Photoshop在中职学校平面 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学中的实践应用探究

廖敏慧

[摘           要]  中职学校平面设计教学的本质是传达视觉的一种方式，在现代化背景下，人们获取信息的途径逐渐增多，平面设计成了一种常见的信息传达方式。Photoshop应用在中职学校平面设计教学中是一种有效的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，日常阅读的书报、街道上粘贴的海报等包含图像的平面印刷品都借助了Photoshop软件。随着平面设计行业的逐渐兴起，Photoshop教学成了平面设计必备的课程，有利于学生专业能力的提升。

[关    键   词]  Photoshop;平面设计教学;实践应用

[]  G712                 [文献标志码]  A            [文章編号]  2096-0603（2019）26-0166-02

Photoshop是一种图像处理软件，将图像处理、图像制作、创新设计融为一体，是输入和输出兼备的实用性软件。由于Photoshop的功能比较全面，在行业中使用的也比较频繁，一些学生在认知上对Photoshop应用存在着严重的不足，增加了中职学校平面设计教学的压力。因此，教师要全面 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 Photoshop在平面设计教学中的应用，了解课堂教学中的不足，通过多样化教学方式来提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。

一、Photoshop软件的应用分析

随着科学技术的不断发展，平面设计领域也加强了对信息技术的运用，各类图像处理软件层出不穷，辅助平面设计工作的开展。Photoshop是行业内公认的功能完善、使用便捷、性能稳定的图像处理软件。Photoshop具备修饰图像、编辑图像图形、处理图像颜色等功能，可以在图像上绘图和进行图像输出。人们可以直接利用相机或手机拍图片再用Photoshop进行处理和修饰，还可以利用其中的特效功能装饰图片。而且Photoshop可以与其他平面设计软件配合使用，从而提高平面设计的质量和创意，达到三维立体动画效果。目前，有许多平面设计相关公司和企业运用Photoshop，因此教师可以将Photoshop在中职学校平面设计教学中的应用分成几部分，如初步认识Photoshop、图像编辑的技巧、图像的输出、图像的调整和修改、图像颜色的填充和设置、文字编辑、三维效果、特效设置等，帮助学生提高平面设计、图像编辑、绘画、网页制作、广告设计等能力。Photoshop在平面设计教学中的应用改变了传统教学模式，容易导致学生知识混乱，对教学目标认识不清晰，所以在教学中教师要选择一个特定功能进行讲解，逐渐提高学生的软件应用能力，帮助学生从整体上把握Photoshop操作方式，增强中职学校平面设计的教学效果。

二、Photoshop在中职学校平面设计教学中的课程设计

Photoshop是一个综合性的设计软件，运用范围十分广泛，将Photoshop应用到中职学校平面设计教学中不仅只教学生软件中的功能，而且要将Photoshop与平面设计相结合，提高学生的审美、创作和设计能力，使学生能够将Photoshop熟练运用到广告设计、游戏设计、版面设计、图像创作等各个领域。因此，在教学中，教师要摒弃传统、落后的教学理念和方式方法，重视学生平面设计实践操作和创新的联系。首先，在刚开始教学时，教师要让学生了解平面设计的基本含义流程和一些基本的创意方式，培养学生发现图像、创意图像、重组图像、编辑图像的能力，使学生具备良好的艺术鉴赏能力。其次，在学会图像编辑的基础上，为学生讲解Photoshop中各功能的使用方法，通过案例演示来加强学生的学习印象，提高学生的软件运用能力。另外，教师要注重讲述教学重难点，如画笔的使用、利用软件抠图、对图像进行调色，为学生奠定良好的基础和技能，增强学生的核心竞争力。最后，围绕文字设计、标志设计、版面设计等内容进行教学，突出Photoshop在平面设计教学中的作用，培养学生良好的职业技能。

三、Photoshop在中职学校平面设计教学中的应用问题

在传统教学模式下，大部分中职平面设计教学还会让学生坐在教室内，教师利用信息技术为学生演示操作过程，导致学生的动手操作能力不强，无法使学生真实地感受软件的运用过程，也不知道在什么时候和什么位置运用Photoshop，该学习Photoshop的什么功能等，不利于平面设计教学效率的提高。其次，大部分中职学生没有经历过专业的培训，缺乏艺术素养和设计的基本技能，虽然有些学生能够快速地掌握Photoshop使用技巧，但在艺术设计和认知上存在问题。中职学校平面设计教学目标是在教学中培养学生的设计和创新意识，使学生发挥自己的想象力，形成特色的设计理念，利用设计软件来完成设计。根据调查发现，许多教师的教学重点都放在了软件功能教学上，没有关注到学生设计兴趣的培养，学生只学会了如何操作和使用软件，不知道该如何利用软件进行设计。最后，中职学校平面设计教学有着很强的实践性，学生需要在真实的活动中锻炼能力，懂得如何利用教学知识解决问题。但在实际教学中，有许多知识点并无法帮助学生实际操作Photoshop，导致课堂知识与社会实际不符，无法提高学生的职业竞争力，在步入社会后也无法快速适应社会角色。

