语篇分析法在高中英语阅读中的应用 语篇分析法在高中英语阅读中的应用 魏域忠摘 要：随着我国新课程改革的深入推进以及教育水平的不断提高，社会的快速发展为我国高中英语的教学提出了更高的要求与挑战，各大高校为以良好的姿态迎接这一挑战，积极研究提高高中英语教学的有效措施。尤其是在高中英语阅读方面，语篇分析法由于其本身的优势逐渐被更多的人所发现并将其应用于高中英语阅读教学活动中因此，本文同过分析语篇分析法在高中英语阅读中应用的意义，进而研究语篇分析法在高中英语阅读中的具体应用。Key：语篇分析法;高中;英...
魏域忠
摘 要：随着我国新课程改革的深入推进以及教育水平的不断提高，社会的快速发展为我国高中英语的教学提出了更高的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 与挑战，各大高校为以良好的姿态迎接这一挑战，积极研究提高高中英语教学的有效 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。尤其是在高中英语阅读方面，语篇分析法由于其本身的优势逐渐被更多的人所发现并将其应用于高中英语阅读教学活动中因此，本文同过分析语篇分析法在高中英语阅读中应用的意义，进而研究语篇分析法在高中英语阅读中的具体应用。
Key：语篇分析法;高中;英语阅读;应用
高中阶段培养学生的英语阅读能力对于提高学生英语学习成绩、增强学生英语理解能力以及应用能力具有很强的积极意义。由于传统的教学方式具有局限于字与词的理解，使得该教学模式具有很大的局限性。但是，语篇分析法不同它可以在宏观上把握文章的大体意思、全面了解文章的具体 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，这样才可以在实际的教学与学习中提高学生的英语阅读能力和阅读的准确性。
一、语篇分析法在高中英语阅读中应用的意义
与传统的英语阅读方法相比较而言，语篇分析法突破了传统阅读方式在字词中的限制，也就是语篇分析法可以从整体上与宏观上来把握文章的整体意思，也就是在对英语文章进行结构分析之后再了解文章所表达的情感与意境[1]。如果从微观的角度出发，语篇分析法也可以对英语文章中的关键句子进行分析以加深对文章核心的理解。语篇分析法的本质包括了三方面的内容：其一：句子与句子之间的关联，其二：文章的整体结构分析，其三：句式链接的关系结构。从另一个角度来说，语篇分析法的实质就是语篇内容，也就是英语文章的整体逻辑、结构框架以及其中的逻辑关系。将语篇分析法应用于高中英语阅读教学活动中，可以在一定程度上加强师生之间的互动与交流，在教师的引导下也可以培养学生从整体出发的思路、引导学生在阅读英语文章之处从Key、语境入手，以尽快掌握作者所要表达的意图。除此之外，教师也应该结合学生对英语文章的整体结构、作者创设的语境进行讨论[2]。也就是在语篇分析法的作用下帮助学生在整体上掌握文章结构与语境的分析方法、从微观上掌握句式与句式之间的关系，以此来锻炼学生的英语思维、丰富学生的英语知识储备量。高中英语教学在经过基本的知识学习之后，教师可以将重点放在提高学生英语应用水平以及思维能力上。因此，教师应当重视语篇分析法的教学，加强语篇分析法在高中英语阅读中的应用，提高学生学习英语的效果。
二、语篇分析法在高中英语阅读中的具体应用
（一）、在整体分析文章结构中的应用
整体分析英语文章结构作为英语阅读教学中的重要内容，在实际的教学活动中整体分析文章的结构指的是梳理英语文章的脉络、理解英语文章的框架结构、全面掌握英语文章的中提思路。因此，教师在传递英语阅读方式时应该从文章的整体结构分析出发，以减少学生在阅读英语文章中走的弯路，同时整体分析文章结构也是学生应该掌握阅读方式的重点。虽然说你说英语文章类型具有多样化的特征，但是不同类型文章也都有对应的结构框架，例如并列式、对比式、递进式和总分式等。学生掌握不同类型文章对应的结构框架可以帮助其在最短的时间内掌握文章的主题思想、提高学生快速解题的能力[3]。例如，在递进式结构的文章中， 教师可以让学生先对文章每一段的内容及整体结构进行大致了解，再分析其结构类别，根据相应的技巧对Key进行快速掌握，从而达到快速解题的目的。
（二）、在导入英语文化背景中的应用
帮助学生了解英语文化背景可以直接影响学生对于文章主题的理解与把握，尤其是在阅读语法结构式的复杂文章时，更加可以增加学生阅读的自信心。在这类文章阅读时应用语篇分析法能够从英语文化知识中从学生熟悉的事物入手并逐渐了解更多的英语文化知识，其中就包括风俗习惯、宗教文化以及社会观念等[4]。以高中英语模块 6Unit 4 Reading部分“The UN-bringing everyone closer together”为例，在进行阅读教学前，可以设置预习任务，鼓励学生多渠道了解联合国的相关知识;在阅读教学中，可以通过学生扮演联合国相关组织、部门机构人员为情景，辅以相关视频素材的展示，让学生深化理解联合国的规程、制度和决议方式;接着围绕“Helpingpool children”主题展开联合国各参与者的探讨与交流，细化问题关键点，如 Education、Diet、Agriculture、Health care、Family 等分论点，就相关问题及解决对策进行梳理和综合。在这种方式下，学生可以结合语篇阅读，联系自己的生活实际，就相关问题展开全方位的交流，提升阅读教学效果。
结束语：总而言之，将语篇分析法应用于高中英语阅读教学活动中，教师应该遵循一定的原则，积极引导学生从整体分析文章结构、了解英语文化背景等几方面着手，在很好地掌握了阅读英语方法、语篇分析法的应用后积极主动地进行英语知识的学习。
Reference
[1]宋亚萍.高中英语阅读教学中语篇分析法的应用[J].新课程导学（七年级上旬），2018，000 （006）：P.78-78.
[2]戴玲玲.語篇分析法在高中英语阅读教学中的研究与应用[J].速读（上旬），2015，（11）：206.
[3]黄爱娟.基于语篇分析的高中英语阅读理解教学分析[J].英语画刊（高级版），2018，（1）：57.
[4]刘瑶.英语教材与高考试卷中阅读语篇的多维度对比分析——以《牛津高中英语（译林版）》和江苏高考试卷的对比为例[D].江苏：南京师范大学，2017.565BAB24-E58C-4B62-BC45-301E26F8074C
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