学会理财教学设计

Documentnumber【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】学会理财教学设计九年级思想品德第二课第二站《学会理财》教学设计一、教材分析本课是北师大版思想品德教材九年级第二课第二站内容。在第一站内容介绍了经济体制改革和我国的社会主义市场经济建设进程，在此基础上第二站“学会理财”引导学生学会在市场经济条件下参与社会经济生活。本课是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。二、学情分析现在学生大多条件优越，加之学生平时住校，只有周末才回家一次，所以他们想要的，家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、学会理财。三、教学方式与方法打造高效课堂是我们的目标，依据“高效课堂模块”、“结合我校三交流一反馈”课堂模式，我设计了以下教学环节：导入------自主学习、构建知识------交流合作、学会运用------展现拔高、提升能力------达标测评、巩固知识。消费的话题在生活中随处可见，因此我在活动设计时，采用的电视上、报纸上的热点信息、生活中的现象作为我的教学资源，目的是体现思品课注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会。在教学中使用以下方法：直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）；实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受理解）；合作探究法（激发学生积极思考、澄清模糊认识）。四、教学目标及重难点教学目标:根据课标“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”的要求，结合中招命题趋势，我确定了以下目标：知识目标：了解合理消费应遵循的原则。能力目标：帮助学生走出消费误区，增强学会理财、合理消费的意识和能力。情感态度和价值观目标：初步树立理性消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，发扬勤俭的美德。教学重点：帮助学生学会合理消费。理由是当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且大部分是用于物质消费的，故把这作为重点。教学难点：1、树立绿色消费观。理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成。但人们的消费观念未能及时更新，且观念的更新亦是困难的，故作为难点。2、注重精神消费。理由是学生消费多了，但是大部分学生的消费都是用于物质消费的，故作为重点。五、教学准备多媒体课件六、教学环节设计1、导入出示图片：琳琅满目的商品，商家的促销广告 教师 教师简历教师简历教师简历教师简历教师简历 导语：中国经济刚刚腾飞，社会步入大众消费时代，面对眼花缭乱的商品和促销广告，我们该怎样更科学合理的消费，一起来探讨生活必备消费知识。2、自主学习，建构知识请同学们依据自学提示阅读课本20——23页内容：（1）掌握理财知识。我们要了解一些、、、等方面的知识。（2）学会合理消费。消费前要作出；不与他人。消费中应树立意识；注重需求。消费后还要学会。自学后小组交流梳理知识。教师：随着年龄的增长我们会接触到更多的理财知识，对我们中学生来说经济生活中更多的是一个消费者，所以我们学习的重点是要学会合理消费。3、交流运用展示提高活动一：出示三幅中学生消费场景，小组合作完成：（1）我来评说：请同学们观察生活中的消费现象，分别评析他们的做法是否合理，为什么学生小组讨论后发言，教师引导“要做到理性消费”。（2）自我反思：请同学反思一下自己生活中有哪些非理性消费指名发言后倡导学生要合理消费。活动二：出示材料，完成活动：小林的生日快到了，父母让她选择一个生日礼物：一是给她买她早就看好的一条价格不菲的裙子；二是暑假去参观皖南新四军军部旧址红色旅游活动。小林犯难了。请你们帮小林选择。（1）我来帮忙：同学们请大家帮帮小林做出合理的选择。学生思考后自由发言。教师引导：在物质生活水平提高的同时，我们不能忽略自己的精神生活，注重外在美的同时还必须提升自己的内在品质，消费时就要注重精神消费。我们以后该怎样做呢（2）行动计划：注重精神消费，提升自己的精神境界，我要做到。活动三：（1）知识链接：阅读了解绿色消费的相关知识。（2）资料阅读：我国每年用于月饼包装的费用高达25亿元，而且，每生产1000万个纸盒月饼,包装耗材就需砍伐400棵到600棵直径在10厘米以上的树木。教师引导：如果忽视了绿色消费，环境的污染、资源的枯竭都将会直接影响人类的生存和发展！就让我们的生活多一些绿色吧！（3）行为调查：你的消费是绿色的吗A在选购商品时，你注意这些标志了吗(循环利用标志；食品安全标志；中国能效标识)教师与学生一起说说生活中这些标志的含义。B用完的电池你是如何处理的C你购买过度包装的商品吗D你经常使用一次性餐具吗随机抽取学生调查以上问题，依据回答教师引导：我们要从身边做起从现在做起，绿色消费、低碳生活。活动四：观看视频《节日消费提醒》。教师提问：在消费后，我们要懂得依法维权，你学到了哪些维权知识A选择正规的商家购物B所要信誉卡和发票，据此维权C购买商品时仔细观察外包装上的标识D发现有质量问题及时拨打12315投诉举报电话4、课堂小结教师：现在大家一起来梳理一下我们刚才学习到的消费知识。掌握理财知识(储蓄、保险、股票、债券等)学会理财理性消费精神消费学会合理消费绿色消费消费维权5、达标测评，巩固知识一、单项选择1、当前，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针对这种现象，你认为正确的态度应该是①摒弃盲目攀比，但不反对名牌；②名牌就是现代、前卫、崇尚名牌合情合理；③反对盲目攀比，摒弃名牌；④根据自己的实际情况，理性对待名牌（）A．②④　　　　B．②③　　　C．①④　　　　D．③④2、在倡导文明健康的生活方式中，你认为正确的是（）A、年轻人要注意适度消费B、享受物质生活，精神是否富足不重要C、模仿国外高消费生活方式，超前消费D、绿色消费是国家的事，与我无关3、作为一名消费者，当我们的合法权益受到侵害时，应该（）A、通过合法有效途径维护自身权益B、进行报复，讨回公道C、捣毁生产厂家，不让他们再害人D、大事化小，私自了断4、对中学生来说，学会理财（）①是青少年必备的生活技能②长大后必修的功课③能帮助青少年更好地参与社会经济生活④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的A、①②B、①③C、①④D、②④二、观察与思考（2010贵阳）在日常生活中，我们可以依据合理消费的基本要求，对消费行为进行理性的判断，请你判断以下消费行为是否合理、并说明理由。1、购买绿色食品2、借钱购买和同学一样的名牌衣物6、结束语最后，送给大家一篇消费指南，相信会对我们的消费生活有所帮助。消费前，作预算，把钱花在关键点；有理智，不攀比，金钱绝对不浪费；消费中，巧安排，精神需求要注重；环保点，健康点，绿色消费更美好；消费时，留证据，学会维权不能忘；为社会，炼能力，理财知识要掌握。教研员点评薛泉来董丹丹老师所参赛的《学会理财》一课，内容贴近学生生活，具有针对性和实用性。本课最明显的特点是对教学资源进行了合理有效的整合，防止了资源繁多导致的主题思想被冲淡的问题。教师在整个教学活动中教学目标明确，教学思路清晰，调动学生参与活动，收到了较好的教学效果。她能够贯彻新课程改革的理念，采用“自主学习、构建知识------交流合作、学会运用------展现拔高、提升能力------达标测评、巩固知识”教学模式组织教学，充分发挥了学生的主体性。在重难点的教学中，设计了“我来评说、自我反思、我来帮忙、行动计划、行为调查”等活动，组织学生围绕着贴近生活的事例展开了课堂讨论，使学生在合作中学，在交流中提高。当然，这节课还存在一些不足之处。比如，教学语言显得略多，还留有传统教学的影子；还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题；对细节关注不够等。