幼儿园教案(合集15篇)

PAGE\*MERGEFORMAT1幼儿园 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (合集15篇)幼儿园教案1　　设计意图：　　是我就依据幼儿的年龄特点及相应的进展水平，尝试借助“花”这样一种形态各异的载体，截取衍纸艺术其中一种幼儿能跳一跳够得着的小零件作为主要元素，鼓舞幼儿大胆创作，关怀幼儿体验创作与成功的欢快！　　活动目标：　　1、通过观看，发觉制作衍纸花的基本方法。　　2、大胆探究，创作多种多样的衍纸花，进展想象、制造力气。　　活动预备：　　1、衍纸造型、范例、延长图示等。　　2、自粘纸底板、五颜六色的纸条、半成品、胶水、牙签、剪刀等人手一份。　　活动过程：　　1、想象探究。　　老师：这是一块奇异的地板，看！一张细细竖着纸条放上去，粘住了。想一想，这些五颜六色的纸条，弯一弯、折一折、粘一粘?可以变成什么样子？（边提问、边演示）　　幼儿：弯过来，粘在一起，可以变成个圆形。??老师：看，老师都把它们变成了什么？幼儿：有长方形、正方形、菱形?　　老师：谁来说说这个弯了好多次的样子是怎么变出来的？　　幼儿：把它多卷几次，变出来的。老师：猜猜这个小圆和大圆在一起的样子是怎么变出来的。　　幼儿：可以先做一个小圆、外面再做一个大圆。　　老师：这是一种方法，要是只用这一根长长的纸条，可以怎么变呢？老师给小伴侣们两分钟的时间，试一试！　　播放两分钟的音乐，幼儿探究，沟通时，请个别幼儿上前示范。　　2、观看欣赏。　　老师：原来一张纸条可以变出那么多的样子，老师做了很多这样的图形，把它们组合起来，变成了什么？　　幼儿：很多花。老师：你们宠爱吗？幼儿：宠爱。老师：说说你宠爱的花，花瓣是什么样的？花心呢？　　幼儿：三角形的、半圆形的花瓣??幼儿2：花心有圆形的、有一条一条的??　　老师：小伴侣观看的真仔细，把纸条弯一弯、折一折、粘一粘，请剪刀、胶水帮忙，就可以变成各种图形，用不同的方法组合，就能变出很多样子的花瓣、花心和叶子。像这种做花的"方法，叫卷纸花，也叫衍纸花。花的种类可多了（出示简笔画），用衍纸的方法，可以怎么做呢？　　幼儿：?　　3、尝试创作。　　老师：我们是大班小伴侣，快要毕业了，选其中一朵的样子做一朵衍纸花送给好伴侣，好吗？　　老师：老师为每位小伴侣都预备好了自粘纸底板、五颜六色的纸条、胶水、牙签、剪刀等，在做衍纸花的时候，可以先想好花的样子，然后再把纸条变一变，可以请工具帮忙。看谁变出的花最特别、最美丽。　　幼儿创作，老师巡回辅导。　　4、呈现作品。　　老师：这么多美丽的衍纸花，有各种各样的形状、各种各样的颜色，真是太漂亮的。谁情愿先来介绍一下，你是怎么做的？（老师应围绕目标，发觉幼儿的特别之处，准时表扬，赐予发扬宽阔。）　　5、欣赏拓展。　　老师：看，这是能干的叔叔阿姨们做的衍纸花，你们觉得和小伴侣做的有什么不一样呢？　　幼儿：做的花很多，卷的次数也变多了。　　老师：做好的衍纸花可以用来装饰什么？　　幼儿：装饰盆子、书签?　　老师：除了做花，还可以做什么呢？　　幼儿：爱心、小伴侣、动物?　　老师：除了做出平面的，还可以做成立体的什么呢？　　幼儿：有椅子、桌子?以后，我们还可以再来试一试。幼儿园教案2　　活动名称：　　小小潜水艇　　活动目标：　　1.对试验活动感爱好，情愿尝试多次试验操作。　　2.初步了解潜水艇试验中水位与空气之间的关系。　　3.观看仔细，会发觉并记录活动中的各种现象。　　4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　活动重点：　　宠爱动手动脑、乐于参与科学试验探究活动　　活动难点：　　初步感知潜水艇试验中水位与空气压力的关系。　　活动预备：　　用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。　　2.装满水的盆子。　　3.每组一份试验记录单，一份大的试验记录表。　　4.擦手巾、抹布若干。　　5.手摇铃一个　　活动过程：　　一、谈话导入，引起幼儿爱好　　1.小伴侣们看过魔术吗?　　2.都在什么地方见过，宠爱吗，为什么?　　3.李老师今日也来给大家带来了一个魔术，你们确定要睁大眼睛仔细看喔!　　4.将预备好的试验材料进行试验并说“‘小小潜水艇你下去吧!’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，”　　5.你们都观看了什么，谁情愿来当我的魔术助理也想来试试呢?(老师拿着瓶子小伴侣学这老师的样子说魔语)　　6.小伴侣观看了吗，我是怎么让潜水艇下去的?(解密左手的隐秘)　　7.请小伴侣们先观看一下老师的这个魔术都用了哪些道具?大瓶子子里面装着什么，装了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中线)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒着放的)　　8.我为小伴侣们预备了一份这样的材料，同时也为大家预备了一张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧?大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢?　　9.现在需要小伴侣三人一组，每位小伴侣选择其中的一种方法来进行试验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。　　二、幼儿依据记录表提示自由操作试验并记录，老师指导　　1.小瓶子上面都标识的有确定量的水位线，每个小伴侣只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，假如你选择的方法成功了就在对应的位置画上√假如失败了就画上×。　　2.提示幼儿在试验的时候留意要把袖子挽起来，避开把袖子弄湿，在灌水的时候尽量不要把水弄洒在了桌子上，假如不当心洒了要准时拿备用抹布擦干净，当听到手摇铃的声音时请快速放下手中的试验坐好看向老师。　　3.幼儿依据自己的分组选择一种方法进行试验，老师观看并指导。　　4.请一组的幼儿分别向大家介绍他选择的是第几种方法，结果是什么?　　5.哪一组的小伴侣情愿来给大家呈现一下你们的魔术呢?一个小伴侣负责表演，另外两名小伴侣当魔术师助理来说欢快魔咒吧!　　6.出示大表让幼儿通过集体举手表决的方法完成大表记录　　三、幼儿再次依据对的方法进行试验并初步感知试验原理　　1.通过大表我们可以很明显的`看出当小瓶的水在什么地方的时候我们可以做成这个试验呢?小瓶子只装了一半的水，那另一半装的会是什么呢?　　2.现在请每组的魔术师们再次进行表演，但在这次表演时需要小伴侣们留意观看小瓶子的变化，看看当你挤压大瓶子的时候它会有什么隐秘消逝(小瓶上的水位有没有发生什么变化)?(当我们挤压大瓶的时候小瓶里头的水会变多，当手放松时小瓶的水会变少)　　3.老师小结：当我们的手捏紧大瓶的时候小瓶就会受到压力的影响，压力把水压到小瓶里，小瓶子变重了它就会沉下去，手一松，压力没有了，小瓶里的水就流出来，小瓶轻了，就又浮起来了。