宜兴市苏教版五年级数学上册教学计划

宜兴市中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 （试行）学校XX小学学科数五年级备课组（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留）2021.08.28一、教学目标知识技能、数学思考，问题解决、情感态度。2、质量目标。1.知识与技能方面。（1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。（2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。（3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和条形图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。2.数学思考方面。（1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。（2）在探索小数的四则计算的方法、理解小数四则混合运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。（3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。（4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数量关系抽象出字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。（5）在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。（6）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等活动中，进一步体会数据的意义和价值，不断积累统计活动经验，发展数据分析观念。（7）在探索和交流数的排列规律和计算规律、图形面积的变化规律等活动中，经历由特殊到一般的归纳过程，由此及彼的类推过程，以及由猜想到验证的认识过程，进一步培养合情推理能力。3.问题解决方面。（1）联系负数的含义，小数的意义、性质和大小，小数的四则计算和相关的混合运算，多边形面积计算，用字母表示数，用统计图表整理和描述数据等学习内容，尝试从数量的多少与次序、图形的形状与大小、数据的变化与规律等角度发现和提出问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。（2）在用不同形式表示相同数量，用不同方法描述数量关系，比较数的大小，按不同运算顺序计算相同式题，按不同思路分割、拼补图形，从不同角度比较、分析数据等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不同角度理解和分析问题可能会有不同的收获与发现，进一步积累解决问题的经验，不断增强解决问题的策略意识。（3）在探索小数的性质和大小比较方法，小数的四则计算方法及相关运算规律，多边形的面积公式和不规则图形的面积计算方法，以及数据所蕴含的信息等活动中，主动与同学开展合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，学会更加全面地理解和分析问题，进一步培养合作交流的习惯和能力。（4）在 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 计算方法、检验计算结果、推导面积公式、分析统计数据、发现变化规律、解决实际问题等活动中，初步学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法、解释解决问题的结果，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。4.情感与态度方面。（1）在认识负数和小数，探索小数四则计算方法，发现小数运算规律，推导多边形面积公式，估计不规则图形的面积，用字母表示数量关系、运算规律和计算公式，用统计图表整理和表示数据等活动中，进一步感受数学内容的多样性和趣味性，增强对数学的好奇心，提高主动参与数学活动的自觉性。（2）在探索小数四则计算方法以及相关运算规律，探索多边形面积公式和不规则图形面积计算方法，学习用列举的策略解决问题，以及用字母表示数，认识和应用复式统计表、复式条形统计图等活动中，感受自己在数学知识、方法上的收获与进步，获得一些成功的体验，进一步增强克服困难的意志，树立学好数学的信心。（3）在进行小数四则计算以及相关混合运算的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，养成认真审题、细心计算、自觉检查，以及发现错误及时改正的良好习惯。（4）在用负数和小数表示常见数量，用含有字母的式子描述数量的变化和规律，用小数四则计算解决相关实际问题，通过整理数据获得信息、解决问题，以及测量、估计和计算物体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。（5）在交流小数四则计算方法，探索多边形面积公式，讨论数和图形的变化规律，分析数据所蕴含的信息等活动中，进一步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是的良好品质。（6）通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习的活动中，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。质量目标到本学期末，学生的思维能力、空间观念、计算能力的各项数学素养有明显提高；期末考试平均分在80分以上，及格率在90%以上，优秀率在35%以上。二、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。2、教学重点、难点分析。本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求1、      数与代数领域（第1、3、4、5、7、8单元、钉子板上的多边形）本套教科书一至四年级主要教学整数的知识以及相关的四则运算。以此为基础，本册教材安排负数的初步认识，并相对集中地教学小数的意义和性质，小数的加、减、乘、除法，以及小数的四则混合运算。    用字母表示数原先安排在四年级下册进行教学，但现在调整到本册的第八单元，一是比较抽象涉及思维方式的转变，二是为五年级下册《简易方程》实现更好的衔接。结合这部分内容，教材还安排了一次探索规律的活动：先让学生在钉子板上按要求围出不同的多边形，再引导他们依次探索“当多边形内有1枚、2枚、3枚……钉子时，围出的多边形面积与多边形边上钉子数的关系，并尝试用含有字母的式子表示发生的规律”。此外，本册教材还根据“解决问题的策略”这一内容序列的整体设计，安排用列举的策略解决一些实际问题。    2、图形与几何领域（第2单元）    在三年级下册，学生已经初步理解面积和面积单位的含义，探索并掌握了长方形和正方形的面积公式；在四年级下册，学生已经相对系统地认识了三角形、平行四边形和梯形。以上述内容为基础，本册教材安排多边形面积计算的内容，引导学生通过动手操作、讨论分析和简单推理，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。教材还穿插了简单组合图形的面积计算、不规则图形面积的估计，以及公顷和平方千米的认识，帮助学生彻底理解面积及其计量方法，感受其在生活中的应用。3、统计与概率领域（第6单元）    本册教科书安排复式统计表和复式条形统计图的认识，同时让学生根据实际需要对统计表和统计图表示的信息进行简单的分析，并对统计结果作出必要的解释。4、 综合与实践领域（校园绿地面积  班级联欢会）   结合上述三个部分，先后安排两次综合与实践活动。第一次结合《多边形的面积》安排《校园绿地面积》，引导学生调查或测量校园内的草坪、花圃和树木的占地面积，根据调查或测量结果完成统计表、就算全校的人均绿地面积。第二次结合小数四则混合运算安排《班级联欢会》，以组织班级联欢会为活动载体，引导学生经历调查商品售价、设计购物方案、分组购物方案、分组购买商品，以及结合购物费用等活动，体会小数在实际生活中的广泛应用。技能训练要求：内容平均正确率负数、小数的加减乘除和四则运算计算与运用平均正确率98%以上解决实际问题的策略正确率达95%用字母表示数98%能用字母表示数量关系、求值和化简多边形的面积空间观念98%的学生达到较强水平统计表和条形统计图98%能准确地分析图表信息，并作解释教学重点、难点分析：教学重点：负数的初步认识、多边形的面积、小数的加、减、乘、除、解决问题的策略、用字母表示数教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理、解决问题的策略、用字母表示数三、教学进度表周次内容课时备课组活动1负数的初步认识、多边形的面积2+1负数的初步认识2多边形的面积4平行四边形的面积3多边形的面积4梯形的面积4多边形的面积、校园绿地面积3+15小数的意义和性质3小数的性质6小数的意义和性质4小数的加法7小数的意义和性质、小数加法和减法1+3小数的减法8小数加法和减法、小数的乘法和除法2+2小数的乘法9小数的乘法和除法4小数的除法10小数的乘法和除法411小数的乘法和除法412小数的乘法和除法、班级联欢会3+113统计表和条形统计图（二）4解决问题的策略14解决问题的策略4用字母表示数15用字母表示数416用字母表示数、钉子板上的多边形、整理与复习整理和复习1+1+217整理和复习418总复习419总复习420总复习4期终考试21备注注