Documentnumber【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】让孩子感受数学的魅力让孩子感受数学的魅力 数学家华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学的精彩描述。可是很多人认为学习数学很累。我认为数学教学中若能让学生感受到数学的魅力，就可有效地唤起学生的求知欲望，学生们会更加热爱数学，更加主动地去学习数学。 一、化难为简，使数学“生活化” 数学是抽象的，数学教学不仅要注意严密的逻辑性，还要善于运用生动、鲜明、具体的实例，通过观察比较、操作实验和感性化
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
来帮助学生理解所学的知识。例如遇到“学校把280棵树的任务，按照六年级三个班的人数，分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人，三个班各应栽树多少棵”这样的例题时，我把它改编为：“今天下午劳动课，学校把清洁足球场的任务交给你们班，足球场长135米，如果你是劳动委员，为了公平起见应如何分配任务给5组同学去清洁足球场每组各应清洁多少米”通过这样例题的教学，使学生感到数学就在我们的身边，看得见、摸得着、听得到。 二、精心
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
，使数学“趣味化” 教师应精心设计练习题，使枯燥的练习变得有情趣，而赋予新的生命力。例如在学习“圆柱体”时我就设计了这样一个问题：“一个生产牙膏的工厂，出现了效益滑坡，牙膏不好卖。厂长很着急，招来中层干部出谋划策。有的说再加大广告力度；有的认为将牙膏降价销售；还有的说减薪、裁员……这时，有个年轻人站起来说：‘我们可以改进一下牙膏盒，可以将牙膏袋口再做大一点，通常人在挤牙膏的时候，都是用那么大的劲，都是挤那么长，不会因为牙膏袋口做大了而挤短。所以不知不觉中，牙膏就用得快，买的频率也就高了。’”这个主意真是绝。其实他是利用数学知识解决这个问题的，你知道是什么知识吗学生兴趣盎然、各抒己见，从而得出挤出来的牙膏近似一个圆柱体，当圆柱的高（即挤出牙膏的长）不变时，底面积越大，体积越大，这样很圆满地达到了练习的目的。 三、联系实际，使数学“人文化” “学以致用”是我们学习的目的，所以，要让学生会学数学，就要注重引导学生借助身边事例去思考问题。例如，讲“认识时间”这个
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
时，我们可以让学生看看不同的钟表，然后为他们提供一些重要的时刻：“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器成功分离的时刻、汶川地震的时刻、北京奥运会开幕式开始的时刻、生活中让人记忆深刻的时刻，让学生自己去指认。在这样的教学中，学生在学习数学的同时触摸到生活的脉搏。 数学博大精深，其魅力也是无处不在的，希望孩子们在数学天地里，尽情地遨游，享受它的无限快乐！ （作者单位吉林省柳河县砬门学校）
浙公网安备 33021202002483