教学管理经验材料3600字 &nbsh1; 教学管理经验材料3600字 抓管理，促教学 抓研训， 促发展 ———小东庄中心校教学经验交流 小东庄中心校始建于19xx年，地处宣化区西郊（下八里收费站与沙电之间），离城区较远。我中心校共有六个教学点，而且比较分散，不利于各种教学活动的开展。偏远的环境，注定了教学信息的闭塞；靠经验教书造成了教学理念的差异；优秀教师的外流，带来了教育资源的短缺，仅20年...
抓管理，促教学 抓研训， 促发展
———小东庄中心校教学经验交流
小东庄中心校始建于19xx年，地处宣化区西郊（下八里收费站与沙电之间），离城区较远。我中心校共有六个教学点，而且比较分散，不利于各种教学活动的开展。偏远的环境，注定了教学信息的闭塞；靠经验教书造成了教学理念的差异；优秀教师的外流，带来了教育资源的短缺，仅20年以上代课教师就有3人，均担任班主任。就是在这样的教学环境下，多年来，我校秉承朴实、勤奋的工作作风，以校风正、教风浓、学风优的良好氛围，取得了优秀的教育教学成绩。近年来，我校先后有14名教师的教学成绩名列全区前茅。其中有一名代课教师在07-08学年的抽考中位于全区第一。这些成绩的取得赢得了家长的高度好评和良好的社会声誉。
现就我校在教学管理方面的点滴向各位同仁汇报，不妥之处请指正批评。
一、以人为本，形成较强凝聚力和驱动力。
1、以人为本的学校管理要用赏识的眼光来对待每个教师，以发展的态度来考察每个教师，善于准确的发现不同教师身上的优点、进步，给予恰如其分的表扬，充分肯定和发挥每个教师身上的特长，使其个性有用武之地，能更好的为教学工作服务。如我校有一位教师，语文素质很高，可班级管理能力较差，导致所带班级教学成绩落后。我们并没有责怪这一教师的班级管理如何得差，而是看到了她语文素质高这一优点，及时作出调整，让她担任高年级的语文教师，同时给她配了一个班级管理较强的老师担任班主任，结果她的成绩名列全校第一，教师的潜能得到了充分的发挥。
2、以人为本的学校管理就是从人性的角度关怀人。人是情结化的有感情的，人人都需要理解和关怀。尊重教师的人格，倾听教师的心声，想教师所想，急教师所急。在教师孤独、焦虑、彷徨、困惑时，我们请市教育学院的心理教师作心理辅导讲座；在教师生病的时候我们会带营养品去家里看望他们；在女教师临产后我们会送去鲜花祝福她们；在教师家里有困难的时候我们会尽最大努力帮助解决。这样增强了领导与教师之间的亲和力，充分调动了全体教师的积极性。
3、以人为本的学校管理就是率先垂范。一所学校如果没有一个坚强、团结、敬业的领导班子，就不可能带出一批爱岗、敬业、奉献的教师队伍。人日：“轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以待人，身先足以率人”。按照目标一致、分工协作、职责分明、责权利统一和效率优先的原则，对各自分管工作做到有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有措施、有检查、有落实、有总结。我校所有校级领导每人都担任不同年级的课程与教师一道备课、批改作业、辅导学困生。在学校就是一名教师，不分彼此，与全体教师同甘苦、共荣辱。而且我校建立领导带班制度，每周学校领导成员轮流带班，早晨迎接第一个到校师生，傍晚送走最后一名师生。同时协助值周教师学生管理好学校纪律、卫生、学习、生活等一系列日常工作，身先士卒，起到垂范作用。在业务学习、教育教学、劳动纪律、教研活动、校本培训等一系列工作中要求教师做到或参加的，领导成员首先做到和准时参加，并且做的更好，以身作则，率先垂范。多年来我们一直这样坚持，也带动全体教师工作积极性。学校形成一种积极向上、任劳任怨、高涨的工作热情；形成一个团结、进取、开拓、创新的坚强战斗集体，有力的促进了学校教育教学质量的全面提高；呈现出
比成绩、比质量、比奉献的良好氛围。
二、校本培训扎实有效。
１、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来，确立了“提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训思想。结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内容，成立培训领导小组，加强领导，组织实施。教师培训以师德建设、新课程理念、远程教育等培训内容为中心，利用单周二下午业务学习时间，分层次对教师进行全面培训。教师培训时间专人负责，按计划和培训内容进行，培训活动纳入教师月考核范围，确保了培训计划和内容顺利完成。
