在体育课堂中渗透德育助力学生成才 江西宁都李小林“没有成功的德育，便没有成功的教育。”在体育教学中让学生学会做人，成为一个有良好道德品质、健康合格的人才，是体育课堂德育的重要任务。体育教师在教学过程中，在制订具体的教学任务时，根据教学内容和学生的生理、心理特点，有针对性地采取有效措施，充分发挥体育教学的德育作用，就能真正做到既“教书”又“育人”，就能助力学生成才，全面实现体育教学的目标。一、课前先把体育课堂要求表述清楚并抓好落实培养学生良好的体育行为习惯是德育的重要内容。在体育课中，要持之以恒地规范学生体育行为习惯，严格要求学生遵守体育运动规则，不能想当然地训练。体育课开课前将注意事项交代清楚。室外课要求学生穿适合运动的服装和运动鞋；不迟到、早退，不无故缺席，有事请假；不将小刀、钥匙等物品带入课堂，预防运动中的意外伤害；上课铃响后，到指定地点整好队、清点人数；运动前先做准备活动；自觉遵守课堂纪律等，这些都能培养学生良好的纪律观念，是极好的德育形式。二、课中有意识地培养学生合作意识和磨炼学生坚强的意志体育课堂中，拔河、球类运动等都需要发挥团队合作的精神。因此，在体育课教学中，应加强学生合作意识的培养，这也是新课标中体育课的德育目标的要求。如篮球项目，个人技术能力固然重要，但又不能个人意识过强，一味地卖弄自己“实力”，忽略团队成员之间的协作、相互配合。即使所有队员的个人能力都很强，也未必能取得最终的胜利。在体育竞技中，既要求参赛队员的个人能力发挥，又需要团队的合作，拧成一股绳，不管输赢如何，都有利于形成一个团结、坚强的集体。体育课的特点是学生个别活动的机会较多。当前城镇中学学生以独生子女居多，他们在家就是娇宠儿，怕苦怕累是他们的典型心理特征。学生各自的身体素质、体能和意志力不同，在练习过程中，不少学生遇到需要耐力、技术难度高的项目就胆怯、退缩。出现这种情况时，教师在教学中要有耐心，循循善诱，进行有的放矢的教育。既耐心地讲解示范每一个动作的要领，也要对学生进步及时鼓励，使学生逐渐消除畏惧的情绪。通过反复训练，学生有了克服困难的勇气，逐渐培养起不怕苦、不怕累的坚强意志。三、教师自身素质直接关系到德育的效果德育在体育学科的教学中，绝不能忽视教师的自身素质和教师在教学中的关键作用，俗话说，正人必先正己。教师在这方面应做好表率，切不可以简单粗暴的方式对待学生。在体育教学中，必须严格要求自己，做到既严肃稳重，又不缺乏健康的朝气和活力，改变原有的“头脑简单、四肢发达”的体育教师形象。通过良好的仪表来感染学生，增强学生对美的认知，从而获得学生的爱戴和尊重。总之，学校教育要达到德智体美劳全面发展，体育教学是重要的组成部分。不能简单地认为体育教学的目标就是强身健体，其结果是培养了“头脑简单、四肢发达”的代言人，我们应在教学中通过多元化的教学法始终贯穿德育，真正让学生得到全面发展。（江西省宁都县第三中学） -
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