一般我们把这种用于演示沉浮的仪器叫做浮沉子。　　四、幼儿初步了解仿生学在生活中的运用　　1.请小伴侣们想想在生活中你还见过哪些动物，它既可以漂起来又可以沉下去?(引导幼儿说出鱼)　　2.鱼可以沉浮的缘由之一是由于在鱼的肚子里有一个白色的泡泡叫做“漂”。其实呢我们今日所见到的潜水艇就科学家们依据鱼的这一特点通过仿生学来制造制作的　　3.请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再找找我们的生活中还有什么东西也是依据某种动物制造制作的。　　活动延长：　　和家人一起共享魔术乐趣幼儿园教案3　　活动目标：　　同《幼儿园教育指导》　　进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。　　在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。　　活动过程：　　一、导入，引导小伴侣知道水能够把物体浮起来　　师：老师这里有一个很好玩的故事：小象贝贝、小马、小狗三个好伴侣在操场上玩皮球，他们相互抛来抛去。轮到小象贝贝接球时，只见它用长长的鼻子一接，一不当心没有接住，只见这个球滚呀滚呀，始终滚到树洞里(这时老师把皮球放进水盆里)。这个树洞口很窄洞有很深，怎样才可以把皮球救起来呢?小象贝贝很聪慧，它跑到小河里用长长的鼻子吸足了水，往树洞里灌去，当树洞的水灌满时，(此时老师拿水壶往水盆里倒水)哈哈小伴侣们快看，皮球浮起来了。老师接着问：是谁把球浮起来了呢?　　幼：水　　二、老师出示各种物品，请个别幼儿进行试验，并请全部小伴侣把结果记录下来　　师：那么，水是不是能把全部的东西都浮起来呢?　　幼：能不能　　师：老师这里有大积木、玻璃杯、大钉子、乒乓球、小盒子，我们来试试看，看看哪个会沉，哪个会浮起来，好不好?　　幼：好　　师：我们把沉下去的画叉，浮起来的画钩。　　三、对试验记录进行比较　　四、幼儿得出“大的东西就会沉”的结论，老师用事实予以订正　　五、老师总结　　师：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的`浮力时，东西就浮在水面上。　　反思：　　一、在导入时我设置小象贝贝往树洞灌水救皮球的故事。一开头就用故事情节抓住幼儿的专注力，激发幼儿的学习爱好;接着我又设计了六种浮力的试验，并让全部幼儿在试验活动中找到学习的乐趣，对水的浮力有了最直接的感性熟识。通过幼儿的亲身感受，不仅让幼儿找到了学习的乐趣，更培育了幼儿对科学的爱好和探究欲望，在玩中学。　　二、我对教学浮力的试验节奏把握偏快。这是我要在今后的教学实践中克服的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，希望在以后的实践教学中慢慢变得从容。　　三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿，但有时语言不够精确简洁，手势不够协调到位。下次，我还要留意使用有效的活动时间，让教学更优化。幼儿园教案4　　设计意图　　中班幼儿对动物翅膀的典型特点和主要作用虽有初步感知，但对动物翅膀外形特点的异同、翅膀功能多样性缺乏深化了解。本活动遵循《指南》中提出的“幼儿的科学学习是在探究具体实物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程”的要求，将充分运用现代信息技术激发幼儿的学习和探究爱好，丰富幼儿学习阅历；通过观看、比较、分类玩耍，引导幼儿逐步感知动物翅膀的外形特征，了解动物翅膀与其生活的紧密关系；借助开放性提问引发幼儿乐观思考，主动探究。　　说教材　　翅膀是鸟类、部分昆虫、个别特殊哺乳动物的重要飞行器官。动物的翅膀具有对称的特征，其在数量、颜色、质地方面均有典型差异。翅膀不仅具有飞行的作用，也有自我爱惜和保持平衡的作用，对于翅膀退化的动物来说，翅膀的作用尤为重要，也为人们制造制造供应了启发。　　说活动目标　　认知目标：熟识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的外形特征及其本领。　　力气目标：观看、比较几种动物翅膀的异同，能依据其特点进行分类并 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 缘由。　　情感目标：感知人类依据动物翅膀本领的制造制造为人们生活带来的便捷。　　说重点难点　　活动重点为：熟识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的.外形特征及其本领。　　活动难点为：观看、比较几种动物翅膀的异同，能依据其特点进行分类并说明缘由。　　说教法　　为更好的实现活动目标，有效解决活动重难点，我将接受以下教学策略：　　提问法：开放的提问能够引发幼儿的思考，活动中通过启发性提问、争辩式提问等，关怀幼儿理解翅膀对动物的作用。　　玩耍法：幼儿的学习是以直接阅历为基础，在玩耍和日常生活中进行的。活动中老师创设生活化的玩耍情境，引导幼儿在分类玩耍中观看、感知翅膀的外形特征，激发幼儿参与活动的乐观性。　　说学法　　学法有：　　观看法：观看是以视觉为主融其他感觉为一体的综合感知，包含着乐观的思维活动。活动中幼儿通过观看图片、场景、实物等各类事物并互动沟通自己的阅历，了解翅膀的含义和作用。　　实际操作法：幼儿是在直接感知、实际操作和亲身体验中猎取阅历的。活动中幼儿在多样的材料中实际操作、自主探究翅膀的特征，培育了幼儿动手动脑的力气。　　说活动过程　　本次活动共分为五个大环节。　　第一环节：倾听故事，初步感知动物翅膀的特征。（此环节估量用时3分钟）　　老师结合 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 讲故事，提问：故事中有哪些小动物？它们的翅膀是什么样的？　　小结：每一种动物都有自己独特的翅膀。　　老师接受故事叙述法引导幼儿思考，初步感知动物翅膀的特征，激发幼儿参与活动的爱好。　　其次环节：观看图片，加深对翅膀外形特征的熟识。（此环节估量用时3分钟）　　老师出示6种有翅膀的动物图片，引发幼儿对翅膀的观看。提问：它们都是谁？它们的翅膀有什么相同和不同的地方？　　老师出示思维导图对翅膀外形特征进行小结。　　老师接受图片演示法，引导幼儿进行对比观看并归纳总结，进一步了解动物翅膀的特点。　　第三环节：观看动物翅膀的视频、动态图片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀与动物生存、人们生活的紧密联系。（此环节估量用时7分钟）　　播放蜂鸟、瓢虫飞行视频，引导幼儿了解动物翅膀的飞行作用。　　播放飞机制造视频，感知人们利用翅膀的制造制造。　　播放企鹅捕食、鸵鸟奔跑、母鸡滑翔视频，了解退化翅膀对动物生活的作用。　　提问：有翅膀的动物都能飞吗？为什么它们有翅膀却不能飞行？退化的翅膀有什么作用？　　小结：有的动物翅膀的飞行功能退化了，但是它们的翅膀却发挥了新的作用。　　老师接受多媒体教学法，使幼儿直观感受，通过启发式提问感受翅膀与生活的联系。　　