课堂巧生成教学更相长 &nbsh1; 课堂巧生成教学更相长 许钦彪 课堂生成是指教师在课堂教学过程中，针对教学实际、学生学习状况和学生中出现的新思维、新方法以及存在的问题等，在原有的教学目标、教学内容、教学设计、教学方法的基础上进行及时补充、调整、完善课堂教学计划、方式的一种教学应变方法. 数学课堂教学的目的是在教师主导下让学生主体学习、理解、掌握数学知识，练习提高运用知识解决问题的方法能...
许钦彪
课堂生成是指教师在课堂教学过程中，针对教学实际、学生学习状况和学生中出现的新思维、新方法以及存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 等，在原有的教学目标、教学内容、教学设计、教学方法的基础上进行及时补充、调整、完善课堂教学计划、方式的一种教学应变方法.
数学课堂教学的目的是在教师主导下让学生主体学习、理解、掌握数学知识，练习提高运用知识解决问题的方法能力，培养数学思维，形成数学思想.
从数学课堂教学质量和有效教学的要求来说，教学的主体是学生，教师的主导是为了引导学生高效地进行学习. 课堂教学效果是教与学的综合结果，需要主导和主体的共同参与和密切配合. 因而课堂教学必须符合课堂过程实际，符合学生的学习现状，重视学习反映出来的问题，及时进行有针对性地补充、调整、完善教学设计和教学方法，这就需要课堂生成.
从数学教师的要求来说，除了坚实的数学专业功底，扎实的教学基本功，还需要丰富的教学经验和有效的教学方法. 而经验、方法需要在具体的课堂教学实践中丰富、提炼、完善. 课堂生成教学方法就是一种良好的途径.
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