《三个儿子》第二课时教学设计 教学目标：1、复习生字、词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程：一、复习导入1、板书课题，齐读课题。强调“子”的读音是轻声，再读课题。2、出示生字，同桌互相检查认读情况。3、出示词语，检查认读情况。 二、细读文本、合作探究（一）读读说说儿子的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现。请出三个儿子，贴图，板书。找出文中描写三个儿子的句子，用波浪线画出来。学生交流，出示课件。“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”介绍三个人或三种事物时，要用上“一个……一个……另一个……”，这样说话就更有条理了。师生合作读。4、除了课文中的这三个孩子，我们在介绍三个人或三种事物时，都可以用这样的方法。说话训练：一个（只） 一个（只） 另一个（只） 5、请同学们默读这三句话，圈出表示动作的词。翻、唱、跑、接、提、走我们把动作词加重音读，再次感受三个儿子的不同表现。（二）读读说说妈妈的评价。1.请同学自读课文找出三个妈妈评价儿子的句子，用“--------”画出来。学生反馈问题，相机出示妈妈说的话。3.交流，板书。4.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣（1）第一位妈妈夸她的儿子聪明有力气，这个儿子有两个优点，文中用了“既。。。又。。。”连接起来。如果要夸奖沙奕彤的作业干净、整齐，我们可以怎么说？请同学们小声读读这三句话，看看你有什么发现？把你的发现用朗读表现出来。师生合作读、男女生合作读。（三）读读说说，体会爷爷的话。1、目睹一切的老爷爷为什么会说只看见一个儿子？一个什么样的儿子呢？（学生自由说说，体会懂得孝敬父母的道理）2、第三个儿子这样做，是因为--------出示句子，用你的朗读告诉大家这桶水的重量。（一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）哪些字、词需要重读呢？做标记、练读。续编故事，拓展延伸。听了老爷爷的话，前两个儿子可能会第三个儿子可能会。根据老师的提示，完成说话练习。四、分角色朗读课文（请同学们看看课文需要几个人来读啊？小组进行分角色朗读，展示读。）四、总结拓展，明理导行1、课件出示
名言
关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言
，齐读、试着背诵下来。师总结：老师希望我们班的学生都做一个孝敬父母的好孩子。板书设计 三个儿子聪明力气好嗓子没有什么特别的要孝敬父母
浙公网安备 33021202002483