谈走进乡村孩子生命的作文教学 谈走进乡村孩子生命的作文教学 尹成兰题记：一只麻雀飞来停落在我肩上，呆了一会儿，当时我觉得，佩戴任何的肩都比不上我这一次光荣！——梭罗遇见——猜想关于它的故事五月，带着孩子们从田野观察小麦回来，志高同学竟然在草丛中发现了一只受伤的小麻雀，全班同学欣喜若狂，争相观看。“大家猜猜看，这只麻雀是怎么受伤，逃到草丛里来呢？”我尝试着将孩子们的想象拓展得再远一点。“它一定是只好强的小家伙，想自己飞，但是翅膀不够硬，掉在地上摔伤了！”机灵鬼晨抢着说道。“说不定它是一只贪吃的...
尹成兰
题记：
一只麻雀飞来停落在我肩上，呆了一会儿，当时我觉得，佩戴任何的肩都比不上我这一次光荣！——梭罗
遇见——猜想关于它的故事
五月，带着孩子们从田野观察小麦回来，志高同学竟然在草丛中发现了一只受伤的小麻雀，全班同学欣喜若狂，争相观看。
“大家猜猜看，这只麻雀是怎么受伤，逃到草丛里来呢？”我尝试着将孩子们的想象拓展得再远一点。
“它一定是只好强的小家伙，想自己飞，但是翅膀不够硬，掉在地上摔伤了！”机灵鬼晨抢着说道。
“说不定它是一只贪吃的小家伙，想去吃窝旁边树叶上的青虫，一失足掉了下来！”小胖金帅似乎三句离不开吃。
“你看它长得有点丑，是不是被其他的兄弟姐妹排挤，自己从家里逃出来了呢？”女生总是多愁善感些，雨萌的猜测立刻引起了大多数女生的共鸣。
每个孩子都在脑海里编织着自己的故事。
收养——学会聆听它的心声
这只鸟受伤了，一时半会飞不了，小璐同学主动从家里拿来了鸟笼和鸟食，我们在教室里养起了这只受伤的小鸟。
起初它一下午都趴在鸟笼的角落里，任同学们怎么引逗就是一个不理，放学了，教室里留下志高等几个同学给它喂食小米，竟然吃了不少。
第二天上午，孩子们有的捉来了小青虫，有的拿来了面包，小麻雀吃的不亦乐乎。它似乎有了力气，开始在笼内四处飞，并不停地叫着，毅力确实可佳，竟然坚持叫了整整一天，孩子们有些不理解，它在说什么呢？
“孩子们，你懂这只小鸟吗？它此时在说些什么呢？”我问孩子们。
“妈妈，妈妈，快来救我！”
“坏蛋！坏蛋，快放我出去！”
“这是哪里？你们是谁？”
孩子们的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达虽然不同，但意思大致是一样的，这只鸟不喜欢这里，它想自由。正像林清玄在《麻雀的心》中所写：如果我们有体贴的爱心，就能进入万物的内心，如果我们的心有如镜子明澈，我们就能照见生命平等的真理了。
“我们遇见了这只小鸟是一种缘分，但如果我们就此将它据为己有，那对于这只小鸟而言就是一场灾难了，让这场最美的遇见留在我们的记忆中吧。最好的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 就是用笔 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来它的容貌，然后再将它放飞，你们同意吗？”孩子们虽不舍但却一致认同这是最好的方法。
观察——抓住特点描绘最美的朋友
第一，跟名家学法。
“怎样将它用笔记录下来呢？还记得郑振铎笔下的燕子吗？”我追问。
“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”
“从这段描写中你们学到了什么？”
“写外貌要像画画一样，按照一定的顺序写，但不要用‘有’来连接，那样的话显得啰嗦。”旭男比较了解同学们写外貌的惯病。
“作者用了比喻修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀。”
第二，找准事物特点。
“这只小燕子最大的特点是什么？”因为知道学生在描写外貌时喜欢面面俱到，但又都蜻蜓点水，点到即止，事物的特点不鲜明，所以本次观察我将重点定在围绕特点描绘容貌。
“灵巧活泼！”孩子们脱口而出。
