TheponywasrevisedinJanuary2021微课制作个人反思微课制作个人反思南川区隆化第二小学校曹登先说来惭愧，虽然自己在理论方面对微课的制作有了一定的理解，但真正应用起来，要想设计和制作一个优秀的微课，并不是想象的容易和简单！和大家说说的我的反思和体会吧。其实，遇到第一个难题就是内容的确定，几乎听到身边的朋友都说这句话：“不知道做什么？”的确，一堂课的知识点可能有很多，但是哪一个适合作为微课的内容，特别是针对自己所教的低年级，感觉很多内容都很简单，既要让孩子感兴趣，又真正具有实用性，确实很难选择。于是，我仔细翻阅一二年级的每本语文书，希望从书中去寻找合适的主题。然后从网上查阅大量的资料，真正认识什么是微课？欣赏别人的作品，学习借鉴先进经验。经过反复斟酌，我最终确定为“看图写话”这个知识点来进行设计。确定了内容，接下来就着手设计。让我深深体味了“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的涵义。微课的设计，纸上谈兵很容易，但是要亲自动手设计，才发现如何在如此短暂的时间内设计出精悍的微课如何能将微课设计得生动有趣，同时要深入浅出，击中要害呢如何能激发学生的学习兴趣，切中学生的学习困难呢……整个录制过程也是历经磨难，“意外”太多。平时说话速度快，会咬字吞字或发音不清晰、不准确，所以我故意放缓语速，尽量保持平缓而清晰。听自己的录音后，我意识到原来自己的声音还是不够底气和力度，缺乏激情和感染力，也显得不够自然。而且越是在意发音，越是紧张，越容易出错。后来我投入更多的注意到情感。第二个微课录制的时候，我尽量在安静的环境中录制，但是越是注意周围的杂音，越是发现生活中总会有各种各样的声响，于是，我就选择在夜深人静的时候，静静地在房间里录制。一个人不知疲倦地重录了大约20遍，最后总算能挑选出一个另自己比较满意的视频。总之，本次微课制作尝试，让我清晰明白，微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式，只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。制作微课不是为了让自己看懂，而是为了让更多的学生喜欢看。使微课成为课前预习和课后复习的一个工具。微课，同时也是资源可持续利用，方便大家上传，下载，与同伴分享，使得大家共同进步。同时，我接触到了以前从没有接触过的一些教学上的软件，并对它们有了基本的了解，即使学得不精，但是在以后在教学中，就不会对此一无所知，而且，操作起来会更加熟练，从而更好地将这些资源都好好利用起来。
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