２、加强师德建设，树立教师良好的职业道德。在师资队伍建设上，师德是教师整体素质的核心。它不仅关系到教师整体素质的提高，也关系到学校教书育人的水平，因此加强师德建设是校本培训的永恒主题。在师德建设方面，我校要求全体教师以《中小学教师职业道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 》为准绳，积极开展“内强素质、外树形象”活动。学校每学期都召开家长会、学生座谈会，开展家长、学生问卷调查、学生评教、评学等活动，旨在及时了解、把握教师教学现状，调动教师工作的规范性，办让家长放心、让学生满意的教学环境。学校每年末都开展一次“师德先进教师”评选活动，激励教师不断提高。学校还组织教师观摩《师德启示录》等录像片，要求教师写出观后感。另外学校每学期末都开展“优秀师德 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 评选活动”，每年我校都有教师的师德论文获奖。通过这些活动促进了我校师德建设，学校涌现出一批优秀班主任和师德先进教师，为学校的健康发展奠定了基础。
３、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修，参加各种高学历课程的学习。积极支持教师开展不同形式的继续教育活动，积极组织教师开展读书活动，学校每年免费为每位教师订一份省级以上教育刊物，让教师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求教师看一本新课程理论书籍、读一本名著，坚持写读书笔记，读书笔记每年不少于一万字。
４、加强新课程培训，我们充分抓住新一轮课程改革实验的机遇，坚持“培训先行、全员参与”和“边研究、边提高”的原则，开展了行之有效的培训活动。首先，对广大教师进行了《走进新课程》等内容的学习，使教师了解新课程的意义，把握新课程的理念，了解新课程标准的特点。以年级组为单位，有年级组长牵头，分别组织各学科教师学习新课程标准，针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训。每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教育叙事、教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的问题，每位教师每学期都撰写一篇教学案例和一篇教育叙事，积极开展教学反思活动，促进了教师专业化发展，从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁。
５、加强教师队伍建设。学校每学年都制定《年青教师培训方案》、《骨干教师培训方案》。要求年青教师每周听一节课，写一篇钢笔（毛笔）字，写一篇教学随笔。骨干教师要注重理论学习和教学基本功的提高，要求骨干教师承担公开课，带头参与教研活动。每学期都开展“骨干教师示范课活动”。另外学校调动一切力量，创造条件，给骨干教师下达任务，帮助他们总结经验，展示他们的课堂教学特色，派他们到外地学习、考察。促使他们尽快成长。
６、学校积极开展计算机全员培训和多媒体教学专项培训活动。为了更好的实现现代信息技术和各学科教学之间的整合，几年来我校对全体教师进行了课件制作和课件应用等方面的培训，对教师进行了幻灯片制作，培训针对教师上课需要，
制作快捷、有效、实用的课件为课堂服务。学校每学年都举办一次“教师课件制作评比”活动，促进教师制作课件的积极性。为激励教师学习信息技术，学校开放微机室，为教师实践操作提供方便，指定信息技术教师做指导，促进教师尽快掌握现代化信息技术，并激励教师在教学实际中应用，提高教师自身业务素质。
三、校本教研注重实效。
1、学校组建了校本教研组，建立并完善了以校为本的教研制度。针对学校教学实际问题，确立研究课题，充分发挥教师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展新课程理论指导下的教学研究。每位教师半月至少参加一次年级组教研活动，每学期至少参加一次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。
2、注重实效，校本研究常抓不懈。学校年级组分别利用双周四下午组织召开了新教材、新教法研讨活动，集中备课、讲课、评课，每一次教研都有专题，抓住重点问题，研究问题，探索教法，总结经验，完善过程。年级组还坚持开展新课程“年级组教研”活动，由年级组长负责，针对教学、教材、教法、学生活动等情况，提出教学实际存在的问题，分散研究，集中研讨，以“提出问题——集体备课——公开研讨——教后反思”为主要形式。不搞花架子，真正探究教学实际问题，全员参与，立足课堂，互听、互评、互教、互学，共同提高。学校还举办了“关注教学过程，提高课堂实效”学科系列教研活动，活动以“新课程课堂教学”为中心，以实施新课程教学理念为目的，全面提高教师、学生的素质，初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模式，全面提高了学校课堂教学质量。
