提高中职语文教学中学生课堂积极性的讨论 安徽省宿州市砀山县 235300Summary：随着时代的发展，我国对职业教育的重视程度逐渐提升，社会对职业技术人员的需求也在不断增加。语文作为职业教育的基础科目，对中职学生的综合发展具有重要的意义，不过诸多中职学生对语文学习的积极性并不高。为此，在对中职语文教学中学生课堂积极性提高的重要意义进行阐述的基础上，提出有效的教学策略，进而便能够有利于中职语文教学质量的提升。Keys：中职学生；语文教学；课堂积极性引言：职业教育主要是以专业技术为指导对学生进行教育，近些年来职业教育的发展越来越快，不过大多参与职业教育的学生都是由于文化课程分数较低，这样便会使得职业教育在基础课程教学方面存在问题，学生的积极性并不高。同时一些中职学校的学生由于没有考上重点高中，对自己严重缺乏自信，对自己未来的职业发展也没有明确的规划，这样便会导致其在学习的过程中较为盲目，也缺乏相应的积极性。语文是一门语言类的教学科目，既是学生学习的基础科目，对学生的综合素质也有着一定的影响，因而中职教师应当注重学生课堂积极性地提升。一、提高中职语文教学中学生课堂积极性的重要意义在当今教育教学改革和发展背景下，教育教学更为注重学生的主体性，学生课堂学习的效率和知识的掌握情况极为重要。提高中职语文教学中学生课堂积极性，一方面能够提高学生学习的主动性，促进学生在课堂教学中的参与，通过学生亲身的感受以及实践地应用等会更加有利于学生对中职语文知识地理解与掌握，这样便能够为学生的综合学习奠定基础，尤其是对于汉语言文学和教育等专业的学生，语文的学习与理解更是极为重要。另一方面，积极性地提升，学生会主动参与语文阅读和写作的学习，不仅能够拓展学生的知识范围，也能够提升学生的审美能力、语言表达能力以及思维能力等综合能力，对学生的发展以及核心竞争力的提升具有重要的影响[1]。二、提高中职语文教学中学生课堂积极性的有效策略（一）提高中职语文教师的综合素养中职学生大多文化课成绩并不高，在学习上存在困难，缺乏学习的
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等。对此，要提高学生在中职语文课堂教学中的积极性，最为首要的还应当注重中职语文教师核心素养的提升，要充分发挥教师的引导作用。一方面，教师应当提高自身的专业素养，不仅要能够将语文知识讲清楚，还要能够依据学生的兴趣来进行课堂教学
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，完善中职语文教学形式和内容。比如说，在互联网+教育背景下，教师便应当增强自身的信息技术的应用能力。另一方面，教师还应当注重教学中的语言艺术，语言的魅力是巨大的，不同的语言对学生的吸引力必然会有所不同。在语言应用中，要能够将教材中的内容更为灵活地传达给学生，在教学过程中要让学生感受到温暖，比如说，在向学生提问的时候，可以以“我们班级的帅哥美女们，现在老师请你们思考这样一个问题……”等，从而更为有效地吸引学生的课堂注意力。另外，教师还应当注重提升自己的引导能力，在教学中合理对学生进行心理疏导，及时解决学生存在的心理问题，避免学生出现过多的负面情绪，这样才能够有效提升学生语文学习的积极性。（二）丰富中职语文教学形式教学的形式是课堂教学效果的重要体现，不同的教学形式学生的参与程度必然会存在较大差异。对此，中职语文教师则应当注重语文教学形式的丰富，一方面，教师可以通过创设情景，让学生在情景中扮演不同的角色来进行语文课堂教学，进而便能够让学生更加深入到不同的环境中予以学习，这样学生的课堂参与性必然会有所提升。比如说，在对“廉颇蔺相如列传”一课进行讲解的时候，诸多学生对文章的内容以及所想要表达的主旨内容等理解得都不够全面，此时教师便可以让学生来扮演其中的不同角色，包括主要角色廉颇和蔺相如，次要角色赵王和秦王等，然后对文章的故事情景再现，深入到具体的情景中理解不同人物的心理以及故事节奏的推演，这样便能够增强学生在课堂教学中的参与，提高学生的学习积极性。另一方面，教师还可以对信息技术予以充分利用，通过信息技术来向学生展示教学
课件
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和视频、图片等，增加学生的直观感知，也能够调动学生的好奇心。比如说，在对“荷花淀”一课进行讲解的时候，诸多学生并没有真正去过“荷花淀”，因而对其中发生的故事也就不是十分感兴趣；此时教师便可以通过信息技术，向学生展示荷花淀的照片以及荷花淀美好生活的视频，然后让学生感知到这样美好的生活都是前人奋斗的结果，这样学生便会对以往的故事产生兴趣，也就会主动对文章进行阅读和理解[2]。（三）拓展中职语文教学内容教学的形式是学生对课堂的初印象，而教学的内容则是保持学生新鲜感的关键因素，因而教师还应当对中职语文教学内容予以拓展。对此，教师不能够仅仅局限于教材中的教学内容，而是应当通过课外
书
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籍以及互联网等多样化渠道来丰富课堂教学的内容，尤其是要注重以学生的兴趣为基准来进行拓展，这样便能够有效提升中职学生学习的积极性。比如说，在对“飞向太空的航程”一课进行讲解的过程中，学生对课文中的内容可能并不熟悉，但是对国家神舟火箭的发射却有一定的关注度，也比较好奇航天员在天空中的生活；此时教师便可以收集一些相关方面的资料内容来对教学予以拓展，也可以让学生根据文章的主题来完成资料的收集，进而便能够提高中职学生在语文教学中的积极性[3]。（四）加强实践教学的充分融合中职学生虽然拥有一定的知识基础，但是整体来讲文化课水平并不高，因而对文章的理解以及应用等都存在问题，这样也会影响学生学习的积极性。对此，教师便可以注重实践教学的融合，将教学内容与生活实践相结合。比如说，在对“故都的秋”这一课进行讲解的过程中，教师便可以让学生对自己故乡或者是认知中的秋天予以说明，让学生分小组来讨论秋天的特点，这样既能够引起学生对秋天的回忆，让学生融入到真实的生活情景中来思考和表达；也能够在互相的交流讨论中，了解到自己认知以外的秋天，对秋天产生不同的认知，此时再进行课文的学习，学生的对阅读文章中故都的秋便会产生一定的兴趣，想要探索文章中的秋与自己认知中秋的不同之处，进而也就会提升中职学生对文章阅读的积极性。结束语素质教育理念下，学生是学习的主体，因而学生在课堂中的积极性极为重要，只有学生的积极性逐渐提高，课堂参与度更高，这样才能够提高课堂教学的效率和质量。语文作为中职教学的基础科目，对学生的发展具有基础性的作用，因而应当予以重视。对此，教师应当提高自身的综合素质，注重教学准备和语言艺术；同时还应当拓展教学内容、丰富教学形式、加强教学实践；另外学生的心理问题也会影响其学习的积极性，因而教师还应当注重心理的有效引导。这样才能够全面提高中职学生在语文学习过程中的积极性，提升中职语文教学的整体质量，也能够促进中职学生更为全面地发展，为其专业课程等各个方面的学习和应用奠定基础。Reference[1]陆红梅.在中职语文教学中提高学生课堂积极性的方法分析[J].天天爱科学(教育前沿),2022(01):99-100.[2]杨勃.提高中职语文教学中学生课堂积极性的思考[J].现代职业教育,2021(34):76-77.[3]孙红举.中职语文教学中学生发言积极性研究[J].现代职业教育,2020(20):138-139. -全文完-
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