第四环节：开展分类玩耍，加深对动物翅膀外形特点及作用的理解。（此环节估量用时6分钟）　　老师创设森林运动会情境，出示动物卡片，说明玩耍要求，引发幼儿分类爱好。　　要求：将翅膀具有一样特点的小动物放在一起。　　幼儿观看动物翅膀图片，进行分类玩耍　　幼儿共享分类结果，说明理由。　　老师以幼儿为主体，接受直观教学法、玩耍法，鼓舞幼儿在观看、表达与操作中理解了翅膀的特点，基本解决了活动的难点。　　第五环节：师幼围绕“假如我有翅膀”的话题自主沟通，激发幼儿的奇妙想象。（此环节估量用时3分钟）　　提问：假如你有翅膀，你想做什么？　　老师赐予充分空间，鼓舞幼儿整合阅历，大胆表达。　　说活动总结　　本活动以故事为引发，借助多媒体使幼儿直观感受动物翅膀的特点和作用，让幼儿对动物翅膀的熟识有了更为科学和系统的提升，满足了幼儿的求知欲。老师将幼儿作为活动主体，体现了幼儿的深度思考，同时赐予了幼儿充分的操作机会，为幼儿巩固对翅膀熟识的阅历奠定了基础，实现了活动目标。　　说活动延长　　一次活动的结束不代表探究的结束，活动后，我将在活动区投放更多动物翅膀的图片，引导幼儿发觉探究动物翅膀更多的隐秘。开展“假如我有一双翅膀”的想象创意活动，幼儿运用自己宠爱的方式自由表达、创作表现。幼儿园教案5　　活动目标：　　1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简洁的方法尝试沙画创作。　　2.能用沙子进行简洁的人物构图，画面表现出确定的情境。　　3.感受沙画表演艺术的奇异，体会成长，感恩父母。　　4.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。　　5.情愿参加美术活动，感受绘画活动的欢快。　　重难点：　　重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简洁的方法尝试沙画创作。　　难点:能用沙子进行简洁的人物构图，画面表现出确定的情境。　　活动预备：　　1.《感恩父母》沙画表演视频，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。　　2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。　　活动过程：　　一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇异与独特。　　1.谈话沟通，激发幼儿对探究沙子的爱好。　　提问：“生活中沙子有什么作用?”　　小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”　　2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。　　提出要求：(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开头创作。(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。　　幼儿自由尝试沙画的制作，老师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。　　3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。　　集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”　　小结：“其他绘画形式有特地的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”　　二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。　　1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。　　提问：“‘故事未完待续’什么意思?”　　追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢?”　　2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。　　利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照看着你，教会你各种事情，当你开头记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种好玩的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发觉他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照看他们。”　　三、趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。　　老师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的.沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：　　搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。　　轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。　　刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。　　四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。　　1.提出创作要求。　　(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。　　(2)音乐开头轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再协商 你制作什么我制作什么。　　(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。　　2.幼儿创作，老师巡回指导。　　提示幼儿保持地面的洁净，画面清晰、内容明确。　　供应金粉，鼓舞幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。　　绘画结束时，老师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。　　五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的奇异，懂得感恩父母。　　1.请幼儿相互欣赏作品，沟通自己制作的沙画内容。　　2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。　　