Thedocumentwasfinallyrevisedon2021西安市基础教育小课题研究实施方案西安市基础教育小课题研究实施方案（开题
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）时间：立项号2015xkt-zxhx037课题名称《化学实验教学中存在的问题及对策研究》负责人曾文静所在单位西安中学课题研究的背景和意义化学是一门以实验为基础的自然学科。实验是化学教学的基础，是训练科学
方法
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的有效途径，是学生科学素养形成和发展的必由之路。《高中化学新课程标准》中也明确指出“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”通过实验教学，可以帮助学生较为直观的理解化学知识，激发学生学习化学科学知识的兴趣和热情。同时，化学实验能帮助学生充分的认识到化学这门学科的研究方法和精神所在，这对于培养学生的人生观、价值观也有着一定的积极意义。另一方面，随着高考中对于化学实验部分考查内容比重的增大和能力要求的提高，特别是在考查方向上对于实验操作细节方面的侧重，加强高中化学实验教学，对提高学生动手能力和培养学生实验科学的素养，对于学生更好的应对高考，提高化学高考成绩同样也有着重要的作用。所以，实验教学在高中化学实验教学中的作用是体现在多个方面的。然而在实际教学中，却往往存在：1、对于化学实验教学认识和重视不够2、实验形式单一往往以演示实验为主3、缺乏科学合理的实验教学评估机制4、学校实验资源匮乏等方面的问题，使得实验教学未能达到应有的效果。基于上述原因，我们选择《化学实验教学中存在的问题及对策研究》，期望通过实践和研究发现问题，通过实践验证提出相应的对策。课题名称的界定和解读一、课题概念界定所谓实验是指在化学教学中教师或学生根据一定的目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。“化学实验教学中存在的问题及对策研究”是指从高中化学教学实际出发，根据实验教学内容，通过对实验情境的创设、实验方法、实验手段的改革与创新等方面的探索，使实验教学成为学生自主进行科学探究的一种学习活动，从而实现《化学课程标准》（2011版）实验教学目标。二、课题研究的理论依据1、“活动法教学”理论。“活动法教学”创始人瑞士心理学家皮亚杰（）认为：只有儿童自己具体地和自发参与各种活动，才能获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，给予证实或否定。2、探究学习理论。探究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情景，通过学生自主、独立的发现问题，并提出问题，进而进行实验、操作、调查、搜集与处理信息、
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达与交流等一系列探索活动，获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展。它注重学生亲身参与探究，自主合作学习，不但让学生获得知识，体验过程，发展探究能力、合作能力，而且提高学生的参与意识和学习兴趣。该理论主要由提出问题、猜想与假设、制定
计划
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、进行实验、收集证据、解释与结论、
反思
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与评价、交流与表达等八个要素构成。3、合作教育理论。合作教育理论有两个观点：一是生生之间、师生之间相互尊重、相互平等。完全排除教师对学习的强制手段，培养民主、个性的精神，教学中应尽量留给学生思维的空间，延缓对学生的评判，让学生通过反思自评或同学间进行互评。允许学生对某些问题有不同的看法，从而使学生的个性特点和心理优势得到良性发展。二是教学过程是师生之间、生生之间的相互交往、积极互动、共同发展的过程，没有合作就不会存在或发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往的教学不是真正意义上的教学。课题研究的步骤和举措研究方法和举措 本课题研究以“行动研究”为主，兼用实验验证法、跟踪调查法、文献检索法、个案研究法(包括专题研究、课题沙龙——借鉴学习经典理论、集体备课、教学研讨、课题实验研究课、教学反思、课题阶段性研究中的课堂教学观摩和优质课评比、教学设计、案例分析，形成课题论文评、有效教学案例)等。（1）文献检索法：综合运用各种途径(文件、会议、报刊、网络、考察等)关注影响高中实验教学的因素及其变化对高中化学实验教学的影响;及时了解最新课堂实验教改相关成果信息;深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学原理和理论，提升研究的理论层次。（2）跟踪调查法：运用各种调查方法和手段(问卷、座谈等)跟踪选定的教学单元（班级或学习小组），有计划、分阶段地展开实验教学的调查研究，全面了解当前实验教学存在的问题，征求良好的课堂教学策略。（3）行动研究法：在课题研究过程中，自己主动把课题与教学实际相结合，通过自己的实际行动，进行自我实践，总结、使课题研究与教学实践相结合。（4）个案研究法：根据学科特点，以教研组为单位进行分项研究，分层次进行相关对比、分析，不断矫正行动策略，不断发现问题，探讨解决问题的路径和方法，在总结个案经验和教训的基础上形成高中化学实验教学的有效基本准备策略、实施策略、评价指标体系。（5）经验总结法：针对成功体验与失败教训，及时提炼、总结，从更高的理论层面为课题服务。课题成果的预期和呈现1、认真完成结题报告。2、形成对高中化学实验教学中出现的问题相对系统的归纳与解决方案。3、培养学生的学习意识。4、提升教师能力。5、至少形成两篇论文。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
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