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《云南的歌会》第二课时导学案课型：新授课主备人：武旭审核人：时间：月日班级：姓名：总课时数：领导签字：一、学习目标：1、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。2、朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。3、引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。二、重点：难点1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会
内容
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和写法的上的差异。2、揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。三：学法指导探究研读讨论四、导入新课：3`在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。五、自主先学：20`（一）提点目标对少数民族的了解和民族团结（二）自主探究1、感知歌会：学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方哪三种形式的歌会？并说说每种歌会描写的重点是什么？。（形式用四字短语回答）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）3、赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？4．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？5．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?6．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？7．通过对三种歌会中人物的细致
分析
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，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？六、展示交流5`课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。七、精讲释疑2`根据学习过程中学生所掌握不足的地方进行指导。八、当堂检测15`九、当堂小节在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
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