二年级上册科学教案

二年级上册科学教案二年级上册科学教案PAGEPAGE-30-二年级上册科学教案重庆市巴南区南湖小学任课教师教案学校南湖小学学科科学年级二年级教师卢莉2020至2021学年度上期编号01第周星期第节201年月日课时1课题1、地球家园中有什么第1课时课型新授课教学目标知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阡光、动植物、人类、空气等。愿意倾听和分享，乐于 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。识记理解应用教学重点自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。教学难点意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。教具准备PPT、地球家园图，相关的图片与视频。前置作业教学过程、视频或图片导入：1、播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。2、深入了解地球上有什么。在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀想不想多了解一些我们的地球呢播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？学生回答。3、动手画一画。(预设20分钟)老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么同学们知道么学生回答可以画什么小组交流。老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。4、交流和总结(预设5分钟)各组完成后，进行交流观看，最后每组名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言。（二）、教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何部分，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。（三）、拓展(2分钟)大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么（四）、完成课堂作业本。（五）、板书设计1.地球家园中有什么？陆地：山川动植物人类地球：水海洋河流空气阳光地球上有安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题土壤——动植物的乐园第课时课型新授课教学目标科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理并学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。识记理解应用教学重点通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活教学难点通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分教具准备土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等前置作业教学过程创设情境，谈话引入。出示土壤的图片,土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）观察土壤。1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么如何进行观察如何运用这些工具在观察的过程中我们需要注意什么问题生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）观察土壤并做好记录。（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据.）3.汇报自己的观察结果。研讨活动。我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题太阳的位置和方向第课时课型新授课教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。识记理解应用教学重点利用太阳位置辨别方向教学难点利用太阳位置辨别东、南、西、北教具准备每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。课件、班级记录单前置作业教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。③交流记录结果，体会 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 方向的必要性。三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的我们怎样利用太阳辨别方向早、午、晚，什么时候最热我们是怎样知道的五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题观察月相第课时课型新授课教学目标科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的基本 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣，勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息识记理解应用教学重点知道月相每月有规律的变化教学难点用不同的方法记录月相。教具准备每组一张月相记录卡、课件，班级记录单前置作业教学过程激趣质疑：（预设3分钟）同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢（播放有关月亮的课件）我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》观察、描述月相（预设10分钟）月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现（无序出示上半月相图课件。）2.你认为月相变化的顺序是怎样的3.小组观察。4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。6.出示下半月月相图课件。（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】观察记录月相（预设20分钟）过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢（用铅笔画）能不能制作一套月相卡片？用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分看每月初一的月亮是什么样的怎么表示（黑色的球）用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。学生动手制作月相。小组展示。班级评价。研讨交流，课外延伸（预设7分钟）通过观察不同的夜晚月相相同吗？在这节课中，你知道了什么？小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题各种各样的天气第课时课型新授课教学目标知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能运用恰当词语描述天气特征。能对各种天气现象产生探究兴趣。识记理解应用教学重点知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响教具准备各种天气卡片5套、课件（图片和视频）前置作业教学过程激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。（板书：天气影响动植物和人类）知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗它们的产生又会有什么后果呢下面我们就来了解一下。向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题不同的季节第课时课型新授课教学目标1.科学概念目标:通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。2.科学探究目标:能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。3.科学态度目标:愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。识记理解应用教学重点观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。教学难点通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。教具准备课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。前置作业教学过程一、激趣导入1.课件出示《四季》课文学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？二、探索不同季节的现象1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？分组展示课前收集到的有关四季的资料。3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？4.填写记录单。季节景物用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷）春季夏季秋季冬季5.看看我们的记录单，你有什么发现？分组汇报，教师总结6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。三、完成学生活动手册指导学生拼贴一张四季变化图。四、课堂小结，拓展延伸1.