中职茶艺课程“课程思政”实施中的几点思考 Summary：中职学课程中蕴含着较多的思政教育内容，不但可培养学生的爱国主义，提升其核心素养，还可起到增强体质、拓展就业空间等作用。文章就中职茶艺课程“课程思政”实施中的几点思考进行简单的论述。Keys：中职茶艺课程；课程思政；实施引言：借助文献调查法、问卷调查法、访谈法等调查学生与教师对“课程思政”实施的看法与建议，以此为基础制定对应的课程思政建设策略，让学生掌握对应“茶技”的同时，核心素养得到提升。一、中职茶艺课程“课程思政”实施的意义实现思想政治教育体系与中职酒店服务与管理专业茶艺课程茶之间相互融合、补充、促进，进一步的优化和完善中职酒店服务与管理专业茶艺课程的教育体系，确保学生在个人思想、格局等方面的提升，帮助学生树立积极的、正确的价值观，加深学生对于茶艺和酒店服务课程开展方面的认知，提高学生的专业精神和责任意识，提升学生的知识学习质量和水平。此外，针对中职酒店服务与管理专业茶艺课程的教学内容、教学形式等方面进行改善，以及针对教师的定期
培训
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，使其掌握足够的专业技能加强思政教育在教学中的融入程度，促进中职酒店服务与管理专业茶艺课程教育质量的提升。二、中职茶艺课程“课程思政”实施目标1.加强融合为学生提供一个较好的学习氛围加强“课程思政”与中职酒店服务与管理专业茶艺课程的融合，营造良好的的课程思政教学氛围。2.强化学生的素质培养改善、创新“课程思政”与中职酒店服务与管理专业茶艺课程的融合的教学模式，提高课程思政教学质量，加强学生价值观、学习观等方面的培养。3.提升学生的专业技能提升学校方面对于课程思政”与中职酒店服务与管理专业茶艺教学和课程思政方面的重视，确保学生服务、管理，以及专业茶艺技术等方面的教育质量。三、中职茶艺课程“课程思政”实施原则1.发展性原则在思政课程与茶艺课程融合的过程中，应结合当前中职教育发展趋势，积极整合各方面的教学资源，将学生在学习过程中呈现出的心理特征视为一个不断变化的过程，以科学的观点去审视学生的心理活动。2.客观性原则在实施过程中，遵循实事求是的原则，在制定与实施相关策略时结合数据信息变化结果进行，针对实施过程中的突出问
题
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，结合教师以及学生提出的系列意见，并综合考虑学校的宏观调控，以此来进行对应的课堂思政建设。3.系统性原则在课堂思政的教育策略制定与实施时，应将课程思政教育与中职酒店服务与管理专业茶艺课程当成是一个整体，明确其存在的相互联系，遵循此原则的基础上进行改善与创新。三、中职茶艺课程“课程思政”实施策略1.科学建设课堂思政茶文化是中国传统文化的重要组成部分，且有着较大的思想性以及教育功能，将其融入思政课堂，利于提升思政课堂的系统性、综合性以及拓展性。故而，教师在进行茶艺课程教学时，应当强化其具体效用以及科学性，把握其对于思政课程的提升作用。在具体的实践过程中，茶艺课程教师应遵循以学生为本的教学理念，以培养学生综合素养为目标与方向，将思想政治教育作为课堂教学的一条主线，使其逐渐渗透至各个阶段的茶艺课程，与教书育人、实践育人、服务育人、文化育人相结合，进一步深化思政教育的持续性、拓展性与综合性；科学建设思政课堂，还需在课程实施的过程中加速两者的融合，结合具体案例，融入更多的思政教育内容，重点培养学生的职业道德、
规范
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意识、法律意识与综合素质；此外还需对课堂思政进行系统安排与科学
设计
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，深层次挖掘茶文化中蕴含的思政内容，加强两者间的内在联系，比如加强对“茶道、茶艺、茶德”的搜集、整理与分析，建设较为完善的课堂思政资源体系[1]。2.系统建设课堂思政茶艺课程涉及内容较多，包括很多理论与实践知识，需学生进行不断的探索与研究，方可进行较为全面的了解。这需教师建设相对完善、稳固的应用体系，特别是需优化教学体系资源，加强思政教师与茶艺教师间的沟通交流，共同探讨出可行的融合策略，并以此为基础构建相对完善的运行机制；加强对学生
规则
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意识、学习意识、思想观念的引导，使其切实认识到管理自己与规范自己的重要性。因此在两者融合的过程中，还需加强课程思政的系统性建设，发挥出其综合性与多元化作用与功能。在相应的实践教学过程中，需差异教师对如何进行课程思政安排进行系统的规划与设置，借此来提升思政教育的渗透性。还可开展与茶文化关联的庆典活动，让学生参与组织、规划、设计与实施，让思政与传统文化得以有效的融合，逐渐提升学生的文化自信，使其切实提升自身的核心素养[2]。结语：综述，文章对中职茶艺课程“课程思政”实施的意义、目标、原则、措施进行了细致的论述，为两者的融合提供了切实可行的道路，其对于教师教学水平的提升、学生专业技能的把握以及核心素养的增强有着积极的意义。Reference：李晨.“课程思政”融入酒店管理专业课程途径研究——以茶艺课程为例[J].福建茶叶,2020,v.42;No.226(10):127-128.李小芳.地方高校茶艺课"课程思政"建设研究[J].宿州教育学院学报,2020,（5）：118. -全文完-
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