幼儿园大班语言活动教案(集锦15篇)_2

PAGE\*MERGEFORMAT1幼儿园大班语言活动 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (集锦15篇)幼儿园大班语言活动教案1　　活动预备　　作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）　　叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。　　活动目标　　在观看动物“吃月亮”的画面中，争辩并发觉叠高时保持平衡的方法。　　与同伴一起探究叠高的“神奇”，从中体验探究的乐趣。　　活动过程　　一、交代名称，引发惊奇   　　（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的乐观性。）　　1．这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。　　2．你认为月亮是什么味道的？　　3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？　　二、听讲故事，理解作品　　（借助重点问题和插问关怀幼儿理解作品内容，争辩并发觉叠高的一些方法，促进幼儿观看力气、思维力气等方面的进展。）　　1．播放PPT：看看讲讲（叙述中适当进行一些插问）。　　（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推想）？　　（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？　　（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推动）？为什么小老鼠爬上去比较合适？　　（4）小老鼠为什么能成功？这是伴侣们相互合作、努力协作的结果吗？　　（5）谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的？　　2．小结：动物们相互协作，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。　　3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和伴侣一起“够月亮”？　　三、小组合作，探究方法　　（借助操作体验和问题争辩，引导幼儿在共同玩耍中探究叠高的“神奇”，体验合作玩耍的乐趣。）_儿童网　　1．第一次探究。　　供应材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。　　（1）交代操作要求：　　这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？　　有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。　　材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩玩耍呢（4人合作玩耍）？　　（2）幼儿4人一组探究活动。　　[观看要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？　　（3）沟通各自用什么方法“够月亮”　　2．其次次探究。　　供应材料：每个小组增加相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。　　（1）交代操作要求：　　这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。　　提示幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。　　（2）幼儿4人一组探究活动。　　[观看要点]：幼儿是否有意识地选择材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？　　（3）沟通各自用什么方法“够月亮”。　　（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的缘由。）　　3．小结激趣。　　“够月亮”的方法有很多，今日有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种方法，信任你们确定可以够到月亮。　　延长活动　　请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“神奇”。　　在区域活动中，供应叠高用的多种材料，鼓舞幼儿与同伴一起连续玩玩耍，并记录玩耍的操作状况，共享沟通自己的阅历。幼儿园大班语言活动教案2　　作品赏析:　　这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事.孩子宠爱悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事氛围中，孩子们可以学习并把握动物的名称与各种象声词。父母可以充分利用故事中的象声词，增加孩子的阅读爱好，提高他们的发音及语言进展力气。　　阅读重点与指导：　　1、阅读前，可以先让孩子说说各种小动物的名字。在完整欣赏后，鼓舞孩子与父母一起叙述故事。可以让孩子叙述小动物的名字与叫声。　　2、与时令季节匹配，可以在阅读故事后，和孩子一起到雪地上用各种材料堆雪人。　　关键提问：　　（1）、你看到了哪些小动物？它们叫什么名字？　　（2）、你知道（某种动物）怎么叫呢？你能学一学？　　（3）、小动物们带着什么东西？最终它们用这些东西做了什么？　　3、鼓舞孩子在阅读故事后大胆想象此后可能发生的事情，并讲给家里人听。幼儿园大班语言活动教案3　　设计思路：　　在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小伴侣打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事，叙述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。　　活动目标：　　1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。　　2、知道预防感冒的一些小窍门。　　3、学习从一点想多点发散的思维方法。　　活动预备：　　大口罩、ppt课件。　　请幼儿回忆感冒时的感受。　　活动过程：　　一、出示口罩，导入活动。　　师："小伴侣们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？"（幼儿.........）师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。（幼儿：口罩。）师：你们见过谁带着口罩？（......。）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（......）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。　　师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（进展幼儿的集中性思维，引导幼儿自由回答）二、看图片理解故事内容（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢......　　图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果....。（把大口罩打的不见了）小伴侣们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！　　图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小伴侣们猜一猜谁会来呢？（......）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不行以）为什么呢？（......。）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？　　图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？　　图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？　　过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们连续来听听故事吧！　　三、完整叙述故事，并提问。　　1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？　　2、为什么其次天医院门口的病人那么多？　　3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？　　4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢？我们可以任凭捡地上的东西来用吗？为什么啊？　　6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）结束：小伴侣们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物听了你们的话，确定会好起来的。　　我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！幼儿园大班语言活动教案4　　活动目标：　　1、能通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。　　2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。　　