五年级下册Module9教案

Module9unit1Welaughedalot教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。2.技能目标（1）能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。（2）能够用一般过去时态描述过去的经历。3.情感目标（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作，增进孩子们的情感 交流 第4课唐朝的中外文化交流教案班主任工作中的交流培训班交流发言材料交流低压配电柜检验标准小王子读书交流分享介绍 。（2）培养学生通过阅读，寻找阅读中带来的快乐，在交流中发展语言的能力。教学重难点：1.使用动词过去式描述过去发生的事情。2.听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。3.阅读方法与技巧引导和渗透。教学准备：教学图片、课件教学方法；真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法、合作学习法教学过程；Step1Warmingup1、Greetings2、chanttogether:1)首先给学生出示动词的原形，让学生抢答，给学生思考和复习的过程；紧接着导入tell的过去式HYPERLINK"http://dict.baidu.com/s?wd=told&dt=explain"told，wear的过去式HYPERLINK"http://dict.baidu.com/s?wd=wore&tn=dict&dt=explain"wore，2)将动词过去式编成朗朗上口的Chant。is  is             wasare are            were go go            went see see           saw eat eat           atedrink drink       drank laugh laugh       laughed（活动意图：通过学生抢答和师生齐唱chant的方式创设了英语气氛，激发了学生的兴趣；复习了以前学过的动词的过去式，导出tell、wear的过去式，起到了以旧带新、温故知新的作用。）  Step2Presentation 引入新知，层层突破1.T：(出示图片)LastweekIwenttotheQingdao.IvisitedSailingCenter.2.Groupwork:LastweekendisChildren’s Day. Tellpartnerswhattheydidlastweekend?3、.T：WhataboutLingling?WhatdidLinglingdolastweek?Let’slisten.4.引导—Shewenttothetheatre（教theatre）引导学生从单词表查找新单词theatre，并学会拼读。T：Inthetheatre,Theshowwasveryfunny，Welaughedalot.引出课题Todaywe’lllearnM9Unit1Welaughedalot..NowLet’scometothetheatre.:thetheatreinEngland:UNICOM.,教授men、women、actor。（aman twomen awoman twowomen）5.Readingthefirstparagraph设问质疑，推进阅读。精读、默读结合。1.Q：Whatdidtheydo？（1）RepeatandthinkWhatdidthemendo？-----Themenworewomen’sclothesWhatdidthewomendo？----Thewomenworemen’sclothesWhatdidtheactorsdo？---Theactorstoldlotsofjokes（教授joke）Whatdidthechildrendo？--Theylaughedalot（2）Underlinetheanswers.（3）词句结合，边教授单词呈现卡片在黑板上。（4）Repeatthefirstparagraphandpayattentiontothepronunciation.【设计意图】分段阅读，逐层分解，将阅读推向深入。发挥学生自主性学习，探究解决问题的能力。6、Readingthesecondparagraph.Q2：AftertheshowwheredidLinglinggo？Andwhatdidtheyeat？（1）Listenandthink.（2）引导学生从单词表查找新单词restaurant，并学会拼读。T:Doyoulikeeatinghamburgersandchips?T:Butbecareful!Don’teattoomuch.It’snotgoodforyou!Ifyoueattoomuch,youwillbefatterandfatter.7.Repeatthesecondparagraph.[设计意图]在课文的教学过程中自然的渗透健康教育。整体感知全文1.Whowrotethisletter? 板书From，Lingling2.WheredidLinglinglive？板书地址3.Linglingwrotethisletterto… 板书DearDaming4.WhereisDaminggoingtogo？（并教ready）DamingisreadyforatriptoAmerica.Heisveryhappy.引导学生自己查阅trip的发音及意思。5.默读前两句回答HowmanylettersdoesDaminghavegot？Whereweretheyfrom？6跟读全文。Step3:Practice1、Readandshow.针对学生各种不同的情况，让学生选择自己喜欢的方式进行朗读和展示。例如齐读；给予学生连环画或关键词让学生重述故事，或是在组内表演等。2：Fillintheblanks.