第三课时：变化和复原教学目标：通过研究白糖加热和冷却产生的变化，初步认识物质的变化有些可逆，有些不可逆。通过制作石膏和黏土模型的活动，初步认识不同物质的变化有些可逆，有些不可逆。通过制作石膏和黏土模型的活动，初步培养学生动手制作的能力。教学重点：通过实验初步认识事物的变化有些是可逆的，有些是不可逆的。教学难点：石膏模型的制作方法。教学准备：酒精灯、白糖、不锈钢勺。黏土、石膏粉、水、卡纸、铁锤、烧杯。教学过程：活动一：研究白糖加热与冷却后的变化学生活动指导要点教具与学具1、观察白糖启发如果给白糖加热会有什么变化呢？2、实验：加热白糖变成清亮的糖水。3、交流实验结果。4、再观察刚才加热的白糖，现在又有什么变化？5、讨论：通过实验，你有什么发现？（变化是可逆的）6、实验：再加热白糖让它融化，融化后继续加热又会有什么变化？7、交流实验结果。8、与第一次的实验比较，有什么不同？从中你有什么发现？在观察时主要引导学生观察白糖的形状。注意加热方法的指导。注意火焰的温度不要过高，加热过程中可以用小棒搅拌，保持白糖受热的均匀性。能充分交流实验中的现象。在交流的过程中，要求学生把加热的白糖冷却在傍边，交流好后继续观察。引导学生自己归纳变化的可逆性。巡视学生的加热情况。充分交流。引导学生自己比较发现有的可逆，有的不可逆。酒精灯、白糖、不锈钢勺、小棒。活动二：制作黏土和石膏模型学生活动指导要点教具与学具1、分组实验：A组：按教材所要求的实验步骤制作黏土模型。B组：按教材所要求的实验步骤制作石膏模型。2、晾干各自制作的模型。3、将两种不同材料的模型敲碎，观察再重新加入水后，是否还能继续制作。由于模型的干燥过程比较慢，所以课堂上很难用学生制作的模型来对比变化的可逆与不可逆，建议教师可事先准备好石膏的黏土制作的模型，当场敲碎后进行对比。黏土、石膏粉、水、卡纸、铁锤、烧杯。活动三：讨论哪些物质的变化可以恢复原样学生活动指导要点教具与学具1、观察教材中的插图。2、讨论：图中哪些变化是可逆的，哪些是不可逆的？如果所有的变化都是可逆的，会发生什么情况？都是不可逆的又会怎样？（用以拓展学生思维）要启发学生真正领会事物变化的可逆与不可逆性，能举出生活中的例子。教材插图。
本文档为【第三课时变化与复原】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483