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以内数的大小的比较教案

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以内数的大小的比较教案PAGE20以内数的大小比较教材分析：教材首先设计了“猜一猜，纸片盖住的小棒可能是几根”的问题，这是一个答案不唯一的内容。设计该题的主要目的：一方面加深学生对11~20各数的认识，另一方面让学生了解有些问题的答案是不唯一的，同时，为学习11~20各数的大小比较做铺垫。这样的问题，学生初次学习，教学时教师要注意对问题加以解释。可以让学生在小组内讨论后，再交流。接着通过“谁的糖块多，谁的糖块少”的问题，引出数的大小比较。把语言描述和符号表示对应地呈现给学生，便于学生体会符号和生活经验的联系，增加数感。素质教学目标...

以内数的大小的比较教案

PAGE20以内数的大小比较教材分析：教材首先设计了“猜一猜，纸片盖住的小棒可能是几根”的问题，这是一个答案不唯一的内容。设计该题的主要目的：一方面加深学生对11~20各数的认识，另一方面让学生了解有些问题的答案是不唯一的，同时，为学习11~20各数的大小比较做铺垫。这样的问题，学生初次学习，教学时教师要注意对问题加以解释。可以让学生在小组内讨论后，再交流。接着通过“谁的糖块多，谁的糖块少”的问题，引出数的大小比较。把语言描述和符号表示对应地呈现给学生，便于学生体会符号和生活经验的联系，增加数感。素质教学目标：知识目标：了解11到20之间都有哪些数。会比较20以内数的大小。能力目标：在猜想、交流等数学活动中，经历将生活经验抽象为的过程。情感目标：鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。三、教学重点：知道11~20之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。教学难点：会比较20以内数的大小。教学过程：（一）情境引入。昨天我们学习了用小棒表示数，同学们还记得吗？请同学们拿出小棒，今天我们还要用到它。（二）做游戏。以同桌为单位，做猜小棒有多少根的游戏，小棒的数量在11~20之间，并引导同学们比较猜的数和实际的数谁大谁小？（三）引导自学。让同学们看书中的两幅图，交流讨论并质疑答疑。（四）专项训练。82页试一试。（五）综合训练。练一练1、2.（六）课堂小结。我们今天学到了什么？课后反思：

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dxj先杰

工作认真，性格开朗，教学过硬，多次被评为学习标兵。

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分类：小学数学

上传时间：2021-10-24

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