课堂小结也精彩 “课堂小结”也精彩 李艳侠Key：小学数学；课堂小结；精心设计：G623.5 ：B：1009-010X（2009）05-0054-01“通过这节课的学习，你有什么收获？”面对这千篇一律的小结提问， “通过学习，我知道了……”面对学生那一成不变的套话回答，老师们似乎已经习惯了这样的期待。也许，课堂小结本来就是这样的。然而，我通过对“分数除以整数”（曾在县电视台“空中课堂”栏目进行实况展播）一课的“课堂小结”所做的尝试，却改变了我对“课堂小结的”一贯认识。“分数除以...
李艳侠
Key： 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 数学；课堂小结；精心设计
：G623.5 ：B
：1009-010X（2009）05-0054-01
“通过这节课的学习，你有什么收获？”面对这千篇一律的小结提问， “通过学习，我知道了……”面对学生那一成不变的套话回答，老师们似乎已经习惯了这样的期待。也许，课堂小结本来就是这样的。
然而，我通过对“分数除以整数”（曾在县电视台“空中课堂”栏目进行实况展播）一课的“课堂小结”所做的尝试，却改变了我对“课堂小结的”一贯认识。
“分数除以整数”这节课主要是通过计算6/7÷2来探索分数除以整数的计算方法。这节课我把教学的中心环节定位于让学生敞开思路，多角度探究6/7÷2的计算方法上。教学时先让学生独立探索算法，再以此为基础进行合作交流，使学生个个兴趣盎然，竟想出了6种不同的计算方法。在进行课堂小结时，我借用了本地一句妇孺皆知的某大超市的广告用语，收效很好。
师：不求件件中君意，但愿人人有所得。
生：（都笑了）。
师：同学们，你们有所得吗？
生：“有！”（不约而同）。
师：那你们“中意”哪一种算法？为什么？
生1：我“中意”第二种方法，因为它是通法，是基本的方法。如果我要买，我就买走这种方法。（其他生微笑）
生2：我也“中意”第二种方法，因为它适合于所有的分数除以整数的计算。
……
师：好，你们跟老师又想到一起了，原想呀，这种方法不管你们是否“中意”，我都要“强卖”给你们，现在看来用不着“强卖”了。
听课的老师都为我的这段小结叫好！是呀，借用人人皆知的广告语作小结，通俗易懂，看似“鹦鹉学舌”，实际收效却是恰到好处，别具一格。这样生成的生动风趣、愉悦、活泼的课堂氛围，会使学生很容易地回忆起课上所学内容，特别是对老师所推荐的基本算法，印象深刻，回味无穷，学生们将久久沉浸在课堂小结带给他们的快乐享受中。
总之，课堂小结必然会对当堂课的教学效果产生一定程度的影响。小结得好，能使当堂所学的知识得到概括、深化，甚至升华；而课堂小结需要精彩，更需要艺术，这些又源于我们的精心设计。
【责任编辑 高洁】
-全文完-
浙公网安备 33021202002483