“你们看，作者的描写并不是面面俱到，而是围绕着它的这个灵巧活泼的特点重点写了它的翅膀和尾巴。”
“确实如此，如果不抓住它的特点来写，所有的鸟估计都长得差不多，这只小麻雀给我们最大的感觉是什么呢？”
“瘦弱、惊恐！”最先发现鸟的志高似乎最了解它。
第三，围绕特点确定内容。
“是你發现了他，现在几乎是他的知音了，为了突出这个特点，我们可以重点写它的什么？”我对他的发言表示赞赏。
生1：“眼睛是心灵的窗户，最能凸显它惊恐的特点！”
生2：“身子小，头小，但是嘴巴却很大最能凸显它瘦弱的特点，而且它的这张大嘴巴总是张得大大的在叫，就更显得大了。”
生3：“它的尾巴紧缩着，不时在颤抖。”
孩子们的思维似乎被打开了，紫璐的观点总是与众不同：“我们还可以写它的叫声，因为它不停地叫本来尖细的声音已经有些嘶哑了，这柔嫩的叫声却始终不肯停歇，让我感受到它柔弱的身体下面有一颗倔强、不屈的内心！”
我情不自禁地给她鼓起掌来：“说的真好，你不但写看到的，而且写了听到的，更难能可贵的是你透过它的外表读懂了它的内心，不但写出了形，而且写出了它的神，你比郑振铎还厉害！”
“同学们写小动物的外貌，我们可以先捕捉它最主要的特点，重点描述能够体现这个特点的地方，可以调动你的眼、耳、手、心等去看一看、听一听、摸一摸、猜一猜这样就不但能写出形，也可以写出神了！”我开始了 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 模式，并习惯性的把刚才孩子们的思维过程用表格画在了黑板上，我姑且称之简单构思框架，目的是想告诉孩子们构思的方法，但凡描写小动物都可以用这种构思框架。
这样引导，90%的同学能抓住特点，顺利完成一段成功的外貌描写，尤以旭男的最为突出：
它的眼睛很大，但很无神，我懂得，那是一双很无助的、伤心的眼睛，它一眨一眨的，好像有什么话要说似的，眼睛的下方是一个超尖嘴巴，像是两个三角形垒起来似的。它的头很小，摸起来非常的顺滑，但我最想知道的是，那么小的一颗头，是怎么驾驭的了一个大嘴巴的呢？这仍然是个谜。最吸引人注意的则是它那一身羽毛，它的羽毛虽然灰不溜秋，但那两抹黄色，为它增添了几分美感，它抖一抖羽毛，好似一位高贵的王子驾到，如果它要是缩一下脖子啊，那就显得它一个非常可爱的小萌宝。不知怎么，它一直在叫“啾啾！啾啾！啾啾……”，好似在向我倾诉着它的苦衷。我虽然不理解，但是我知道它最想的是回家，因为它一直往笼壁上拍打。
放飞——再次聆听鸟的心声
又过了一天，感觉它的翅膀有点恢复了，我们决定放飞它，因为害怕它找不到回家的路，几个孩子就将鸟笼提到了当初我们捡到它的地方，可真得把它拿出来时，它却舍不得走了，落在了志高的肩膀上，又跟志高回来了，孩子们再次欢呼！竟然亲自体验了冯骥才先生在《珍珠鸟》中描述的那最美好的境界，而这些仅仅是因为一次美丽的遇见，和一点点友善的相处，自然中的生灵就是那么可爱。
我建议孩子们从小麻雀的角度去写这次美好的遇见，
她们打开笼子，让我走。这是真的吗？我有点不太相信，不过，此时我倒不想这么着急着走了，还真想跟他们玩会呢？呵呵，我试试飞到那个多次喂我的小家伙的肩上，真得感谢他，比我哥哥姐姐好多了。我还真有点舍不得呢？不过，再想想妈妈着急找我的样子，还是赶紧回家了，再见了小朋友，我会回来看你们的。
因为这样美丽的遇见，我们趁机进行了写作训练，最重要的是这样的作文教学在孩子们心中播下了善待生命，尊重自然生灵的种子，我们班最淘的硕也放飞了他笼中的小鸟，这也许就是这个《基于农村地域特色情境的作文教学研究》课题研究的最大价值，它走进了乡村孩子的生命。
突然对狄金森在《心愿》中的那段诗有了更深的感悟：
若能减轻一个人的痛楚/或缓减一种痛苦/或帮助一只雏鸟/回到树上的窝，
我便不算白活。
作者单位：江苏省徐州市大学路实验学校（221000）
-全文完-
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