语文本色课堂之我见 语文本色课堂之我见 杜萍“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”随着语文课堂教学模式的不断创新，语文教学进入了一个崭新的天地。然而，当我们静下心来对当前的语文课堂作进一步反思时，我们发现不少教师对课程改革缺乏深入全面的了解，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文本色却越来越少， 让我们的教学“荒了自己的田，种了他人的地”。语文教学是学生在教师的引导下听语文、说语文、读语文、写语文、用语文的实践活动，语文课堂是学生练“语”习“文”的“训练场”。复原语文本色，把...
杜萍
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”随着语文课堂教学模式的不断创新，语文教学进入了一个崭新的天地。然而，当我们静下心来对当前的语文课堂作进一步反思时，我们发现不少教师对课程改革缺乏深入全面的了解，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文本色却越来越少， 让我们的教学“荒了自己的田，种了他人的地”。
语文教学是学生在教师的引导下听语文、说语文、读语文、写语文、用语文的实践活动，语文课堂是学生练“语”习“文”的“训练场”。复原语文本色，把语文的“根”留住，使语文课堂真正坚守自然、和谐、本真，才是我们的理想境界。如何才能回归语文本色呢？我认为应该做到以下几点：
一、合理预设教学，求“简”
现在的语文课堂变得越来越复杂，形式多，花样多，让人觉得琳琅满目，流光溢彩，但一细嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有些简单的课，初听不怎么样，但越嚼越有味，越嚼越有文化气息。“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”这种“简单”不是简单无物， 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 单一，而是将教学内容精简浓缩，力求“简而精，单而丰”，并以简单的方式呈现给学生，简化教学过程。我认为，简单的语文课堂应该是：
1.教学内容需简约
“给学生一碗水，老师得有一桶水”。《新课标》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，应以一个学习者的身份，与文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地研读教材，准确地把握教材，艺术地处理教材，在深入上下功夫，在浅出上做文章。
2.教学过程求简化
有的语文课教学环节花样迭出，环环相扣，层层深入，频频更替，让学生感到复杂、深奥，应接不暇。我们要把握住语文的功能，尽可能减少不必要的环节，去掉那些非语文的东西，即使是语文的内容，也要突出重点。
3.教学语言应简洁
我们的母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容。教师的引导、过渡、讲解、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 的语言要力求简洁、精炼、准确，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于浓郁的语言环境中，从而受到熏陶和感染。
4.教学媒体要简便
即简单方便，为教学所用，克服浪费作秀。这里并不否定多媒体的作用，而是强调不要画蛇添足。多年前曾听一位老教师讲《初冬》一课。这篇文章是写景的，虽然很美，但想一节课都让低年级的学生把注意力集中在课文中，却也是不容易的。这位老教授只拿一支粉笔，在没有其它教具，通过听、说、读、写，将学生和听课的老师牢牢抓住，这就是本色语文的魅力。
二、把握教学目的，求“实”
母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源，学生学习语文的根本目的在于理解和运用祖国的语言文字，会听说读写，有一定的语文素养。然而看一看当前的一些语文课堂，你会发现，语文课堂已经不堪重负，强加在语文身上的非语文的东西太多了，现在的语文课已失去了本真，失去了“语文味”。
1.语文课应该注重扎实
语文学科是基础工具性学科，理解、感悟是语文教学永恒的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。语文不仅仅要重视人文性教育，也不可忽视对学生语文基本技能的训练。在“训练”与“感悟”之间寻求最佳的平衡点，让训练与感悟并举，从而开发学生潜能，让学生享受到学习的乐趣。在语文课堂上要做到训练之中有感悟，感悟之时有训练，真正地让语文学习有实效。
2.语文课应该追求朴实
那种追求场面热闹、形式花哨的语文课终究不长久。语文教师应该抛弃浮华，简单地、朴实地、轻松地教语文，自然、淳朴，不刻意雕琢，并让学生体会到文本的语言美、意境美、文化美，从而唤醒童心、童真，使语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和人性魅力，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。
3.朗读的指导训练要落实
古人云：“ 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 读百遍，其义自见”。在传播媒体多样化的现代信息社会中，语文教学中的文字类朗读显得尤为珍贵、尤为重要，它不仅有助于理解文义、培养语感，更是人类所特有的一种情感体验和审美愉悦。
4.综合性活动开展要切实
语文教学要切实有效开展综合性学习活动，可以让学生从中获取课文以外的知识与能力。
三、面向全体学生，求“真”
课堂教学是实施素质教育的主要渠道，是学生获取知识的主要阵地，是学生形成自身能力、体现素质教育的落脚点。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们的语文课堂应该是一个求“真”的课堂，这是本色课堂存在的基础。
1.自主学习
《新 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出“语文教学应激发学生学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境”，这预示着语文课堂要改变过去满堂灌的形式，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。
2.抒发真情
情感是语文课堂的灵魂。作为老师，要准确把握学生的内心世界和情感轨迹，并以自己的情感调动学生的情感，引导学生将自己的人生体验、情感与课文、作者的情感交融在一起。同时，师生双方心扉敞开，平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。这就要求教师从关注预设的教案，走向关注学生、学情和生成。我们的语文课堂应正视“阴差阳错”，重视“节外生枝”，珍视“灵光一闪”，这样，我们的语文课堂将走向大气，走向洒脱，走向睿智。
3.灵动活美
语文课堂要焕发生命活力，就应让学生“活”起来，以创新、实践为主线，让灵动成为新课程课堂的主旋律，让和美的气氛充溢语文课堂。因为学生是学习发展的主人，只有学生动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展;学生在动中学习，在学习中发展，故动起来会更精彩。灵动的课堂必然是和美的课堂。和美的课堂因灵活运用多样的教学手段而异彩纷呈。寓语文课堂教学于乐，方法异常多，如启发想象、比较异同、分角色朗读表演，还可借助多媒体，把抽象的文字变成直观的理解，以加深认识。
行进之间，终于发现：真实、朴实、简单、高效的课堂，才能真正返璞归真，切实提高学生的听说读写能力和语文素养，达到“豪华落尽见真淳，鉛华洗却见本色。”的境界。本色，是课堂存在的根基，是课堂美丽的极致，是我们追求的理想课堂。让语文课堂回归本色教学，让更多的生命之花尽情绽放！
-全文完-
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