课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略-第2篇 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略 王树乐Summary：课堂提问是反映教师教学的一个有效途径，也是巩固复习所学知识的有效办法，是促进师生关系的一座桥梁，有效的课堂提问将会使教师的教学内容和教学方法得到充分的发挥和运用，学生在此过程中还能有机会将自己的想法勇敢地表达出来，将自己的良好习惯和美好品德以及思考和回答问题的办法传递给身边的同学，让大家在这种氛围里共同学习，勇于探索，获得更大的进步。基于此，對课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略进行研究，以供参...
王树乐
Summary：课堂提问是反映教师教学的一个有效途径，也是巩固复习所学知识的有效 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 ，是促进师生关系的一座桥梁，有效的课堂提问将会使教师的教学内容和教学方法得到充分的发挥和运用，学生在此过程中还能有机会将自己的想法勇敢地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来，将自己的良好习惯和美好品德以及思考和回答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的办法传递给身边的同学，让大家在这种氛围里共同学习，勇于探索，获得更大的进步。基于此，對课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略进行研究，以供参考。
Key：课堂提问技巧;初中英语;策略
引言
对于课堂提问而言，能够有效激发学生的积极性，让其更好地参与到课堂之中。初中英语初期包含了大量语法方面的知识内容，若学生了解不到位，很容易将其完全搞混。因此，单纯靠学生自己努力，很难做到深入理解。为此，教师就可以基于知识内容的基本特点，对问题展开 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，协助学生积极思考，从而有效完成 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 突破，提升自身的综合能力。
一、正确引导学生回答问题
在初中英语教学课堂上，经常会出现让老师觉得尴尬的时刻，那就是老师在提问之后，学生对于问题的反馈都比较沉默，缺少参与课堂的积极性。这种情况的出现无疑就是两种原因，其一就是很多学生对课堂知识不了解，对老师提出的问题没有反馈思路。其二就是很多的学生存在一定害怕心理，担心自己说错了，会受到同学们的嘲笑和老师的责怪。这种心理问题严重阻碍了学生参与课堂提问的积极性，减弱了学生回答问题的勇气。所以基于这两点原因，老师在教学过程中，一定要关注学生对知识点的汲取程度，要用更容易让学生接受的方式进行讲解，帮助学生更快掌握知识内容。另外，老师要鼓励学生积极发言，给予每个同学发言的机会，真诚地邀请每个同学在课堂发表自己的看法和见解。对于很多回答不上来的同学，可以给予适当的提示，引导学回答思路，以此帮助他们回答出正确的答案。对于回答错误的同学，老师不要讽刺挖苦，而且应该纠正他们的回答思路，帮助他们回答出正确答案，同时表扬他们积极参与课堂的勇气。
二、多元提问
提问的方式多种多样，不同的提问方式作用和效果存在差异，教师需要结合实际情况合理选用。提问的方式主要有回忆式提问、分析式提问等。以英语词汇用法这节知识教学为例，教师可以给学生讲解词汇的各种应用方式。借助分析式提问使得学生能够侧重性的理解相关问题，同时还可以借助引导式提问和对比式提问，使得学生可以深层次的分析问题，加深学生对知识点的理解和掌握。除此之外，教师还可以借助提问的方式，鼓励学生找出不同问题的异同，启发学生合理分析，锻炼学生批判性思维，提升教学质量。对于理解式提问而言，主要目的就是考查学生对教师所讲知识点的理解情况，所以应用时机应该在教师某一知识点讲解完成之后，这样能够激起学生的回忆，巩固学生对课程知识的掌握。而且，教师还可以第一时间把握学生的不足，然后针对性地进行辅导，完善学生的知识体系，提升学生的英语水平。对于回忆式提问而言，教师可以在提问中引导学生对以往所学知识点进行提问。在此过程中，教师需要注重新旧知识的衔接，这样不仅有助于学生旧知识的巩固，而且还能促进新知识的完善。
三、问题难度适宜，激发学生学习自信
初中学生学习科目众多，和小学相比，需要花费在每一门科目上时间和精力增多，接受知识的能力有限，而且课堂氛围都差不多，这已经让学生觉得无聊，如果老师在这种没有了解学生的具体学习情况和课堂吸收能力下，没有按照学生们能接受的程度，随意进行高难度问题的提问，让学生面临每一次都回答不出老师提出问题的尴尬局面，造成课堂氛围沉闷，长久下去，学生不敢再主动起来回答教师提问，或不敢询问自己没有理解的课堂内容，这些都将会使学生的信心受创，无法建立起学习自信。例如在教学“Dreamhomes”时，老师们可以从复习之前学过的关于房间的单词开始，像livingroom、kitchen、bathroom等等，请学生起来回忆这些单词，让学生既可以回顾到已学知识，也利于老师从简单到复杂引入本课内容，而不是直接给学生提出课本里的“IsTokyothecapitalofJapan？”这一类比较困难的问题，因为部分学生的词汇量还没有达到这个程度。之后老师可以向学生展示一些不同地域的房子结构，让学生对其它地方的建筑结构有一定了解，再试着让学生简单描述自己理想中的家。这样既可以让学生在有一定词汇的基础上进行新知识的学习，还可以鼓励学生勇于思考，大胆进行表述。
四、注重提问时机
在课堂教学的各个不同阶段，教师即便提出相同的问题，实际能够产生的效果自然都完全不一样。因此，教师就需要合理把握提问的具体时机，以此将问题的作用全部展现出来。诸如，在教学的初期阶段，教师可以提出一些具有较高趣味性的问题，引起学生的注意力，让其将重心全部放在知识学习之中。进入教学活动的中段时，学生们逐渐感到有些疲惫，思想就要开小差，此时教师就可以提出一些具有开放性的问题，以此起到调动思维的效果，使其变得更为活跃，放松大脑。
结束语
综上所述，课堂提问是初中英语教学中的重要环节，合理运用课堂提问技巧，对于激活学生思维，促进学生英语学习能力的提升具有重要意义。因此，初中英语教师应加强对这一方面的重视和研究，并针对目前初中英语课堂提问环节中存在的问题进行具体分析，积极改进提问方法和技巧，充分发挥课堂提问的优势，引导学生更高效地进行英语学习，提升英语课堂教学效率和水平。
Reference：
[1]杨海蓉.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].知识窗（教师版），2020（12）：49.
[2]常世芬.课堂提问技巧在英语教学中的作用与策略[J].新课程，2020（52）：99.
[3]丁翠菊.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语画刊（高中版），2020（36）：63.
-全文完-
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