小结：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开头遗忘，请不要怪罪他们，由于你在慢慢长大，而他们在慢慢变老，假如有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”　　课后反思：　　一、效果分析　　1.主题情境的支持有助于创作的投入　　通过沙画表演《感恩父母》的欣赏，幼儿进一步感受到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助好玩的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿更加有创作的欲望。　　2.操作材料的细化有助于效果的呈现　　材料的预备是老师细心选择的，最细的沙子更能体验到沙子的流淌感，塑造的画面更加细腻，创作即将结束时，又供应了不同颜色的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、颜色感、细节感，深受幼儿的宠爱。　　3.合作创作的形式有助于取长补短　　结合幼儿的不能绘画水平，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以尝试合作分工作画，降低创作难度，还可以相互扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。　　4.呈现方式的现代化有助于激发成就感　　沙画的形式不适宜作品的直接呈现，因此两次作品的呈现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及消逝的问题，另外这样呈现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品竟然拍成了影片”的想法，激发成就感。。其次次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到欣赏之中，结束时很多孩子留下了感动泪水，记住这一刻，信任通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路，更是深切体会到父母对自己的爱。　　二、问题再思考　　1.控沙力气较弱，是否需要前期铺垫　　大班幼儿经常进行沙雕活动，虽然幼儿确定的生活阅历，但是在沙　　滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的把握，　　细沙不易把握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作进展不协调，控沙力气较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀，画面形象模糊，影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中锻　　炼小手的把握力，但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期盼与爱好，有待思考。　　2.是否在塑造技巧上赐予过多提示　　第一次沙画创作目的是鼓舞幼儿大胆自由创作，在欣赏幼儿的创作作品与想法时，对于创作过程中消逝的技能技巧问题，并没有指出来。　　老师借助趣味情境进行示范，幼儿快速直观了解到几种简洁的塑造方法，爱好深厚。但是对于把握每种方法的关键，并没有提出过多要求，　　只是在幼儿创作中对个别幼儿赐予了提示，但效果不佳。　　因此老师是否应当在集风光前准时指出问题，在技能上赐予提示，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的力气，取适量、握紧、慢慢松，抹沙、刮沙时留意清理干净，但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的，过多的要求会不会消逝重技能轻体验的现象，创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受，这个问题值得思考与探究。幼儿园教案6　　活动目标　　1.跟随音乐做吹泡泡的玩耍，初步感知音乐中的长、短音。　　2.尝试通过和纱巾捉迷藏的动作表现音的长与短。　　3.宠爱参加音乐玩耍，从中感受玩耍的欢快。　　4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　重点难点活动重点：　　感知音乐并通过动作表现乐曲中音的长短。　　活动难点：　　跟随音乐尝试用抽取纱巾的动作表现乐句长短。　　活动预备　　阅历预备：1.生疏入场音乐;2.知道并能说出身体部位的名称。　　物质预备：音乐素材：《变变变》、《玩具进行曲》;纱巾20条　　活动过程　　一、开头部分：　　听音乐《玩具进行曲》，跟随老师一个跟着一个踏步入场。　　二、基本部分：　　(一)导入：老师创设参加国王生日宴会的情境引发幼儿爱好。　　师：你们知道吗?今日是精灵国王的`生日哦，我为国王预备了一件好玩的礼物，这个礼物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，还能吹出泡泡，你们猜猜，是什么呀?　　(二)教国王吹泡泡糖，尝试用动作表现乐曲中音的长与短。师：你们会吹吗?谁情愿上来教教我们?我们一起学一学吧。　　师：你们现在都会吹泡泡了，国王还不会呢，我们一起教国王吹泡泡吧，一会儿看看你们能不能发觉国王吹泡泡的隐秘。　　师：你们发觉国王吹泡泡的隐秘了吗?他在什么时候会吹泡泡啊?是怎么吹的?　　完整欣赏音乐，能够跟随音乐一起玩吹泡泡的玩耍，发觉音乐中的长短音。　　(三)撕泡泡糖，进一步用撕泡泡的动作感知音的长短。　　师：呀，国王不当心把泡泡糖吹到了头上，怎么办呀?谁能他取下来?　　师：呀，糟糕，这次粘哪里了?泡泡糖除了会粘脸上，或许还会粘哪里呀?　　其次次完整欣赏音乐，师幼共同跟随音乐玩泡泡糖粘在身体不同部位后撕下来的玩耍，再次感受乐句的长短。　　(四)纱巾躲猫猫。用抽取纱巾的动作表现乐句长短。　　师：国王今日好欢乐啊，特别感谢小伴侣们教国王吹泡泡，而且还是跟着好听的音乐一起来吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，为了感谢你们，国王也给你们预备了一份礼物，睁眼睛仔细看哦!　　1、听音乐为每位幼儿分发纱巾。　　2、引导幼儿协作相应的音乐跟纱巾玩捉迷藏。　　师：可爱的小纱巾想跟我们的身体玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢?　　师：刚才我的纱巾是一下子就出来的吗?　　当幼儿说出一个藏纱巾的地方时，老师引导幼儿协作音乐将该动作演示一遍，并让其他幼儿仿照。　　师：你们想出了好多藏猫猫的地方，这次让我们跟着音乐一起和纱巾做玩耍吧!　　第三次完整欣赏音乐，加入跟纱巾捉迷藏的情境，让幼儿自主选择纱巾藏起来的部位，跟随音乐充分感受音乐中的长短并尝试用抽纱巾的动作来表现。　　三、结束部分：　　师：小纱巾跟我们玩的有点累了，让它在我们的手里睡一会吧。　　活动总结：　　在音乐玩耍活动中，老师通过让幼儿辨别长音与短音，进展幼儿的听辨力气。