WTDstandardizationoffice【WTD5AB-WTDK08-WTD2C】爱护水资源教案珍惜、爱护水资源-----“河长制”主题班会大山
小学
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w五（1）班刘兴飞课前准备1.准备有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。2.对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。3.关于水资源污染的图片。一、素质教育目标1、了解地球上水的存在和分布情况知道人类可直接利用的淡水资源极其有限，水资源短缺已成为一个全球性问题。2、了解水污染的来源，危害及其常规处理
方法
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。3、帮助学生树立保护水资源、节约用水的意识并让学生学会用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。4、渗透有关水的法制教育，了解污染水资源的法律后果。二、重点与难点1、
分析
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水资源的状况，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，知道水浪费及水体污染的严重性，培养学生的社会责任感。2、节约用水和水污染的防治.水资源和水污染相关资料的收集。三、课时安排1课时四、课堂教育教学幻灯片展示海南岛海滩、干旱、受污染河流及长满水葫芦的图片，让学生发表观看了图片后的感受。师：水是生命之源，我们每天的生活都离不开水，水对我们如此重要，今天就让我们走进水的世界。幻灯片展示课题。初步了解水资源的概况，淡水资源短缺的原因。回答以下问题：1、水在自然界的存在形式及其总含量？（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水；总储量约为×1018m3,地球表面约71%被水覆盖）2、海水和淡水各占多少，人类可利用的有多少？（海水占%，淡水占%，可利用的只占淡水中的%，约×1016m3）3、世界人均水量的状况及我国人均水量的状况？（世界上有80多个国家，约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家3亿多人口生活在缺水状态中；我国水资源总量为×1012m3,但人均水量很少，只有2048m3，居世界八十几位）总体来看，我国属于严重缺水的国家，所以要学会爱护水资源。五、拓展延伸通过本节学习，我们应该如何爱护水资源？（明确主旨：学生从生活、农业、工业等方面来回答。）此题为开放性问题，学生说得合理即可。六、课堂总结，渗透法制通过本节学习，我们要养成一种良好的生活习惯和用水方式，并把这种风尚进行传递，使越来越多的人行动起来，共同爱护水资源，如果有人不爱护水资源，会怎样呢？为合理开发利用和保护水资源，防治水害，充分发挥水资源的综合效益，适应国民经济发展和人民生活的需要，制定《中华人民共和国水资源保护法》和节水标志。 《中华人民共和国水资源保护法》有下列条例：第七十二条有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法的有关规定追究刑事责任；尚不够刑事处罚，且防洪法未作规定的，由县级以上地方人民政府水行政主管部门或者流域管理机构依据职权，责令停止违法行为，采取补救措施，处一万元以上五万元以下的罚款；违反治安管理处罚条例的，由依法给予治安管理处罚；给他人造成损失的，依法承担赔偿责任： （一）侵占、毁坏水工程及堤防、护岸等有关设施，毁坏防汛、水文监测、水文地质监测设施的； （二）在水工程保护范围内，从事影响水工程运行和危害水工程安全的爆破、打井、采石、取土等活动的。多媒体展示节水标志，让学生观察它的组成（学生叙述，教师点评）教师多媒体展示并进行讲解：它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母js的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。本标志由江西省井岗山师范学院所
设计
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，2000年3月22日由国家水利部揭牌。其实，我们应树立爱护水资源的意识，正确看待水资源虽然丰富，但可利用的部分是有限的，为了人类的生存和发展，人类必须学会爱惜水。七、作业布置查查你家每月的用水量，看看人均用水量处于什么水平，制定一个节水
计划
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。课后反思优点：1、通过活动，把课堂还给了学生，让学生的主体地位得到体现。2、学生通过合作交流自学知识，培养了学生的学习能力。不足：1、有部分同学没有参与到小组中，缺乏自信心。2、学生对身边有关水污染的问题不够关注，总结能力欠缺。改进措施：多进行鼓励，尽量给同学创造展示的机会。在日常生活中，注重培养学生的观察能力，总结能力。
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