四、中职学校平面设计教学现状

目前，许多中职学校平面设计专业的毕业生在工作中凸显了许多不足，如操作能力差，没有掌握基础的印刷、排版知识等，还需要工作中不断地学习才能适应工作内容。教师要对这一现象提出重视，分析课堂教学中的不足。首先，大部分中职学校平面设计教学都重视理论知识讲解，忽视实践教学，而且都是根据教师的教学经验进行课程设置，没有考虑学生的实际情况，教学观念单一、陈旧，造成学生在实际工作中能力不足。其次，在平面设计教学中，教师忽视了学生创新能力的提升，在教学中给学生设置了太多限制，导致学生在工作后只会用固定模板进行设计，无法灵活适应设计软件，降低了学生的工作综合能力，不利于学生职业竞争力的提高。最后，一些中职学生对中职学校存在错误认知，认为中职学校的教学水平不高，自己也不会有太大的成就，久而久之出现厌学的心理，丧失对平面设计的学习兴趣。加上大部分中职学生的基础都比较差，学习能力也不高，影响了最终的教学效果，学生在步入社会后会出现很多专业上的问题。因此，教师要利用Photoshop教学，改变传统教学模式，调动学生的学习兴趣，促进学生专业综合素养的发展。

五、Photoshop在中职学校平面设计教学中的应用策略

（一）培养学生兴趣，突出学生主体地位

兴趣能直接影响课堂教学的效率，因此，教师要精心设计教学内容，加强平面设计与学生实际生活的联系，在教学前为学生展示一些物品的包装、明星海报等，使学生了解Photoshop在平面设计中的应用，在教学结束后可以为学生展示一些毕业作品，加深学生对Photoshop的认识，增强学生的自信心，培养学生对平面设计的兴趣。其次，在教学中，教师要了解到学生的学习需求，以就业为导向开展平面设计教学，突出学生的主体地位，使学生能够自觉在生活中寻找设计素材，提高学生的动手设计能力。目前，Photoshop软件在生活中应得到广泛运用，只要有图像的地方就有Photoshop的痕迹，教师可以通过举办设计活动方式为学生提供平面制作机会，让学生亲自感知Photoshop在平面设计中的运用。教师还可以与学生合作，将社团招新中海报制作的任务分配给学生，让学生自主制定主题，设计版面，利用Photoshop调色、抠图等，将学生设计出的海报张贴在学校宣传栏内，充分激发学生的创新能力，从而提高学生对平面设计的学习兴趣。

（二）组织项目教学，提高自主学习能力

项目教学法是指师生共同完成一个完整的平面设计任务，帮助学生融合理论知识和实践操作，激发学生的创新能力，提高Photoshop在学生平面设计中的运用。首先，教师需要在教学中进行科学的项目导入，使学生对教学内容有整体性的认识，形成积极向上的学习态度，才能保证项目教学的顺利开展。因此，教师可以向学生展示一些项目成果，调动学生的学习兴趣。其次，教师要合理选择项目内容，项目内容关系着学生的课堂参与度，是项目教学是否顺利开展的关键。通过项目展示导入教学内容后，教师要带领学生分析项目、操作项目，从而提高学生的动手实践能力。将Photoshop应用到平面设计教学中根据学生的实际情况设置教学内容。在项目教学中，教师要灵活使用教学课本，对学生进行严格把控，管理好课堂教学的秩序，对每个项目的参与者和任务分配问题进行合理规划，遵循因材施教的 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 鼓励学生开展自主学习和合作探究，教师在一旁观察学生的学习状态和项目完成质量，灵活调整教学内容，突出教师的指导作用。最后，教师要通过任务驱动法促进Photoshop与平面设计教学的融合，增强课堂教学的效果。在每节课的教学中，教师都要将项目教学与教学目标相结合，通过任务分配来增强学生的课堂参与度，改变传统教学模式。例如，在版面设计的项目教学中，为了能提高版面设计的创意度，教师可以让学生自由发挥，将Photoshop中图像编辑、图像输入、输出等功能运用到版面设计中，同时用到调色、抠图、形状补间等功能，在亲自操作的过程中提高学生将Photoshop运用到平面设计的能力，这样既提高学生的专业综合能力，也拓展了学生的创新思维。项目教学法的开展帮助学生复习了基本的专业知识和技能，随着项目的不断深入，学生也需要自主地探索平面教学知识，独立完成图像的编辑，使学生更加直观地了解平面设计的相关内容，感受Photoshop在平面设计中的应用范围，促进学生自主学习能力的提高。

（三）建立互动平台，加强师生间的沟通

在结束教学后，学生会产生各种各样的疑问，教师可以利用互联网搭建师生互动平台，打破时间和空间上的限制，随时随地为学生解答问题，还可以将教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、作业等传送到平台上，让学生自行下载，复习课上不懂的部分，帮助学生复习巩固教学知识。而且互动平台也能为学生拓展学习资源，有些学生虽然听懂了课上内容，却无法在课下自主完成作业，教师可以在平台上对学生进行指导，帮助学生总结课堂教学的重难点和易错点，最后为学生布置相应的课下任务，以此来帮助学生查漏补缺，使学生全面了解Photoshop在平面设计中的运用。

总而言之，Photoshop在平面设计教学中的应用能加深学生对图像编辑过程的认识，降低课堂教学的难度，为学生提供亲自实践的机会，拓展学生的知识面。在教学中，教师要积极培养学生的学习兴趣，通过分层教学和项目教学提高课堂教学的效率，重视教学评价对学生的作用，构建师生互动平台，对学生进行针对性的指导，从而增强学生对Photoshop的认识，提高学生的专业素养。

参考文獻：

[1]白浩东.中职平面设计教学的困境与对策[J].科教文汇（上旬刊），2018（7）：105-107.

[2]陈国霞.浅谈Photoshop在平面广告设计教学中的应用[J].计算机产品与流通，2017（12）：178，181.

[3]朱凌雁.中职学校平面设计教学的创新性之我见[J].中国培训，2016（22）：163.

[4]王浔.Photoshop软件在教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用，2014，17（19）：225，227.

编辑 李 静

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