3、同伴互助是校本教研的标志和灵魂。为了加强教师间专业切磋，互相交流、互相学习、互相促进，共同分享经验和教学成果。我校每学期开展一次涵盖语文、数学、英语各学科的电化教学评优活动。评出各科具有代表性的优质课，组织全体教师进行观摩，使每位教师真正从思想上转变观念，接受新的教育理念，使全体教师的业务水平整体上有所提升，教育教学质量稳步提高。
总之，只要我们辛勤投入，讲求方法，针对本校实际进行科学管理，就一定能够做好学校的教育教学工作。
第二篇：红泥湾小学教学管理经验材料 1400字
红泥湾小学教学管理经验材料
近年来，我校始终坚持以质量求生存，以质量促发展的理念，坚定不移地走“以人为本，务实创新，质量强校，高效一流”的办学路子。外树形象，内强素质，强化管理，推进校本考研，使我校的教育教学质量稳步提高。
一、以身作则，处处起表率。
作为一个校长，时时刻刻以身作则、率先垂范，对自己能够严格要求。不争个人名利，不计个人得失，不贪图享受，廉洁自律，做到以校为家，年年月月护校，时时刻刻管学生，要求别人做到的事自己首先要做到。在工作中团结同志，使领导班子和谐，大事、小事充分发扬民主。在教学方面，哪里需要就在哪里出现，主动担主科，和同志们一起备课，批改作业，一起搞教研活动。了解同志在教学中遇到的困难，能及时给予帮助，促进了校本教研的不断深入。
二、做好培优补差工作。
我校始终紧紧抓住全面发展的教学理念。狠抓培优补差工作，做到：一是坚持多鼓励少批评的原则，树立后进生的自信心，哪怕是很小的进步也要及时表现。二是对后进生采取吃“小锅饭”的方法，老师及时辅导，对症下药。通过老师的不懈努力，不少后进生进步很大，学生的整体素质得到提高，为提高教学质量奠定了基础。
三、以制度约束人，以奖励激励人。
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我校有各项规章制度，做到以制度约束人，事事处处以制度制度办事，每位领导都要严格遵守制度。学校还制订了量化评估细则，各种奖励办法。在学校经济紧缺的情况下，打紧各种开支，减少各种不必要的招待，拿出一部分的资金，奖励在教学质量评估考试中取得好成绩的同志。这样一来，同志们的干劲大增。同时，在评优、评先晋级中，都向教学质量高的老师倾斜。我校晋级的青年教师在全镇也是人数最多的。
四、强化常规管理，增强教研活力。
在常规教学管理中，做到：一是教学常规管理实现制度化，开学初，学校制订了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、作业 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 检查制度。用制度规范教师的行为。二是严把备课关，要求教师学好新课标，把握好教材的内容，吃透重难点，注重备课质量。三是严把教学关，研究实施高效课堂，提高课堂效率，让学生掌握所学知识，体现自主、合作、探究的学习方法。四是严把作业批改关，坚持做到“有练必改，有收必改，有改必评，有评必懂”的十六字方针。五是严把辅导关，鼓励教师因材施教，面向全体，实现培优与帮困并重，做到“堂堂清，日日清，周周清”。六是坚持集体备课，坚持推门听课，坚持每周一次业务活动，在教研活动中不走过场。
五、立足长远，抓好基础年级。
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实践证明，在小学教学中一、三、五年级是关键。我们根据这一实际，让最强、最棒的教师担任一、三、五年级。一年级新生才入门，让有经验的教师担任，只有抓好了一年级教学质量，其它各年级的教学质量才有了保障。达到同步发展，良性循环的最佳状态。我校始终对学校教学工作通盘考虑。既重视一年级的教学，又重视其它年级的教学工作，强化管理，为学校的整体成绩打好了基础。
六、狠抓经费管理，把有限的经费投入到教学中去。 我校今年开学初，多方筹资，购买了一台复印机，大大减轻了教师的印卷子的负担。学校真正落实后勤为教学服务的指导思想，保证考试纸张的供应，保证教学秩序的良好进行。每天放学和节假日，教师都给学生发放印好的作业及单元把关试卷，这样一来，减轻了教师和学生抄题的负担，学生的学习积极性提高了，教师把省下来的时间用来批改作业及所发的试卷，为提高教学质量打好了基础。
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发表于：2022.12.26来自：字数：3679 手机看范文
抓管理，促教学 抓研训， 促发展
———小东庄中心校教学经验交流
小东庄中心校始建于19xx年，地处宣化区西郊（下八里收费站与沙电之间），离城区较远。我中心校共有六个教学点，而且比较分散，不利于各种教学活动的开展。偏远的环境，注定了教学信息的闭塞；靠经验教书造成了教学理念的差异；优秀教师的外流，带来了教育资源的短缺，仅20年以上代课教师就有3人，均担任班主任。就是在这样的教学环境下，多年来，我校秉承朴实、勤奋的工作作风，以校风正、教风浓、学风优的良好氛围，取得了优秀的教育教学成绩。近年来，我校先后有14名教师的教学成绩名列全区前茅。其中有一名代课教师在07-08学年的抽考中位于全区第一。这些成绩的取得赢得了家长的高度好评和良好的社会声誉。