让幼儿依据音乐里面节奏的变化来用动作表现音乐，激发幼儿的想像制造力，在教学活动过程中，我运用了工具丝巾，并结合幼儿宠爱的玩耍场景活动，把抽象的音乐元素音长和音短形象化，幼儿通过玩、听、想象，轻松、自然、欢快的状态下，既理解和把握了音的长、音的短，同时也尝试音乐制造。通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。此次教学活动选材符合小班幼儿年龄特点，幼儿参与活动的乐观性较高，很好的发挥了幼儿的学习主动性。幼儿园教案7　　活动目标：　　1、初步了解机械装置及其设计意图——满足实际需要。　　2、使幼儿萌发制造制造的愿望。　　活动预备：　　布偶：小兔；挂图第13号《制造家奇奇兔》；纸、记号笔人手一份。　　活动过程：　　一、引出课题：　　出示小兔布偶：小伴侣，你们好！我是奇奇兔。我是一个制造家，会制造各种各样的机器。不信，就请你们来听听我的故事吧。　　二、学习故事《制造家奇奇兔》。　　1、老师完整叙述故事《制造家奇奇兔》。　　2、提问：奇奇兔制造了几部机器？为谁制造的？是用来干什么的？　　三、洗萝卜机器。　　1、结合挂图叙述故事第三节至第五节。　　2、奇奇兔制造的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？（幼儿简洁叙述）　　3、引导幼儿边看图片边叙述：喷水壶→刷子刷泥→传送带把胡萝卜送进“清洗箱”→胡萝卜“清洗箱”里“洗澡”→胡萝卜从一根长长的管子里滚出来→吹风机把胡萝卜吹干→干干净净的胡萝卜掉进篮子里。　　四、画彩蛋机器。　　1、奇奇兔给小灰兔制造了一部画彩蛋的机器，它是怎样工作的？　　2、老师结合图片叙述故事第七节。　　3、引导幼儿边看图片边有条理地叙述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。　　五、保卫兔子机器。　　1、为了爱惜兔先生他们，奇奇兔制造了“保卫兔子机器”，它是怎么样的`？（引导幼儿回忆故事相关内容）　　2、老师结合图片叙述故事第九节。　　3、引导幼儿看这图片先整体后局部按挨次叙述：这是一个大箱子→上面有一面鼓，狐　　只轮子，可以去追狐狸。　　六、我是制造家。　　引导幼儿自己来制造一部机器，把它画出来，然后说说自己的机器用来干什么的。　　“聪慧的奇奇兔”这个故事是主题活动《动感天地》中的一个语言活动。《聪慧的奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性阅历自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发床在制造的愿望。　　活动一开头，我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入，激发幼儿的爱好。接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会制造什么机器，打折这个疑问，再完整欣赏故事，奇奇兔究竟制造了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观看图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么关怀小灰兔的？等等。运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观看洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，制造的机器即惊奇   又奇异，留意力始终保持集中，思维活跃，语言也特殊地流畅，特别是几个平常爱动、留意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。接着，通过完整看图叙述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情关怀，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪慧才智以及乐于助人的优良品质。最终接受我们小伴侣也特殊的聪慧，甚至比奇奇兔更聪慧，你想设计一部怎样的机器？为什么？延长到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画《我制造的机器》，让幼儿思维想象力得到进展，幼儿想到了很多有用的机器如：爱惜学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器。　　故事以简洁、漂亮的语言向孩子们呈现了奇奇兔内心渴望伴侣，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、奇妙的心灵。层次分明而又连接自然。语言教学的主要目的是丰富幼儿的词汇，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。幼儿园教案8　　活动背景：　　今日的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小伴侣们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较生疏，绘画的熊猫小伴侣都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小伴侣们都特别感爱好。　　活动目标：　　1、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。　　2、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。　　3、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创新力气。　　4、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。　　5、感受作品的美感。　　活动过程：　　一、动物猜谜，导入活动主题　　老师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。(熊猫)　　二、引导幼儿观看熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。　　提问：　　1、它的头是什么样子、什么颜色的?　　2、眼睛是什么样子、什么颜色的?　　3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?　　4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?　　老师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。　　