趣味田径教学在小学体育教学中的实施策略 趣味田径教学在小学体育教学中的实施策略 郝宝石摘 要：体育一直在教学中占据重要位置，通过体育课堂可以增强学生身体素质，提高运动能力，并在运动过程中逐渐形成积极拼搏及良性竞争意识，对学生健康成长有深远影响。田径是小学体育教学中的关键项目，将趣味田径融入体育教学中不但可以丰富教学手段，使课堂气氛空前活跃，还可以极大提升小学生对体育运动的兴趣，让小学生更乐于在体育课堂中展示自己的体育能力，从而在趣味田径训练过程中提高小学生综合素质。关键字：趣味田径;小学体育;实施策略...
郝宝石
摘 要：体育一直在教学中占据重要位置，通过体育课堂可以增强学生身体素质，提高运动能力，并在运动过程中逐渐形成积极拼搏及良性竞争意识，对学生健康成长有深远影响。田径是小学体育教学中的关键项目，将趣味田径融入体育教学中不但可以丰富教学手段，使课堂气氛空前活跃，还可以极大提升小学生对体育运动的兴趣，让小学生更乐于在体育课堂中展示自己的体育能力，从而在趣味田径训练过程中提高小学生综合素质。
关键字：趣味田径;小学体育;实施策略
前言
体育教学对于学生而言意义重大，尤其是在推行素质教育的当下，小学体育教学在提升学生综合素养方面起到无可替代的作用。因此，学校应对体育教学工作加强重视，并采取有效措施来提高小学体育教学质量和水平。首先激发学生兴趣相当重要，学生只有在兴趣的指引下才能提高运动能力，才能真正达到强身健体、磨练意志的目的。如能将趣味田径教学引入体育课堂中，将对推动构建高效小学体育课堂有重要意义。
一、融入趣味游戏教学，激发运动兴趣
在田径训练中，教师需要从学生年龄和心理特征出发，关注学生的主体作用，激发学生对体育运动的兴趣。但在以往教学过程中，学生往往会产生懈怠感，对田径教学没有应有的重视，认为田径是既枯燥又无趣的项目。教师在融入趣味田径教学方法是应采用游戏形式，设计出极富趣味性的田径游戏项目，这样既能明显活跃课堂气氛，又使教学过程得到最大程度的优化，在增强小学生对趣味田径教学浓厚兴趣的同时，也将寓教于乐贯穿至教学始终，让学生迅速掌握体育田径知识和技能。
例如，教师可以在教学中设置相应情境，在长跑训练中，教师可以根据“龟兔赛跑”这个家喻户晓的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，设计有趣的田径游戏，让学生头上戴着小乌龟和小兔子的头套，让其进行无限循环模式的追逐跑，并在跑步过程中需要听教师口号双手要不时做出兔子和乌龟的动作。在实在精疲力竭时，就要高高举起双手投降，此时教师再公布到底乌龟赢了还是兔子赢了，在互相追赶的气氛中，都体会到田径运动的魅力。这样学生便会带着浓厚的兴趣参与田径训练中，能显著增强学生的运动热情。在富有趣味性的田径游戏活动中，每位学生对体育运动的热情都能被点燃，参与课堂的热情自然水涨船高，这样就能提高体育田径活动的组织效果，进而提高学生的体育素养。
二、强化趣味合作理念，确保共同进步
在新课改中，将小学生的合作精神提到重要位置上，这要求在小学田径训练时，教师应有意适当提供学生合作的平台。在教学中应重视以生为本的教育思想，提高小学生体育活动的自主意识，这样就会对以往教学模式是一大冲击，从而提高小学田径教学效果。在合作理念的支持下，学生不仅能互相学习到各自的优势，还能针对相关体育技能方面的问题进行充分探讨，让小学生在趣味性强、积极活跃度气氛下掌握好动作要领，最终达到促使小学生共同进步的目的。
例如，在学习立定跳远过程中，学生都对枯燥的训练项目提不起兴趣。此时教师可以向学生征求 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ，让学生想出训练立定跳远的好 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 。于是有学生想出采用连续立定跳远接力的形式举行小组比赛，这个提议得到很多学生的赞同。于是学生都各就各位，在连续跳远的过程中手持接力棒。为增添教学趣味性，教师还可以将学生手中的接力棒换为毛绒玩具，哪个小组最后获胜就会得到相应的小奖品。由于是学生自己提出的运动方案，学生在执行起来时也能遵守规则，并积极参与。这就激发学生的运动兴致，让其在合作理念下真正体会到田径运动的魅力，以确保小学生共同进步目标的实现。
三、运用趣味分层教学，提高训练信心
学生在运动能力和身体素质等方面都会存在差异，再加上性别的不同，学生在田径训练中的熟练程度也各不相同。對此，为提高学生的身体健康与心理素质，教师在进行趣味田径教学指导时，可以根据学生的这些差异开展分层教学模式，这既是实现体育教学目标的要求，又是适应学生身体机能发展的需要，可以提高学生对所学训练项目的信心。教师需要为不同田径水平的学生设置相应的教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，从而使每个学生在体育课堂上都能收获运动带来的乐趣。
例如，在学生学习单手肩上推实心球时，为让每个学生达到训练的最优效果，教师可以根据学生性别之间的差异，将学生分为男生和女生两大阵营，再以这样的分组形式对两组学生进行不同指导。男生属于力量型较强的，应重点指导学生发力点位置在哪，而女生的柔韧度和协调性均较强，重点指导女生推实心球的动作要领，这样男生和女生都能够意识到自身长处，进而愉快的训练田径实心球项目。又如，可以将学生依据身体素质不同分为三组教学，分别为田径运动水平强、中等和较差的，这样学生在体育学习中能形成你追我赶的态势，都为争取自己调到较高水平的层次中而努力，同时学习程度好的学生还能带动其他学生共同进步，进而提高学生田径训练信心。
结论
总之，小学生正处在身心飞速发展的阶段，通过有效的体育锻炼可以提高身体各个机能，同时还能使小学生树立正确三观，让其能用积极的态度去面对成功和失败，为学生可持续发展奠定良好开端。教师应对田径在体育教学中的关键作用有足够重视，根据学生实际学情及年龄特点适当调整教学方案及进度，丰富田径活动内容，改善田径运动环境，借助趣味田径让小学生全身心投入到体育训练中，继而实现小学体育素质教育的目标。
Reference
[1]王琦.新课改下小学体育趣味田径教学初探[J].学苑教育，2021（33）：39-41.
[2]徐皓.趣味田径在小学体育课堂教学中的应用探讨[J].读写算，2021（35）：79-80.
-全文完-
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