RevisedbyChenZhenin2021亿以上数的读写
教案
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亿以上数的读写教学目标：使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上的数的读法和写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。通过观察比较，使学生感受到数学知识之间使密切联系的，学习方法也可以举一反三，培养学生主动迁移知识的思维习惯。让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。教学重点和难点：1、重点：使学生掌握亿以上数的读写。2、中间有0的大数的读写。教学过程：一、复习旧知1、复习亿以内的数的读写师：老师这边收集了一些数据，不知道同学们能不能帮老师读出来，请看多媒体课件，读出横线的数生默读。师：老师请问同学们这些数有什么相同点？生1：这些数都是亿以内的数生2：这些数有两级组成师：非常好！哪位同学来说说你是怎样读亿以内的数的？生
总结
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师：这是我们以前学习过的亿以内的数的读法，我们接着往下看，老师还有一些麻烦，这些数据怎么写呢这些数据和上面那些数据有哪些区别呢生：这些都是文字数据师：这位同学观察真仔细，那请同学们试着写一下这些数生写数，老师校对师：你们是怎么写的，讲讲方法2、出示数位顺序表师:右起第九位是什么数位它属于哪一级亿级包括哪些数位生一齐回答在我们的生活中还有更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的读、写法二、探究新知（一）亿以上数的读法1、师：请同学们接着看大屏幕，我们都知道，地球师我们生存的家园，在茫茫的宇宙中，美丽的地球原本在轻快地转动着，现在上面站满了人，地球说：“我快背不动了！地球出现危机了。看到这幅图，谁能说说你发现了什么，想说些什么？生：地球上人太多了，多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口生2：地球真美丽！师：同学们说的非常好！如果不控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存环境。现在我们来看一下这个数字到底有多么大！2、以小组为单位合作研究：要求：先自己试着读读这样含有三级的数，再读给同桌听。和同桌的同学交流一下，你是怎样读这些数的试着说说读数方法是什么3.全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？4、说读法时，重点处理0的读法：这个数哪个0读了？哪个0没读为什么在读数时，0最难读，每一级末尾的0都不读。每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。5、师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？总结出亿以上数的读法。（1）从高位读起，一级一级往下读。（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。（3）每一级末尾的0都不读。每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。6、谁能又准又快的读出下面各数。出示练习三的第4题。反馈，你有什么好方法？（二）亿以上数的写法1、教学例2师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开课本22页，你能试着写出下面这些数吗？出示：三亿写作：-----------------------三十亿九千万写作：-----------------------七千零三亿零二十万写作：-----------------------（1）2人板演，其余写在本子上（2）集体校对，你是怎样写出这些数的呢（借助数位顺序表、画分级线等）（3）提问：这些0是哪来的呢-------三亿师：这里只有2个0，你怎么写了这么多呢-----七千零三亿零二十万（4）在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢（哪一位上一个数也没有就写0占位。）2、自主写数：二十五亿写作：三十亿八千零五万写作：五千零四亿零七千万写作：（评讲时强调哪儿要补0占位，要补几个0，为什么）师总结：亿以上数的写法。要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。三、巩固应用1、东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。读作：一百三十五亿三千零九万七千读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十（3）一千三百五十亿三千零八万九千（4）七百零七亿零七万零七写作：707700072、读读下面信息四、课堂小结通过今天的练习，你有哪些收获？五、拓展练习1、（课内练习）课本做一做1、2题。2、（课外练习）有10张数字卡片：0、0、0、0、0、0、1、2、3、4请你按照0的不同读法组成一个十位数，并把它读给大家听（1）一个“0”也不读出来；（2）只读出一个“0”：（3）读出两个“0”：（4）读出三个“0”：
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