(赵凌越说：我在书上观看的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的`很可爱的;周琦说：我知道熊猫宠爱吃竹子的;华夏飞说：熊猫我在电视里也观看过的，它不咬人的——)　　幼儿由于平常在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较生疏，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。　　三、老师依据幼儿的叙述，完整示范操作过程　　1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。　　2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。　　3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印毕竟版上。　　四、幼儿操作　　1、在幼儿操作时，老师关怀个别幼儿，鼓舞力气强的幼儿剪出熊猫的不同形态。　　2、提示幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的洁净。　　(沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。)　　虽然小伴侣们在小班时经常进行剪纸类的手工玩耍，已经有了初步的阅历，但是我发觉我班小伴侣的剪纸力气还很弱，连一些简洁的圆形都剪起来很吃力，有些新小伴侣连剪刀也不会拿)　　五、结束活动　　1、呈现幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?　　2、鼓舞幼儿要疼惜大熊猫。　　活动反思：　　在整个活动中，幼儿的爱好虽然很浓，但是由于是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在进行制版时，小伴侣们都不能用剪刀剪出完整的图形，连最简洁的圆圈都很吃力，有些幼儿剪好后，再用胶水贴起来时，自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小伴侣那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧，假如让小伴侣先用剪刀剪出熊猫的一部分，如头，然后立即用胶水贴住，这样操作起来会便利些。幼儿园教案9　　教学目标：　　1、能有礼貌的.款待客人。　　2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。　　教学预备：　　1、门铃一只；请一位外班老师协作教学。　　2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些伴侣。　　3、角色玩耍玩具若干。　　教学过程：　　1、“外班老师按门铃引发幼儿爱好。门铃响了，我们应当怎么做?(问“你是谁?”)　　2、外班老师回答：“我是X老师，我是X老师的伴侣，X老师在吗？”　　3、现在应当怎么做?(请进，X老师好)　　4、外班老师进来后向老师问好，客人进来了我们又应当怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)　　5、启发幼儿说说自己家里的伴侣。你们是怎么款待的?　　6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做仆人。　　7、幼儿分组进行角色玩耍。　　教学建议：　　活动后可利用画面练习礼貌用语。幼儿园教案10　　设计意图　　这一学期，我观看到本班幼儿在休息时，课间孩子们总宠爱摸摸黑板上的磁铁，很惊奇   它为什么能吸在黑板上。虽然部分孩子知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班的孩子对“铁制品”并不生疏，为此，我准备先丰富孩子对物质属性的认知，并从生活中查找铁制品。然后让孩子们自己通过对各种试验材料动手操作、争辩，探究答案，将以往零散的阅历形成正确的科学结论，了解磁铁的特性。我设计了本次活动。　　说教材　　本活动选自《幼儿园欢快与进展课程》中班上学期科学探究领域，课程中提出，为幼儿供应磁铁和能被磁铁吸引的物体以及不能被磁铁吸引的物体，使幼儿自由探究，并尝试用磁铁对物品进行分类。在《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力气。成人要擅长发觉和爱惜幼儿的惊奇   心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题”。　　说活动目标　　本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿进展为本”的原则.我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,相互合作,共同探究,相互争辩在探究中的发觉,培育幼儿的合作意识,提高他们的口语表达力气.因此,我为本次活动制定以下目标:　　1、学问目标：感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性。　　2、力气目标；能够大胆地用语言表达探究的结果。　　3、情感目标：激发幼儿敢于动手探究的爱好，萌发对科学试验活动的乐趣　　说重点难点　　活动重点：　　结合《钢要》和幼儿已有生活阅历，我将“感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性”确定为本次活动的重点，让幼儿在玩耍的情境中充分地感知、探究磁铁吸铁的现象，引发孩子探究磁铁的爱好。　　活动难点：　　通过操作探究，发觉磁铁的特性，并运用言语的方式表述探究的结果。　　说教法　　幼儿天生就对四周的事物布满惊奇   心。惊奇   心是培育科学爱好最好的心理基础。这节课通过“奇异的手套”这个魔术激趣，导入课题，接着让同学熟识磁铁，让幼儿亲自动手试验、在玩中求知，探究磁铁的性质。在自由探究过程中，进一步验证明验结论，提高学习力气。最终顺势拓展联系实际，延长问题。激发起幼儿对科学的爱好，使他们乐观主动地学习科学学问，逐步形成对科学的爱好和探求的愿望。　　1、设疑猜想法。有目的地创设问题情境引发幼儿探究的爱好。　　2、情境创设法。为幼儿创设帮磁铁宝宝找伴侣的情境，让每个幼儿都能在真实的情境中乐观投人到探究活动中去，激发幼儿探究的爱好。　　3、观看指导法。针对幼儿在探究过程中消逝的状况，实行随机指导，适　　当调控活动的进程与节奏。　　说学法　　依据《纲要》，重视同学的探究性学习，在整个教学过程中，老师只作启发式点拨，引导同学自主探究，分组争辩、提出问题并解决问题，增加自身的科学素养。　　所以本次活动以幼儿为主体，制造条件让幼儿乐观主动地在与环境、材料、　　老师、同伴的交互作用中，去发觉、思考、感知、表达；在探究过程中惊异　　科学，在探究过程中建构科学阅历。本次活动接受的学法主要有：　　1.操作体验法。幼儿科学学问的获得是与环境交互作用的结果，幼儿的.学习需要通过不断的探究来积累阅历。