谈信息技术与小学语文教学的有效融合 谈信息技术与小学语文教学的有效融合 王欢Summary：当下，我们正置身于互联网时代的教育教学变革之中，部分中小学语文教学名家有关选点突破的研究与实践为我们探寻语文教学走向至简至真指明了行动方向，带来了行动自信。基于此，本文研究信息技术与小学语文教学的深度融合，从多方面入手进行总结。Key：小学语文;信息技術;策略随着我国信息技术的迅速发展，为教育领域中各学科教学工作提供了高效条件，因此，信息技术在小学教育领域得到广泛运用。信息技术教学手段与语文学科的整合，有效...
王欢
Summary：当下，我们正置身于互联网时代的教育教学变革之中，部分中小学语文教学名家有关选点突破的研究与实践为我们探寻语文教学走向至简至真指明了行动方向，带来了行动自信。基于此，本文研究信息技术与小学语文教学的深度融合，从多方面入手进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。
Key：小学语文;信息技術;策略
随着我国信息技术的迅速发展，为教育领域中各学科教学工作提供了高效条件，因此，信息技术在小学教育领域得到广泛运用。信息技术教学手段与语文学科的整合，有效弥补了语文课堂教育资源的不足，使教学内容更丰富、生动，对促进小学语文教育改革具有重要意义，全面提高学生语文综合素养。
一、课前预习和导入环节
1.利用微课安排学生预习内容
新一轮课程改革的实施 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 教师集中精力组织教育活动，根据教育阶段的不同，引导学生转向自学，把握学习重点，并提高学习质量。预习是小学语文教学的一个重要组成部分，也是小学生自主学习的一个关键阶段。自学的实现由学生的主观意识来保证。大多数小学生都容易受到外界因素的影响，过分依赖教师，而且没有足够的自主权。因此，为了使学生在上课前能够真正地自学，教师必须合理有效加以指导。微课就是一种有效的自学方法，而且微课也已经成为学生喜爱的一种学习方式。在微课预习活动中，直接向学生介绍明确的学习任务，这反过来又有助于减少自学困难和提高自学的有效性。例如将微课视频应用于《美丽的小兴安岭》的预习活动中，帮助学生体验小兴安岭四季的美丽，捕捉小兴安岭物质丰富的特性，并了解作者的书写顺序和书写方法。如果没有微课预习的过程，让学生掌握这些知识是非常困难的。因此，教师可以利用微课帮助学生提前形成一种认知，并为正式进入课堂学习做好准备。具体地说，在上课前，教师为学生录制一段展示小兴安岭四季美景的视频，学生被美丽的景色所吸引，认真欣赏作者所描写的小兴安岭春天、夏天、秋天和冬天的景色，每个季节的景色都是不同的，这样的预习活动会给学生带来非常强烈的感官刺激，并为学生积极参与课堂教学活动奠定坚实的基础。
2.导入环节重视情境创设
课前预习和导入环节会直接影响到教学的质量。创造一个有利于将信息技术纳入课堂教学的环境，会给学生一种新的感觉，让学生可以迅速进入学习状态，并主动学习。在不同的学习环节中，教师的职责各不相同。在导入环节中，不同的情境创设也会产生不同的效果。语文教师必须根据不同的课文背景选择合适的导入情境。从实际教学情况来看，大部分学生对故事情境接受程度比较高，故事内容通常涉及广泛的知识，并包含一个符合小学生思想的道理。教师可以在大屏幕上播放名人的故事，或者是寓言、童话等等，为学生创造一个有利的学习环境，使他们能够获得更好的学习体验。游戏环境在教学中发挥不可替代的作用。学生活泼好动，教师可以让学生参与游戏活动，成为游戏中的角色，从而打破语文教学的局限性。传统的问题情境能为寻求问题的解决办法做铺垫，也就是通过提问，鼓励学生学习新事物新知识。在整个教学过程中都可能出现问题情境，这有利于培养学生良好的自发性思维习惯。社会生活为小学语文教学提供了大量的情境素材，教师可以选择生活案例，向学生展示图形材料，使学生能够利用现有的经验和认知，体会到语文学习的魅力。
