阅读对语文教学的重要性 阅读对语文教学的重要性 万丽之阅读是小学语文教学的重要内容，也是语文试卷的重要组成部分，阅读能力直接关系到学生语文成绩。因此，在小学语文教学中，教师要重视培养学生的阅读能力。不仅如此，阅读还能开拓学生的视野，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的全面发展。熟练掌握语文知识的要点即为拥有良好的阅读能力，从而可以充分解读文章内容，取得满意的成绩，提升语文核心素养。一、培养阅读能力，提升学生语文成绩要培养学生的阅读能力，教师需要有针对性地激发学生的阅读欲望，让学...
万丽之
阅读是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文教学的重要内容，也是语文试卷的重要组成部分，阅读能力直接关系到学生语文成绩。因此，在 小学语文 解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈 教学中，教师要重视培养学生的阅读能力。不仅如此，阅读还能开拓学生的视野，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的全面发展。熟练掌握语文知识的要点即为拥有良好的阅读能力，从而可以充分解读文章内容，取得满意的成绩，提升语文核心素养。
一、培养阅读能力，提升学生语文成绩
要培养学生的阅读能力，教师需要有针对性地激发学生的阅读欲望，让学生自主进行阅读，从内心接受语文学科，动用自己的知识储备，发挥自身的理解能力与想象力，去探究语文知识。只有學生充分调动自己的思维，才能熟练掌握解析的技巧与方法。教师要杜绝学生出现答题式阅读，不能只在乎考试时的语文能力，而忽略其他方面的语文知识水平。因此，教师要有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地创设一些阅读的情境，在合适的地方与时间布置阅读任务，在潜移默化中提升学生的阅读能力。例如，在教学《梦圆飞天》时，教师要求学生多次欣赏、解析文章内容，并联想太空中航天员是如何生活的。在多次阅读的条件下，学生能够快速找出课文的重点与细节，把握了文章的精髓。接着，教师要求学生引入自己独特的想法进行解疑。最后，让学生回顾内容，并将自己的见解与文章内容对照，检验自己的理解是否正确。这样可以培养学生的解题思维，促进学生语文能力的提升。
二、加强阅读指导，增加学生的阅读量
阅读不仅可以帮助学生汲取更多的知识，丰富知识储备，还可以促进学生自主学习能力的提升，让学生养成自主学习的习惯，能够自发地去挖掘有意义的知识宝藏，从而提高课堂的教学效率。教师要指导学生如何去预习：首先通读文章，能够顺畅地朗读内容;其次，阅读文章的同时进行思考，能够熟记文章大意与重点;最后，利用字典来识别生字词，掌握词语意思。例如，在教学《父亲的菜园》时，教师要求学生参照以上预习手段，通读内容，能够讲述文章大意;利用字典熟识词语，标记出自己有疑惑的句子;接着，要求学生总结出有利的预习手段。通过这样的阅读 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 ，再为学生提供几篇阅读材料进行练习，学生就能熟练掌握这样的预习方法了。当学生达到一定的阅读要求后，教师可以继续提出高层次的预习要求——列出课文提纲，帮助学生逐渐形成自己的预习规则，这样不仅可以帮助学生充分理解课文内容，还培养了学生的自主学习能力与阅读能力。
三、感知作者情感，提高学生理解能力
文章是作者思想感情的结晶。在小学语文教学中，仅凭课堂上教师系统化的讲解与分析，无法让学生充分理解文章所蕴藏的情感，长此以往，学生的情感能力得不到升华。因此，教师要有意识地给予学生充足的时间与空间去阅读，引导学生富含感情地去阅读课本内容，感受作者的情感起伏与思想抱负。一些新颖的阅读手段层出不穷，教师要选择合适的阅读方式，激发学生丰富的想象力，让学生能够切身体会到隐匿在文章中的真情实感，感受阅读的魅力。在教学《纸船和风筝》时，教师可以要求学生多次重复阅读文章，并带入自己的情感，充分理解文章的大意与主旨，感受作者想要 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的深意，并讲述自己的阅读感受。教师要大胆将课堂交给学生，以生为本，让学生发挥自己的主体性，自主学习、探索。教师还可以为学生提供一些应景的背景音乐，利用音乐旋律来刺激学生的情感，陶冶学生的情操，帮助学生真切地感受情感的起伏波动，提高学生的理解能力。
四、发挥阅读作用，提升学生表达能力
师生朝夕相处的时间较多，学生也习惯于模仿教师的行为与表现。教师可以将学生的个性特征运用在语文阅读上，树立一个模范榜样，带领学生收获阅读能力。教师应保证自己范读作用的效果，创设一个清晰直观的阅读情境，给予学生一个生动形象的观摩场所，让学生可以从教师声情并茂的范读中，找到自己的不足，改善自己的发音，体会课本内容的情感变化，激发自身的阅读欲望。示范性的朗读能够刺激学生的情感迸发，培养学生的情感体验能力，帮助学生快速把握文章的思想感情。例如，在教学《桂林山水》时，教师可以先布置一项任务，要求学生点评教师的朗读，并总结出其中情感的波动之处。学生带着任务仔细倾听教师的范读。在范读时，教师要发音标准、词句分明、富含情感，流畅地读出语言文字所蕴藏的美，这样可以让学生在聆听的过程中了解景物的信息。
总而言之，阅读能力越来越受到我们的重视，教师要有明确的目标，培养学生的阅读能力，采用多样化的教学手段刺激学生的阅读欲望。阅读能力不仅能够提高学生的自主学习能力，还能促进学生的全面发展。
（作者单位：江西省南昌县武阳镇保丰小学）
责任编辑：胡波波
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