通过我们的研究你有哪些收获？2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题做大自然的孩子第课时课型新授课教学目标1.科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。2.科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。4．科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。识记理解应用教学重点能举例说出人类与动植物联系密切的实例教学难点能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性教具准备多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸、奶盒、剪刀，绳子等前置作业教学过程游戏导入。（预设5分钟）师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗生：好。1．进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？生：动物。2．进入第二关游戏：猜谜语。谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟）1．学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？2．动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸）棉花树木西瓜马猪牛皮玉米橡胶衣食住行3．学生汇报表格。4．举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。三、制作“小鸟餐厅”。（预设10分钟）1．师：同学们，动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们；植物不但美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。那么我们今天就一起来做一个小鸟餐厅（事先准备好的奶盒，为了安全方便给孩子剪好两个口）2．课件显示制作方法3．学生制作。4.学生展示及评价。5.教师评价并提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题我们生活的世界第课时课型新授课教学目标1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。2．科学探究目标结合学生实际用自己的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，给我们周围的物品分类。3．科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、分享自己的观点4．科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。识记理解应用教学重点探索物品分类的标准，把周围物品分类教学难点按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。教具准备1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等前置作业教学过程一、温故知新（预设5分钟）1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.教师组织学生识别实物图片。二、讨论分类的标准（预设15分钟）1.播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。4．学生小组讨论交流学习。三、给物品分类（预设10分钟）1．教师组织学生对物品按材料类别分类。2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。四、研讨交流和总结（预设10分钟）1．我们把物品按材料类别分成了哪几类（师生共同探讨研究）2.每一种材料有什么特点(师生共同完成班级记录表)五、板书设计《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题不同材料的餐具第课时课型新授课教学目标科学概念目标：知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。科学探究目标1.能用词语描述常见材料的特点，能观察和辨认不同的材料。2.通过调查发现材料在日常生活中的应用。科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。识记理解应用教学重点学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具教学难点能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性教具准备不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子不同材料的餐具、课件、班级记录单等前置作业教学过程激趣引入出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗那么它是由什么做成的呢根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书观察餐具特点各种材料都有什么特点我们该如何知道呢学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。学生小组边观察边进行讨论汇报：你们的观察结果是什么这些餐具都有什么特点学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。做游戏巩固练习“神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。交流和总结提问：四种材料都有什么不同的特点？学生回答，教师补充并总结。作业回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。板书设计不同材料的餐具材料特点不锈钢碗反光光滑、坚硬陶瓷碗光滑、坚硬塑料碗光滑木碗粗糙安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题书的历史第课时课型新授课教学目标科学概念目标1.造纸术是我国古代四大发明之一，用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。科学探究目标1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。科学态度目标1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。识记理解应用教学重点造纸术是我国古代四大发明之一，用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点教学难点能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述教具准备纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单、课件前置作业教学过程了解书的历史提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？古时候的书也用纸做的吗你知道古代的书是怎样的了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。聚焦话题：做书的材料发生了哪些变化？穿插竹简观察体验活动。探索：尝试制作一本简易的书活动一：穿越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验过程。任务要求：用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受。音乐声响起，将毛笔放回笔筒，体验结束。活动二：穿越到陶泥时期，经历用木棒在泥板上写字的体验过程。任务要求：除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写字的感受。完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束。活动三：1.想办法将它们装订成册，成为一本书。2.让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。三、研讨：三种材料做成书的优缺点做书的材料还会有什么发展？安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题神奇的纸第课时课型新授课教学目标科学概念目标：1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。 2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 科学探究目标：在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。 在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。 科学态度目标：发展加工、改造材料的兴趣。识记理解应用教学重点引领学生对比感受两种形状的纸的差异 教学难点引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点教具准备为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册 教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件前置作业教学过程一、聚焦1．