双手递交作文的孩子湖南省华容县教研室丁海军（414200）湖南省特级教师王寿山老师曾在华容县实验初中上了一堂作文课。活动过去快两年，但这堂课的一个细节一直萦绕在我的脑海。学生上交作文后，王老师说：我非常激动的记住了两个同学的名字，我念这个同学的名字，这个同学就站起来，然后面朝下面的老师。卢晓（卢晓站起来了），来，面对下面的老师，好，请坐。熊洁（熊洁站起来了），请面朝下面的老师，好，请坐。我要为他们鼓掌，（学生鼓掌）为什么呢？这两位同学用双手将作文递交给我的，你看这个动作（王老师模拟学生的动作），这一个不经意的动作，是他们长期以来做人陶冶的结晶。当你用双手把作文递交给我的时候，意味着对对方的尊重，也是对自己的尊重。作文和做人有密切的关系，学作文先学做人。我们再一次为这两个同学鼓掌。（生鼓掌）我并不是说其他同学没有修养，因为很多同学递交作文，课堂时间紧，后面的同学来不及这么做，所以我相信你们，你们每一个人都是人格高尚的人，都是尊重别人也尊重自己的人，为我们自己的修养鼓掌。（生鼓掌）这个情节之所以让我留下深刻的印象，有两个原因:一是情节里所体现的王老师的育人理念：成人比成才更重要，育德重于育知。现在社会道德滑坡，有各方面的原因，但教育也有很大的责任。受高考评价的影响，学校片面追求升学率，教师只顾灌输知识，而忽视德育教育。这样导致的结果是学生成才而不成人，对社会造成很大的危害，这方面的案例很多。德育是潜移默化的，贯穿在整个教育的过程，渗透在学科教学之中，教师要抓住一切可利用的德育教育资源，渗透成人教育。王老师正因为有这方面的意识，所以能够抓住我们教师易忽视的细节（双手递交作文）渗透德育教育。而大部分老师没有这种意识，大脑里装的是分数、分数、还是分数，至于成人与否与当下的教学无关。从这个意义上看，这个教育细节还真值得我们好好学习。二是情节里所蕴藏的育人智慧：
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扬是为了激励更多的人，而不能无心的伤害其他人。王老师要求两位学生站起来面对听课的老师，并发动学生两次为他们鼓掌，这样隆重的表扬将激励这两位学生一辈子，同时也为其他同学树立了榜样。通常，我们的表扬到此为止。但细心的王老师并没有就此打住，他深知表扬容易走入一个误区：表扬典型，却不知不觉的伤害其他人。他再走了一步，来了第三次鼓掌，让学生为自己鼓掌，这实际上是在学生的心里种上了“修养”的种子，今后这种子一定会生根发芽，长成参天大树。“清除杂草的最好方法是种上庄稼”，这正是王老师的智慧所在。多年以后，学生忆起这堂课的时候，课的内容也许忘记了，但一定还能想起王老师表扬双手递交作文的学生这一细节，也许它会一直深深地影响着学生。
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