教师专题讲座
《教师专题讲座》
说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目 一、《教师职业倦怠的调节策略》 刘晓明
1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？
2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？
3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？
二、《中小学生的发展特征和教育策略》 刘晓明
1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？
2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？
三、《学校主题教育活动设计》 石艳
四、《我国家庭教育的问题与选择》 赵刚
五、《当前语文教学中存在的若干问题》 孙立权
六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟
家校合作促成长
在我从教的过程中，遇到最令我头疼的事就是许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育的好”，其教育效果——孩子的成绩一定好。很多家长和我讲的最多的一句话就是：老师你对我家的孩子严厉一点，我讲话他不听啊！我很难想象你的孩子，你生他养他，他都不听你的，就会听我的吗？当然我并不是推卸我的责任，我是一名老师教
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育人是我的责任，更是我的义务。教育事业是我热爱的事业，更是我一生的事业。
我只是想说这些家长这些观点都是错误的，而且是极为有害的。许多青少年学生因此未能得到全面的教育而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现反社会化的行为。
家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能将二者割裂开来的。家庭环境对孩子的影响是潜移默化的，是不可估测的。因而这些家长的错误就是在于未能认识到家庭教育的重要性，一味的依靠学校教育。教育学也一再强调，教育是一个连续的过程。这种连续不仅
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现在时间的连续上，而且也表现在空间的连续上。教育时间的连续性是指教育过程是贯穿每个个体生命的始终，即从个体出生直至死亡为止，一直接受着教育的整个过程。教育空间的连续性就表现在个体的教育过程不仅限于专门区域性的教育，在个体的生命活动中，不同的活动区域都存在着教育。因而家庭教育只是区域性的定义，而不应是一个时间上的定义，这是由家庭这个社会最基本单位的特点所决定的。那么家庭教育一直存在于个体成长的过程中，孩子们除了学校，最大的活动范围便是家庭。接触最多的人也就是家长。因此家长才是孩子们的第一任老师。
在学生时期，教育是应以学校教育为主导。因为学生的绝大部分科学知识与技能、社会
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与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能，所以二者的教育目的在根本上是一致的。正因为如此家庭教育在学生学校教育中应该发挥自身辅助性的作用。
那么家庭教育应如何发挥其辅助性作用呢？
首先，在对待学校教育的基本观点上，应重视学校教育，即贯彻“读书有用论”，而摒弃“读书无用论”。试想如果家长对学生大谈“读书无用”，那么老师再“苦口婆心”也是收效甚微。我们在教育中也发现，学生的学习态度与家长的文化水平有一定的相关性，但并不是绝对的。其中就是有许多家长尽管文化水平低，但一直要求孩子重视学习，尤其是来自农村的学生更是如此。我作为一名农村教师，看到许许多多的家长对孩子们成绩的重视，也皆是因为自身文化水平不高，渴望孩子们受到好的教育。当然并不是所有的家长都是如此，还有一部分家长把孩子放在老家，留给年迈的老人抚养，从始至终没有关心过孩子的成长。如果连家长都不注重对孩子的教育，那么谁来关注你们的孩子呢？
其次，在对待教育的威信上，要确立学校和教师在教育中的威信。常言道“信其师，从其道”。还记得我从教的第一年，路遇学生家长，其家长怒气冲冲的告诉我:从我接手这个班，他家孩子成绩越来越差。我听到这个消息之后心里很是难过，难过自己的教学水平有限，经验不足。为了更加了解这个孩子，我和他之前的班主任进行了沟通。但是我了解到和家长不一样的声音。这个孩子在老师的心中是个特别调皮的孩子，对老师不尊重，学习更是谈不上好。而且说这个家长很是“难缠”。所以说如果家长经常破坏学校和老师的威信，学生就会显得无所适从，最后导致师生关系的难以调解。许多后进生就是由于家长的这种行为造成教师转化工作的困难。并且在这样一个潜移默化的过程中也不利于孩子的学习和成长。
最后，在对待学生的态度及教育方式上，家长应对孩子有比较全面的了解，才能达到良好效果。许多学生非常努力，但成绩提高不快，于是家长便断言“孩子笨”。这种态度造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，给教师教育工作带来很大的负面影响；另一方面，就是对待成绩的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责备，这些都会对学生教育起不良的作用。现在提倡素质教育，即使
学生在学习方面不是很理想，也并不是一无是处，作为家长应多与教师结合，全面了解学生的状况，积极配合学校的教育工作，需求解决问题的方法，才能达到学生全面发展的目的。农村环境的家长只看中分数，“认为高分高能，低分低能”，来和老师了解情况也只是问最近考试吗？考了多少分？很少看到孩子们的进步，也看不到孩子除了学习以外的闪光点。说的多的也只是我怎么怎么打他！打！能解决问题吗？
总之，家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，促进学生素质得到全面的发展。孩子是祖国的花朵，是大家和小家的未来。孩子不是班主任和老师的，孩子是大家的。孩子更是爸爸妈妈的，家长应该改变思想，注重家庭教育。给孩子以身作则，让孩子们受好的影响。在人生的道路上学习做一个大写的“人”。
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