（展示快递的图片）孩子们，你们见过这些吗老师通过观察发现很多的快递都是用纸箱子装起来的，为什么呢老师也在网上买了10斤苹果，12个这样大的苹果，你们觉得重不重，多不多同样也用的这个纸箱子装的，我们知道纸箱子的材料是纸，老师截取了纸箱子的一部分，你们可以观察一下，想想为什么普通的纸能够承受起这么重的物品呢要想知道答案，我们先从这张白纸来了解，好不好（材料员分发给每一个成员两张相同的白纸，一张白纸用于折成瓦楞状）师：用你们的眼睛、手观察这张纸具有什么特点它一般可以用来3．基于现有特点，引发对纸的畅想。纸的本领很多吧！我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？二、探索（一）明确改造纸的方法1．交流改造纸的方法。师：请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸.2．明确改造纸的方法。师：今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能？（二）探究改变形状后纸的新功能1．折纸。（1）教师示范折叠方法，明确注意事项。（2）学生折纸。2．观察中发现纸的新特点。（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？生：纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。3．实践中发现纸的新功能。师：瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢让我们通过动手做实验去寻找它的新功能，好不好（1）任务介绍。放一放：取两本字典以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着由少到多将磁带盒子放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多少个磁带盒子。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多少重量。（出示任务要求：材料整理员负责摆好器材，组长完成记录表一）按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，（出示任务要求：组长完成记录表二）摸一摸：领取一杯热水，用纸板纸和瓦楞状纸板紧贴杯壁，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。（出示任务要求：此处提醒学生留意不要打翻水杯，小心热水烫手、组长完成记录表三）（2）明确要求。边做边完成记录表，同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。（3）学生活动。教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动。三、研讨（一）观察纸箱中的瓦楞状纸。师：通过对瓦楞纸的了解，同学们知道为什么一个纸箱子能够承受这么重的苹果了吗？通过刚才的观察活动，相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识，接下来一起分享我们的发现（出示瓦楞纸板，由材料整理员分发给大家）请仔细看这个纸板，你能找到里面的瓦楞状纸吗？2．学生观察并上台展示自己的发现。3．引领学生思考：用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？预设：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。4．引领拓展。在生活中，人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中（出示图片）。四、拓展今天，我们通过折叠的方式将纸改变了形状发现它产生了很多新的功能，在纸上刷油能够做出防水的油纸伞。发现纸产生了这么多新的功能。你们还有新的改造方法让纸变得更加的神奇吗？教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题椅子不简单第课时课型新授课教学目标科学概念目标:物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。科学探究目标:在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性:在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。科学态度目标:发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。识记理解应用教学重点不同材料有不同的特点教学难点材料的功能与材料的特性有关教具准备为学生准备：办公椅、学生活动手册教师准备：各种椅子的照片前置作业教学过程一、聚焦1、教师呈现各种椅子的照片，学生说说自己的发现。教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。聚焦主题—观察一把椅子中的多种材料。二、探索（一）观察椅子的主要组成部分1.观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。2.学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的，可在图片上作统一标注。3.达成共识后，引导学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。(二)视察各部分所用的材料并记录特点1、寻找各部分所用的材料。2.通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动于册“2、请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。”的记录。提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。3、组织学生交流观察的发现按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的。4.教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补允材料的特点。三、研讨1.组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。2、呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同”通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适，更便捷的认识。四、拓展1.小结：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。安全教育教学后记第周星期第节201年月日课时课题做一顶帽子第课时课型新授课教学目标1.概念目标：同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作；不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。2.探究目标：选择材料、利用工具对其进行简单的加工；通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。3.科学、技术、社会与环境目标：为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品；在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。识记理解应用教学重点能够根据自己的需求选择不同的材料及工具教学难点根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图教具准备剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等前置作业教学过程(一)创设情景、启发谈话,直接导入课题。图片出示几种常见的帽子。你认识它们吗这些都是什么帽子这几种帽子所用的材料相同吗那它们的用途有什么不同（启发学生思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料实现）今天我们就一起做一顶帽子。（出示课题）(二)引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具。不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的，我们先来看一下这些材料。出示材料图（环保材料和辅助工具）说一下这些材料功能，工具的用处。问：你想做一顶什么形状的帽子帽子有什么用途你打算选用什么材料你打算先做什么在做什么你打算怎样装饰你的帽子你需要什么工具你的帽子舒服吗(三)自主探究做一顶帽子一是各组根据自己组帽子的功能选材、设计并画出草图，并进行交流;大胆设计帽子的制作过程并画出草图，让教学的难点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。二是提示如何量头围确定尺寸，把材料裁剪成不同形状，再选择粘合工具将这些不同形状的材料拼接完整。教师边讲解边示范如何量头围确定尺寸：测量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺从前额头的发根部位量起,通过后头部隆起点以下2CM处绕着头围一周,再加放1到2CM测量两耳上方水平所得的头部最大维度,测量时头发也是要包含再内的，因为测量是测在戴帽子时的情况，在测量的过程中适度的拉紧卷尺，但不要让头部受到皮尺的压迫,将皮尺对的末端来看对应到的的尺度。讲解示范完毕后出示制作时的注意事项：1.小组内分工合作。2.制作帽子时不能大声喧哗，不能影响到他人。3.制作时要注意安全，注意剪刀、针的正确用法，一旦受伤马上告诉老师。做完后组内自我交流。三是研讨活动：开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。安全教育教学后记