ItwaslastrevisedonJanuary2,2021百分数的应用二
教案
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设计
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百分数的应用（二）教学设计【教学目标】:1、结合现实情境进一步认识求比一个数增加（减少）百分之几的数的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能解决求比一个数增加（减少）百分之几的数的实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，通过画线段图等
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。 3、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】：形成求比一个数增加（减少）百分之几的数是多少的概念，会用这些知识解决实际问题。【教学难点】：形成求比一个数增加（减少）百分之几的数是多少的概念，会用这些知识解决实际问题。学情分析：学生在百分数的应用（一）的基础上，对百分数的知识的进一步学习。虽然，学生对百分数的应用已经有了学习基础，但是从历届学生的学习情况来看，学生的学习仍会存在困难。【教具准备】：多媒体课件教学过程：情景导入揭示课题：同学们,近几年咱们高州市发生了翻天覆地的变化，在我们身边随处可见。如火车的通车。现在一列火车，原来每小时行驶180千米，提速后，现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%。现在高速列车每小时行驶多少千米？今天，我们一起来研究火车提速的问题——百分数的应用（二）。板书课题《百分数的应用（二）》建立模型探究新知（1）.引导学生独立思考你想用什么方法解决这道题。（2）以同伴交流你的思考过程。（3）小组汇报，交流情况。.咱们可以通过画线段图帮助理解题意。180千米原来.提高了50%现在千米请同学们仔细观察线段图，思考一下“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%是什么意思呢？”让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在高速列车增加了那部分是原来的50%。这样，我们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。180×50%＝90（km）然后，让学生独立完成下一步列式180＋90＝270（km）那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。也可以这样算，把原来的速度看作是整体1（100%），用1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。然后，让学生独立完成下一步列式，180×140%=270（千米）。（可以列综合算式和分步算式）请同学看
教材
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第91页“试一试”阅读题目找出信息，然后选择两个信息提出数学问题小组讨论，然后小组汇报。解释应用与拓展1.春雷小学去年毕业的学生有160人，今年毕业的学生比去年毕业的增加15%，今年毕业的学生有多少人?⑴画图表示出今年毕业的学生与去年毕业的学生之间的关系。⑵列式解决问题。让学生独立解答，加深对百分数应用问题的理解。2.公园里原来有路灯40盏，如果把路灯的数量增加%，公园里将会有多少盏路灯？让学生独立解答，然后说出两种解题方法，培养学生用多种方法解决简单的实际问题的能力。3.笑笑的存钱罐中有56元，淘气的存钱罐中的钱比笑笑多25%。淘气的存钱罐中有多少元？4.选择两个信息，然后提出一个问题，并画一画、算一算，试着解决。⑴一年级有120人。⑵一年级今天有%的学生缺勤。⑶一年级今天有117人出勤。⑷一年级今天有3人缺勤。5.街心公园的总面积为24000m2，其中建筑、道路等占公园总面积的25%，其余为绿地。街心公园的绿地面积有多少平方米？总结通过这节课的学习你有什么收获。板书设计课题在黑板上中间，左边写线段图，中间写解题过程。六、教学反思通过教学学生能够理解求比一个数增加（减少）百分之几的数意思，能够掌握画图表示及两种解题思路。
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