因此，为了加探幼儿对磁铁特性的了，我供应了大量的操作材料，让幼儿在亲历探究的过程中感知和体验。　　2.表达沟通法。引导幼儿围绕“能被磁铁吸住和不能被磁铁吸住的东西”这一问题进行表达沟通，给幼儿供应自由表达的机会，满足幼儿想说、敢说的愿望，以达到共享学问阅历的目的。　　说活动过程　　《纲要》中提出:我们的教育应创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能在探究中发表自己的想法和看法.因此,本次活动我依据以下三个步骤进行:　　一、师玩魔术“奇异的手套”激发幼儿的爱好和探究欲。　　老师通过“奇异的手套”的魔术，将盘子中将小铁球吸到手上，从而激起幼儿的爱好。引出藏在老师手套中的磁铁。　　接着为每位幼儿介绍磁铁,让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点.　　这一环节,把学问融入玩耍,让孩子们在玩儿中学会探究和发觉.　　二、试验部分　　试验一：　　幼儿自由探究,尝试分类.通过第一个环节,信任幼儿已对磁铁产生了深厚的爱好,并迫不及待地要去探究它的神奇.为满足孩子们的惊奇   心,我为每位幼儿预备了操作材料,让他们自主地去探究和发觉.　　1、磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料,你自己动手试一试吧！　　幼儿一边动手实践,一边和同伴能沟通.　　2、在幼儿探究的基础上尝试给玩具筐里的物体分类.每组发放两个分类盒,依据盒上的图案投放物体,被磁铁吸起的放一个区域里，不能吸起的放另一个区域里。　　幼儿在自由探究中获得的学问是零碎的,还需要老师把他们猎取的阅历进行整理.　　师幼沟通阅历　　(1)幼儿相互沟通。让幼儿和同伴说说自己的发觉。　　(2)师幼共同沟通、请个别幼儿向大家介绍自己的发觉：哪些东西是磁铁宝宝的好伴侣，能被磁铁吸住。并进行有针对性的提问。　　(3)老师小结：因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的　　科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观看、实践等方法熟识自然、探究自然；另一方面也强调老师的介绍和引导,通过呈现、争辩、玩耍等方法向幼儿介绍有关信息,关怀幼儿丰富、总结他们的科学学问.　　活动中,老师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探究中的发觉,最终得出结论:磁铁情愿和铁制品做伴侣，会吸铁制品，平常，我们也叫它吸铁石。因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。　　这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成.在这里,幼儿不仅参与了自主探究,还尝试了分类,并能在老师的引导下进行阅历沟通,语言表达力气得到了进展.这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的仆人,老师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色.　　4试验二、自由操作　　幼儿在《找伴侣》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴沟通自己的发觉,以巩固对磁铁特性的熟识.　　5试验三、供应问题情境，扩展幼儿阅历　　通过视频情景介绍生活中遇到的问题，请幼儿帮忙解决　　（1）工人张师傅的铁钉掉进沙坑里，请小伴侣帮忙把钉子捡出来并且不会扎伤手。　　（2）周老师的曲别针不当心掉到玩具框里，请小伴侣想方法用最快的速度把他们挑出来。　　（3）小一班的小弟弟的玩具车不当心掉到了鱼缸里，有什么方法可以不弄湿袖子把小汽车捞出来。　　通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题.这个环节让幼儿学会把已有学问灵敏运用,遇到问题乐观想方法解决.　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性准备了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满足了幼儿乐观表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力气和沟通力气，这也达到了我们“支持探究”的动身点和归宿。　　优点：　　本次活动五大领域中其他领域相融合　　1、数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类.　　2、语言领域:幼儿在探究中相互沟通,语言力气得到了很好进展.　　3、社会领域:会运用已有的学问阅历解决生活中遇到的问题.　　本次活动所用操作材料的投放，为了使每位幼儿都能够动手操作,我预备了平常比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,留意力简洁分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放.这样,不仅能集中幼儿的留意力,还能激发他们不断探究的爱好,达到了良好的教学效果.　　缺点：　　活动中，在水中取物这个环节，幼儿总是不能把小剪刀吸上来，总是需要老师的帮忙。　　 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ：可以让幼儿多尝试其他的磁铁试一试，例如用魔术小戒指试一下，或者用磁铁连在一起试一试。　　说活动延长　　发觉生活中磁铁的应用　　既然磁铁这么厉害，有这么多的好伴侣，那请你想一想，在生活中你看到磁铁应用在哪了吗？老师可供应一些含有磁铁的实物。幼儿园教案11　　活动目标：　　1、在叙述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。　　2、大胆想象、情愿叙述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。　　3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。　　活动预备：　　课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。　　活动过程：　　一、绘画导入。　　1、师：小伴侣，今日老师要请一个伴侣出来，请你们仔细看，老师请的是谁？　　2、老师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀？　　3、小结：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。　　