现就我校在教学管理方面的点滴向各位同仁汇报，不妥之处请指正批评。
一、以人为本，形成较强凝聚力和驱动力。
1、以人为本的学校管理要用赏识的眼光来对待每个教师，以发展的态度来考察每个教师，善于准确的发现不同教师身上的优点、进步，给予恰如其分的表扬，充分肯定和发挥每个教师身上的特长，使其个性有用武之地，能更好的为教学工作服务。如我校有一位教师，语文素质很高，可班级管理能力较差，导致所带班级教学成绩落后。我们并没有责怪这一教师的班级管理如何得差，而是看到了她语文素质高这一优点，及时作出调整，让她担任高年级的语文教师，同时给她配了一个班级管理较强的老师担任班主任，结果她的成绩名列全校第一，教师的潜能得到了充分的发挥。
2、以人为本的学校管理就是从人性的角度关怀人。人是情结化的有感情的，人人都需要理解和关怀。尊重教师的人格，倾听教师的心声，想教师所想，急教师所急。在教师孤独、焦虑、彷徨、困惑时，我们请市教育学院的心理教师作心理辅导讲座；在教师生病的时候我们会带营养品去家里看望他们；在女教师临产后我们会送去鲜花祝福她们；在教师家里有困难的时候我们会尽最大努力帮助解决。这样增强了领导与教师之间的亲和力，充分调动了全体教师的积极性。
3、以人为本的学校管理就是率先垂范。一所学校如果没有一个坚强、团结、敬业的领导班子，就不可能带出一批爱岗、敬业、奉献的教师队伍。人日：“轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以待人，身先足以率人”。按照目标一致、分工协作、职责分明、责权利统一和效率优先的原则，对各自分管工作做到有计划、有措施、有检查、有落实、有总结。我校所有校级领导每人都担任不同年级的课程与教师一道备课、批改作业、辅导学困生。在学校就是一名教师，不分彼此，与全体教师同甘苦、共荣辱。而且我校建立领导带班制度，每周学校领导成员轮流带班，早晨迎接第一个到校师生，傍晚送走最后一名师生。同时协助值周教师学生管理好学校纪律、卫生、学习、生活等一系列日常工作，身先士卒，起到垂范作用。在业务学习、教育教学、劳动纪律、教研活动、校本培训等一系列工作中要求教师做到或参加的，领导成员首先做到和准时参加，并且做的更好，以身作则，率先垂范。多年来我们一直这样坚持，也带动全体教师工作积极性。学校形成一种积极向上、任劳任怨、高涨的工作热情；形成一个团结、进取、开拓、创新的坚强战斗集体，有力的促进了学校教育教学质量的全面提高；呈现出
比成绩、比质量、比奉献的良好氛围。
二、校本培训扎实有效。
１、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来，确立了“提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训思想。结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内容，成立培训领导小组，加强领导，组织实施。教师培训以师德建设、新课程理念、远程教育等培训内容为中心，利用单周二下午业务学习时间，分层次对教师进行全面培训。教师培训时间专人负责，按计划和培训内容进行，培训活动纳入教师月考核范围，确保了培训计划和内容顺利完成。
２、加强师德建设，树立教师良好的职业道德。在师资队伍建设上，师德是教师整体素质的核心。它不仅关系到教师整体素质的提高，也关系到学校教书育人的水平，因此加强师德建设是校本培训的永恒主题。在师德建设方面，我校要求全体教师以《中小学教师职业道德规范》为准绳，积极开展“内强素质、外树形象”活动。学校每学期都召开家长会、学生座谈会，开展家长、学生问卷调查、学生评教、评学等活动，旨在及时了解、把握教师教学现状，调动教师工作的规范性，办让家长放心、让学生满意的教学环境。学校每年末都开展一次“师德先进教师”评选活动，激励教师不断提高。学校还组织教师观摩《师德启示录》等录像片，要求教师写出观后感。另外学校每学期末都开展“优秀师德论文评选活动”，每年我校都有教师的师德论文获奖。通过这些活动促进了我校师德建设，学校涌现出一批优秀班主任和师德先进教师，为学校的健康发展奠定了基础。
３、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修，参加各种高学历课程的学习。积极支持教师开展不同形式的继续教育活动，积极组织教师开展读书活动，学校每年免费为每位教师订一份省级以上教育刊物，让教师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求教师看一本新课程理论书籍、读一本名著，坚持写读书笔记，读书笔记每年不少于一万字。
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