二、课堂进行时融合信息技术
1.使用多媒体展示课文场景
课堂一直是语文教学的最重要阶段。教师进行课堂教学的主要目标是引导学生掌握新知识，提高课堂教学的质量。在课堂上进行阅读活动，教师要求学生通过书面语言体验场景，了解文章作者的写作意图和当时的感受。大多数小学生的生活经验和抽象思维能力都很有限，因此难以更好地理解这些课文的内容。教师在组织活动时需带领学生克服阅读困难，在课堂教学中，利用多媒体技术创造有冲击力的视觉环境，向学生展示课文场景，引导学生体验，使学生能够发挥想象，在头脑中形成与文本语言有联系的场景，实现对文字内容的深刻理解，获得情感共鸣。
2.利用信息技术激发学生想象力
亚里士多德常说：想象力是发现、发明、创造的源泉。就学生的智力因素而言，想象力也是非常重要的。要想有效培养学生的创造力，激发学生的想象力是主要途径。因此，教师要利用语文教育提供的机会，激发学生的想象力，并利用信息技术的优势来取得明显成果。例如在教学《秋天》这一课时，作者在文章中使用生动的语言直观地展示了秋天的美丽，呈现在读者眼前的是一幅美丽的秋天画卷。为了增强课堂教学的感染力，教师可以在上课前将课文的内容与秋季动态的场景结合起来，结合课堂教学的实际，让学生更好地理解课文，同时也有效地丰富学生的想象力。信息技术的作用是多方面的，还可以利用信息技术营造课堂氛围，在实践中进行语言培训。例如教师可以将翻转课堂引入学生的学习中，创新教学方式，提高课堂教学效率，培养学生的小组合作学习能力。
三、课后拓展学习
1.利用信息技术搜集资料
新课改背景下，学生的课后学习受到关注。在新的教学活动框架内，应积极使用信息技术扩大教学范围，将学生引入更广泛的学习空间，丰富知识，提高学习质量。传统教学模式下，学生在课堂上学习的大部分知识都在教科书中，内容是有限的。新课改背景下，教师需运用适当的手段，要求学生利用放学后的时间搜集和学习其他信息，以增强学生自主学习的能力。
2.在课后实践活动中融入信息技术
教师应当重视利用信息技术开展课后实践活动。小学阶段学生的综合活动是非常丰富的，教师可以利用这些活动，使学生能够在活动的过程中学到有用的知识和技能。课后大多数学生都习惯养一些小动物，养狗、养猫、养蚕、养乌龟等。教师可以提出建议，让学生利用信息技术记录下养宠物的过程，并根据图片回顾自己养宠物的经历，要求学生用文字和图片的形式展示养宠物的全过程，从而提高学生的写作能力。写作教学是小学语文教学一个难点。众所周知，阅读教学过程和写作教学过程是不可分割的，教师教给学生良好的阅读方法，提高学生的阅读能力，并利用信息技术工具来鼓励学生进行写作，让写作不再是一个复杂而又困难的过程。通过信息技术平台，教师可以在课外时间安排学生参加社会活动，如阅读活动、庆典活动、植树活动等，同样也要使用信息技术进行记录，并带着学生一起回顾，从而有效激发学生的写作热情。
结语
总之，信息技术在小学语文教育中的引入，实现了两者的有机结合符合新课改要求，其可以有效提高学生们参与学习活动的积极性，调动学生学习兴趣，确保学生能够积极主动地参与到课堂活动中。为了发挥信息技术的优势，语文教师要努力寻找语文学科与信息技术的契合点，这样才能实现两者的有机结合。信息技术的运用，彻底改变了小学语文传统单一化教学模式，因此，小学语文教师要引起高度重视，充分发挥出信息技术的优势，提升小学语文教学效果。
Reference：
[1]苏玉珍.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].名师在线，2020（34）：12-13.
[2]牛洁霞.浅析应用现代信息技术优化小学语文阅读教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：56-57.
-全文完-
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