要去一次。在学期开始，制订家访 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ：家访的先后顺序，时间安排、交流的内容、需要解决的问题、期望达到的效果，等等。家访后还要做好跟踪调查，整理总结，对学生进行更高层面的指导。

七、示范——行为习惯的标杆

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”在一个班集体中，班主任的一言一行、一举一动对学生的影响极其深远。2008年四川发生地震后，我作为安徽省支教队员，在松潘中学支教。由于地处青藏高原，冬天非常寒冷，早晨七点上课时，全班60多学生，大约有一半人都不能准时进入教室，授课教师和学生对此也习以为常。有一段时间原班主任因到成都参加培训学习，由我担任这个班的班主任，上任的第一天早晨7点，我准时出现在教室门口，迟到的学生络绎不绝，直到7点15分才全部到齐。班会课上我提出要求，希望同学们每天上学要准时，不要迟到。第二天我穿着军大衣，顶着寒风，在6点50分站在教室门口，迟到的学生见到我时，脸上已有羞愧之色，但我没有批评他们，而是让他们进入教室。第三天、第四天……我一直坚持下去，到后来，全班同学都能提前进入教室，再也没有出现迟到的现象。

（作者单位 安徽安庆石化一中）

（本栏责任编辑 李彩英）

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