群文阅读《诗园里的百音盒》教学设计美姑县城关
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，带拟声词的四首儿童诗：《蛋》《雪》《雨铃铛》《风》教学目标1.大体了解什么是象声词。2.有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。3.能运用象声词创编简单几句儿童诗。教学重点体会儿童诗运用象声词的趣味，创编几句儿童诗。教学步骤：一、倾听音符，模仿激趣。1.音乐是人类最美丽的语言，同学们所热爱的大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，仔细听，他们来了？(课件播放雷声、青蛙叫声、水流声。)2.你们专注的表情，真让我高兴！孩子们，请用“我听到了——，它的声音是——”这样的句式告诉大家你听到了什么声音？（请生答。）3.(评：多么可爱的小青蛙。流水哗哗的唱着歌儿奔向远方。雷公公拉大了嗓门，敲起了大鼓。)孩子们，你们模仿的真不错。3.是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去倾听诗园里有趣的声音，齐读课题课题两遍。二、学：走进童诗，感知声音。1.师：读是我们学习语文最基本的方法之一，接下来请你们自由读四首小诗，要求：读准字音，读通句子。（生自由拼读。）师：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到朗朗书声，你们真棒！2.师：同学们常言道“不动笔墨，不读书”接下来请你用笔勾画出你在诗中读到的声音，并用“我在《什么》诗里找到了什么声音”的句式练习，做好交流准备。（生自由完成。）3.师：说说你在诗里发现了哪些声音？（1）学生交流自己的发现。（2）老师及时出示学生找到的诗中的（课前准备好的）拟声词卡片粘贴在黑板上。师：你说得很清楚，很正确！4.师：孩子们，读书百遍、其义自现，请你们把这些词依次读两遍。5.师：孩子们，像诗中这样的，模仿自然界的声音造出的词语，我们给它取了个名字叫“象声词”也称“拟声词”。(板书：拟声词。全班齐读)6.师：老师刚才出示这些词语的时候悄悄地把它们分成了三组。仔细看，你们发现了这三组词语有什么区别吗？（第一组：啪嗒咔擦滴答；第二组：丁零当啷；第三组：哈哈沙沙咻咻咻）（预设：生：第1组是两个不同的字组成的拟声词。生：第2组是四个字的拟声词。生：第3组是同样的字组成的拟声词。）师：你们回答得真棒！拟声词可以是两个字的，也可以是三个字的，还可以是四个字的，可以是不同的字组成的，也可以是相同的字组成的。（师相机板书：有趣）7.咔擦、滴答、这些象声词还有很多很多在生活中、
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中你还知道哪些拟声词呢？拓展（啪，嗯，喵喵喵，轰隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦）8．师：孩子们，你们知道得真多！拟声词可以是动物（小猫）的声音，也可以是自然现象（打雷）的声音，还可以是客观事物（汽车）的声音，甚至是人发出的声音等等许许多多的不一样的声音。三、议：细赏细读，品味声音。1.师：这几首儿童诗都有象声词，一定与别的儿童诗有所不同。老师想请你和你的同桌在音乐声中展开想象再读读。（师播放音乐，同桌互读。）2.师：读了这些有趣的儿童诗，你好像看到了什么画面呢？请用“我读了《？》，我好像看到了??”的句式和同桌交流交流！3.全班交流。师：孩子们读得很认真，交流也很热烈，谁想来说说你好像看到了什么画面？预设：（1）生：我读了《蛋》，我好像看到鸡蛋破了，太阳流出来了。师追问：太阳是什么呢？（生：蛋黄）鸡蛋破了是什么声音？（生：啪嗒）看鸡蛋破了的人发出什么声音？（生：哈哈）【根据学生交流情况变化提问】师：你把自己的理解清楚地表达出来了！如果这首诗里没有这些声音，会有什么不同呢？请你们读一读。师：孩子们，刚才去掉了拟声词以后，你读起来有什么不同呢？（预设：生：感觉没意思。不完整。没那么有趣。）师：老师知道你们心里明白，但是嘴上说不出来，我把你们的意思转述出来：是不是去掉拟声词以后，没那么生动有趣了？（生：是。师相机板书：生动？）（2）师：是不是所有的儿童诗去掉拟声词以后都不生动了呢？老师先打个问号。请你们读一读去掉拟声词以后的其余三首小诗。（风是直接去掉拟声词，雨铃铛和雪是换成叙述的语句。生齐读三首改过的小诗。）师：读了这三首改过的儿童诗，你有什么想说的？（预设：生：这三首改过的不生动了。）师：看来呀，咱们的拟声词在这些诗中的作用可真不小，它确实使我们的儿童诗变得更生动有趣了，我可以把问号擦去了。多么生动有趣的儿童诗啊，孩子们，请你们在音乐声中再读一读这些儿童诗吧。注意，要读得有趣。（生在音乐声中齐读。）师：经过这么一读，你们不但读出了声，还读出了趣味，这些诗的画面好像呈现在我眼前了，不需要再说明什么了。（四）练、展：运用声音，创作童诗。师：学习语文的最终目的是要学会运用。今天老师想考考大家是不是真的学会了呢？我为大家准备了两个闯关任务。你敢挑战吗？1.师：接下来请看第一个任务，你能像诗中的作者一样，选出拟声词填写下面的小诗么，请自由完成，并做好当小老师汇报准备？（咩咩、嗡嗡、喵喵、叽叽、嘎嘎、汪汪）田野里，真热闹。蜜蜂“”来采蜜，小鸡“”捉小虫，小羊“”吃青草，小鸭“”跳下水，小猫“”一下爬上了大树，小狗“”在树下眼睁睁地看着。师：谁愿意来为大家做示范，当小老师展示一下自己的本领，带着大家闯过第一关呢？（随机抽选学生完成。）师：你真是一个优秀的孩子！掌声送给他！师：恭喜你们顺利闯过第一关，来到第二关：大自然中有各种有趣的声音，发挥你的想象，照着写几句诗。院子里春天到，春天到，院子里真热闹。风儿呼呼吹，树叶刷刷摇。雨儿嘀嗒下，小鸟叽喳叫。小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。嘻嘻哈哈孩子笑，噼里啪啦放鞭炮。吓得大家咚咚咚跑……春天的声音真美妙，带来许多乐趣，带来许多欢笑。（生完成，师随机挑选优秀作品展示、请生朗诵。）师：孩子们今天的表现特别棒，今天我们一起读了这么多与拟声词有关的儿童诗，你有什么感受？（抽生答）4.师：优美、生动、有趣的儿童诗还有很多很多，有的让人思考、有的给人以想象、有的能带给你快乐；儿童诗也有很多种，有叙事诗，抒情诗，也有童话诗、寓言诗等等，聪明的你们，到课外去多读读，一定会有更多收获的，五、推荐书目，拓展延伸，持续阅读。《风》《火车头》《听听声音》《老祖母的牙齿》《春节是个百音盒》同学们今天我们一起读了生动、有趣的儿童诗，你是不是感到更加幸福快乐呢。最后让我们在一首带有拟声词的歌曲中结束今天的课程！（师播放：铃儿响叮当）六、板书设计：诗园里的百音盒啪嗒咔嚓滴答沙沙哈哈咻咻咻}拟声词（有趣、生动）丁零当啷
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