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教师的课堂评价语的作用700字

教师的课堂评价语的作用

我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能染个学生积极主动的参与到教学中来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，这样的课堂才有活力！

一、课堂评价语的作用

通过课堂教学评价，可以了解语文教师课堂教学的质量和水平、优点和缺点等，以便对教师考查、鉴别，同时也对学生的学业、能力、发展水平作出考查和鉴别。教育心理学表明：正确的、公平合理的课堂教学评价，可以调动教师课堂教学的积极性，激起学生进行学习的内部动因，维持教学过程中学生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。

二、课堂评价语的特性 ：⑴课堂评价语的亲切性，能换取真只有真情才能换取真情，只有真爱才爱。⑵ 课堂评价语的激励性，新的课程标准指出：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。⑶ 课堂评价语的导向性，新课程标准的实施要求教师应该是学生学习的促进者，即教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。⑷ 课堂评价语的幽默性，运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。

三、课堂评价语的运用策略：1、准确得体。2灵活丰富。3巧妙机智。4独特创新。

第二篇：教师课堂评价语 700字

读得好：

你朗读时的感情和表情感染了我们，真厉害！

读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。

同学们的掌声说明了一切，你读得正确，流畅！

读得不好：

你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。

大家一起读：

你们不但读出了声，而且读出了情!

说得好：

你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

你表达得这么清晰流畅，真棒！

你真聪明！想出了这么多 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，真是个爱动脑筋的同学！

这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！

这位同学的想法与众不同，值得大家学习！

说的真好，老师怎么没有想到！

你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！

阅读得真仔细，一下子就抓住了问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的实质！

你的思维敏捷, 总能让大家有所收获！

你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了。

你的发言很有条理.也很有见解.

“你真棒！这么复杂的问题都没把你难倒。”

说不好：

别急，再想想，你一定会说好！

我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

虽然你说的不完全正确，但是要你的勇气值得大家学习。

别着急，坐下来再认真想一想。

鼓励读、说：

来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你心中一定是有了与其他同学不一样的看法。 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

试一试，相信自己，老师知道你能行！

举起你的手 你会发现你很行！

我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说？

每个人心中都有不同的看法和感悟，请谈谈吧！

怎么想就怎么说，老师相信你能行！

老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

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教师的课堂评价语的作用

发表于：2022.12.6来自：字数：757 手机看范文

教师的课堂评价语的作用

我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能染个学生积极主动的参与到教学中来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，这样的课堂才有活力！

一、课堂评价语的作用

通过课堂教学评价，可以了解语文教师课堂教学的质量和水平、优点和缺点等，以便对教师考查、鉴别，同时也对学生的学业、能力、发展水平作出考查和鉴别。教育心理学表明：正确的、公平合理的课堂教学评价，可以调动教师课堂教学的积极性，激起学生进行学习的内部动因，维持教学过程中学生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。

二、课堂评价语的特性 ：⑴课堂评价语的亲切性，能换取真只有真情才能换取真情，只有真爱才爱。⑵ 课堂评价语的激励性，新的课程标准指出：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。⑶ 课堂评价语的导向性，新课程标准的实施要求教师应该是学生学习的促进者，即教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。⑷ 课堂评价语的幽默性，运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。

三、课堂评价语的运用策略：1、准确得体。2灵活丰富。3巧妙机智。4独特创新。

第二篇：教师课堂评价语 700字

读得好：

你朗读时的感情和表情感染了我们，真厉害！

读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。

同学们的掌声说明了一切，你读得正确，流畅！

读得不好：

你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。

大家一起读：

你们不但读出了声，而且读出了情!

说得好：

你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

你表达得这么清晰流畅，真棒！

你真聪明！想出了这么多答案，真是个爱动脑筋的同学！

这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！

这位同学的想法与众不同，值得大家学习！

说的真好，老师怎么没有想到！

你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！

阅读得真仔细，一下子就抓住了问题的实质！

你的思维敏捷, 总能让大家有所收获！

你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了。

你的发言很有条理.也很有见解.

“你真棒！这么复杂的问题都没把你难倒。”

说不好：

别急，再想想，你一定会说好！

我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

虽然你说的不完全正确，但是要你的勇气值得大家学习。

别着急，坐下来再认真想一想。

鼓励读、说：

来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你心中一定是有了与其他同学不一样的看法。 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

试一试，相信自己，老师知道你能行！

举起你的手 你会发现你很行！

我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说？