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10、《雷雨》教学设计

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10、《雷雨》教学设计PAGE1/NUMPAGES3《雷雨》教学设计教学目标1、用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2、认识4个生字，正确书写16个字。记住本课的一些词语。3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。教学重、难点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学准备找与本课相关的资料如电影。教学过程第一课时一、导入新课播放雷雨的影片，感受雷雨的景象。如果要你来描写，你能写得出来吗？二、初读感知1、读文：自由读，通顺，...

10、《雷雨》教学设计

PAGE1/NUMPAGES3《雷雨》教学设计教学目标1、用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2、认识4个生字，正确书写16个字。记住本课的一些词语。3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。教学重、难点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学准备找与本课相关的资料如电影。教学过程第一课时一、导入新课播放雷雨的影片，感受雷雨的景象。如果要你来描写，你能写得出来吗？二、初读感知1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。2、再读：同桌读边读边想象。3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4、交流，解疑。三、精读理解（一）大雨到来前的景象想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景。练习有感情朗读，读到如临其境。（二）风来的景象读风来时的感觉。作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。这种借物写的物的写作方法你有什么体会？（三）暴风雨来了作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。你认为这样写有什么好处。读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。四、拓展升华用你的笔画一幅名为《雷雨》的画。第二课时一、有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜欢的两个词语各说一句话。和同学交换自己的词语。三、生字解析说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想……让同桌考考你。四、积累内化在文中找出象声词，体会词语的妙处：找出文中比喻句，排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵。六、实践活动课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读一读《黎明的河边》。

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