利用课文填空的方式，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的书写问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。Step4:production1.联系生活，看图说说Tom昨晚做的事情。2.小组说图，写句子。学生上台展示读出自己写的短文，大家猜是哪副图。Step5Summary对本课的重点句型作以总结，最后送给学生一句格言：Ifyouwanttounderstandtoday,youhavetosearchyesterday.板书设计： Module9Unit1Welaughedalot.DearDaming           15Maringstreet                                               LondonNW2                                                  England          where        Who                Whatchildren’stheatre         men          worewomen’sclothes                        women          woremen’sclothes                        actors         toldlotsofjokes                       children        laughedalotrestaurant                             atehamburgersandchips From，Lingling课后反思：Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou教学目标：（一）、语言知识目标：全体学生能运用：Welaughedalot.MumboughtnewT-shirtsforyou.（二)、能力目标：1、全体学生能理解：laugh,wore,letter,theater,women,actor,told,joke,after,question,forget,bring,soon,show,restaurant,ready,borrow,read,atall,in,another,ask,history2、全体学生能听懂：Welaughedalot.MumboughtnewT-shirtsforyou.（三）、情感目标:1、对所学内容能主动复习和归纳。2、遇到困难时能大胆求助。教学重、难点：1、重点陈述运用过去的行为及对他人的关心。2、难点对一般的请求和道歉能做出适当的反应。并学会用恰当的方式表达对他人的关心。教学过程：（一）复习导入Revisionandleadin（5分钟）1、Classbegins.2、FreetalkT：Didyouhaveagoodtimeonholiday?Ss：Yes!T：Me,too.IboughtanewT-shirtonthisholiday.Look!IwearmynewT-shirt.【设计意图】对过创设情境来进行热身，将学生带入一个英语环境当中，能够使学生变得活跃。（二）任务呈现Taskpresentation（2分钟）Looklistenandsay.播放书上第一题的动画。【设计意图】呈现学习本课内容后的运用任务，即学了本课内容后，要做什么。与后面的任务完成环节遥相呼应。（三）课文学习Textlearning（15分钟）1、Listenandpoint（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文）听音回答问题WhatisthematterwithSamandAmy?2、Listen,pointandrepeat.（听读指，同时学习本模块的单词）单词教授方式：教师领读小组内组长带领学生读单词小组展示（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音）游戏：快速猜单词（采用快闪法，露头法，这样既提高了学生的注意力，同时也使学生得到相对的休息，得到了预想的效果）3、分角色朗读课文。(设计意图：通过分角色朗读课文，学生初步了解在怎样的情境中运用这一句型，并更进一步理解课文的内容。)4、ImitationshowT：Readthetextbyyourself,thenactthedialogueout.Ineed4studentstocomehere.（分小组来表演，说明可以选择某个精彩片段来表演，也可以表演整篇）（设计意图：actthedialogueout难度增大，进一步拓展学生的思维能力，提高口语交际能力。同时采用任务教学法，使学生的语言知识得到运用，也有利于调动学生的积极性。）（四）训练巩固Practice（7分钟）1、Listenandsay.课后第三题。设计意图：对本课的重点句子反复操练。（五）任务完成Taskcompletion（5分钟）2、Makeadialogue.课后第四题设计意图：创造失物认领的语境，对本课的知识进行操练。（六）小结与布置作业Summaryandhomework（3分钟）1.Summary：Whatdidyoulearntoday?Anyquestions?根据学生汇报，总结动词过去式。(让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨)（设计意图：培养学生勤于动脑、善于总结的学习习惯。）2.Homework：Listenandreadthetextfluently.Writethenewwordsthreetimes.(设计意图：课后布置作业起到巩固新知识的作用。)七、板书设计Module4Unit1:MumboughtanewT-shirtforme.SamtookmyT-shirt.Hewantstowearit.Butitisn’tyourT-shirt.Mumboughtitforme.课后反思：