4、出示PPT完整的1——6张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画老鼠的头，其次步——添上两只耳朵，然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上——细瘦长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最终——加上一条细瘦长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。　　二、回忆故事《小老鼠偷油吃》，观看小老鼠的各种姿态。　　1、观看三只老鼠叠加的姿态：　　师：老鼠可可一开头想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。"　　2、倒挂着的姿态：　　这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么协作着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。　　三、启发幼儿大胆想象叙述小老鼠偷油吃的情景。　　1、师：它们两只老鼠最终吃到了油，还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么方法吃到油呢？请你和旁边的小伴侣说一说。幼儿相互争辩。　　2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。　　3、小伴侣帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！　　四、幼儿绘画，老师巡回指导。提示先画好的小伴侣搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好伴侣听一听。　　五、呈现幼儿的作品，请幼儿在集风光前叙述自己绘画内容。　　师：谁情愿来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事？（请两三个幼儿讲讲）讲得真好！刚才我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油，可是小老鼠吃饱以后又会怎样想方法出来呢？我们下次再来编一遍、画一画这个好玩的故事好吗？　　活动反思：　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，确定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不行能成为好伴侣，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好伴侣，但这对看上去很不相称的好伴侣之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小伴侣日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好伴侣绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的`同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段叙述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好伴侣，慢慢消逝问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。　　在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆大事，加上之前的叙述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以接受直接导入的方法，让孩子来观看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、留意力集中、目标达成效果好。　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，确定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的乐观性。幼儿园教案12　　活动目标：　　1、知道玩具的名称和玩法，情愿与同伴交换玩。　　2、尝试用短句说说和同伴一起玩的方法。　　活动预备：　　幼儿各自预备一个自己宠爱的玩具。　　活动过程：　　一、介绍玩具　　1、介绍各自带来的玩具的名称。　　2、找一找：哪些玩具是毛绒绒的?谁的玩具会动?　　3、向伴侣演示自己的玩具怎么玩。　　二、一起玩玩具　　1、拿着自己的玩具和小伴侣一起玩。　　2、共享沟通：自己和同伴是怎么一起玩的。　　3、再次尝试与同伴一起玩。　　三、一起玩玩具　　1.拿着自己的玩具好喝小伴侣一起玩。　　2.共享沟通：同伴是怎么一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽车开过来，开过去;小摇篮一起摇。)　　3.再次尝试与同伴一起玩。　　活动延长：　　懂得当别人正在玩玩具不愿交换时，不能强拿别人手中的玩具。　　活动反思：　　孩子们玩自带玩具的时候，常常发生冲突，特别是一些小弟弟，争抢，不经过同伴的允许就拿别人的玩具玩。于是在这个主题“我的幼儿园”下支配了这个活动。活动中，我让孩子们自己说一说自己和同伴怎么一起玩玩具时，有些幼儿开头埋怨同伴了，有的"说：“谁谁谁不给我交换的。”;有的说：“我不要给没有玩具的小伴侣换。”;还有的说：“我的玩具给我的好伴侣玩。”，瞬间发觉孩子们的共享意识不够强，到时在一起玩玩具的时候，冲突层出不穷。所以我在活动中鼓舞孩子们一起玩玩具，鼓舞孩子们共享玩具，鼓舞孩子们说礼貌的话和同伴交换玩具等。虽然活动中孩子们特殊情愿和同伴一起玩了，但是回到平常的自由活动时间，他们还是会在遇到冲突时发生不快乐，还需要慢慢不断引导孩子们，加深孩子们印象。幼儿园教案13　　活动目标：　　1、观看花生果的特征，了解花生果的用途。　　2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。　　3、体验活动带来的乐趣。　　活动预备：　　1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。　　2、花生类食品若干。　　活动过程：　　一、观看花生果的外形。　　1、以猜谜导入：小伴侣都宠爱猜谜，今日老师就给小伴侣带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？　　2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）　　二、剥花生　　1、小伴侣真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜想）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）　　2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一