3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。　　4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。　　5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动预备：　　1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去闲逛》的视频、动词短句卡片等。　　2、预备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。　　活动过程：　　一、导入活动。　　1、老师：小伴侣，今日刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你熟识农场里的设施吗？　　2、观看课件P2。　　老师：这个农场真大，你观看了什么建筑物？请你大胆的说出来。（鼓舞幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）　　二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜想故事的基本情节。　　1、观看PPT第2—4页。老师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧！　　老师：你观看了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？　　狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡毕竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜想）　　老师：你观看了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）　　母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？　　老师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们仔细地观看——　　2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。（每张课件设置15秒）并回答问题。　　老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人叙述）　　3、请幼儿再观看课件（二），深化地观看画面，并进一步了解故事的情节。　　重点：观看狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。　　4、老师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。（视频4分钟）　　三、引导幼儿回忆故事内容，并熟识动词短句。　　1、老师：故事的名字叫什么？（《母鸡萝丝去闲逛》）（请个别幼儿出来表演什么叫“闲逛”。）　　老师：母鸡去闲逛，一路上经过了哪些地方？（幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）　　（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）　　★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。　　2、老师：你们宠爱这个故事吗？你最宠爱里面的谁？为什么？宠爱狐狸吗？为什么？　　3、老师小结。　　◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没观看，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。　　◆母鸡在遇到危险的时候，表现的特殊的冷静和勇敢，而且想出了许多方法来应付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！　　四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行玩耍。　　1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。　　2、老师带领幼儿整理情景。　　3、跟着背景音乐，一起述故事和玩耍表演。　　4、活动结束。幼儿园大班语言活动教案5　　设计意图：　　《斑马博士的图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆》，选自小康轩大班 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 语言教材第18、19页的内容。　　故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、漂亮的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。我选择的《斑马博士的图书馆》这个故事幼儿一打开书就可以从中颜色明丽的图画中看出故事的主要内容，开头是斑马博士由于有很多书而苦恼，后来猫头鹰想出了一个好方法解决了他的苦恼。故事虽然篇幅不长，但情节很能吸引幼儿的留意，也能使幼儿受到很好的教育，为连续培育孩子们良好的阅读习惯打下坚实的基础。　　大班幼儿的熟识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品较感爱好，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较简洁的故事，并具有确定的倾听和语言表达力气。因此我设定的本节教学活动的目标为：　　活动目标：　　1.通过争辩和叙述，了解故事的内容，知道图书馆的作用和留意事项。　　2.乐观参与争辩和制作，能用清楚的语言表达自已的看法。　　3.养成良好的阅读习惯。　　活动重点：　　了解故事的内容，知道图书馆的作用和留意事项。　　活动难点：　　乐观参与争辩和制作，能用清楚的语言表达自已的看法。　　活动预备：　　幼儿用书、字宝宝（森林）、教学CD、各种图书馆图片、幼儿园图书室图片、投影仪　　活动过程：　　一、自由观看幼儿用书，进行猜想叙述。　　1．谈话导入，激起幼儿看书的爱好。　　2．请幼儿讲讲各自看到了什么？　　3．大胆想象，叙述斑马博士解决问题的方法。　　二、集体观看教学挂图并叙述。　　1．老师：斑马博士毕竟是怎样解决自己的苦恼的呢？仔细看图叙述。学习字词：森林。　　2．引导幼儿看图完整叙述故事。　　三、边观看图，边听教学CD，完整欣赏故事。　　四、争辩图书馆的作用和留意事项。　　1．幼儿看各种各样图书馆图片，说说图书馆给你的印象，猜猜它的作用是什么？　　2．看人们在图书馆看书的图片，说说去图书馆应当留意的事项。　　3．看幼儿园图书室和图书角图片，请小伴侣说说进图书室或图书角应留意的事项。　　五、活动延长：分小组将争辩去图书室或图书角的留意事项记录在纸上。幼儿园大班语言活动教案6　　活动简介：　　我设计的是大班语言活动，依据大班幼儿具体形象思维力气的进展，幼儿对黑暗有许多的想象，依据这一特点我组织了本次活动。仿照怪兽出场，引出绘本内容，在一起阅读绘本内容过程中，通过猜一猜想一想激发幼儿绘本的爱好，和对绘本深化了解，拓展幼儿的想象力，最终出示关于夜晚的美景图片，让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到可怕，让幼儿了解黑暗是必不行少的，从而关怀幼儿不怕黑暗。　　活动目标：　　1、欣赏故事，激发幼儿想象力　　2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性　　3、在猜猜说说的过程中，进展语言表达力气　　活动难点：理解故事内容，进展语言表达力气　　活动难点：知道黑夜并不行怕，知道黑暗的重要性　　活动设计：谈话导入　　提问：　　（一）首先请小伴侣来告知我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（由于白天有太阳，白天很温和，晚上有月亮，更凉快）　　（二）你宠爱白天还是晚上？　　师：老师今日来做个小小的调查，宠爱白天、不宠爱晚上的小伴侣站在我的这边，宠爱晚上不宠爱白天的小伴侣站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）　　师：宠爱白天的孩子多，先让他们说说他们宠爱白天的理由好吗？（你宠爱白天，为什么？）　　好了小伴侣，宠爱白天的小伴侣说了好多宠爱白天的理由，宠爱黑夜的小伴侣先把理由藏在心里，呆会再说好吗？　　二、叙述故事　　师：今日何老师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个特殊奇异好玩的故事，想不想听？今日我就把这个奇异好玩关于黑暗的故事讲给你们听好吗？　　叙述故事：吃掉黑暗的怪兽　　（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小伴侣躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好可怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。　　提问：猜一猜这个怪兽大大的洞宠爱吃什么？　　（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽立即用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。　　师：告知它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）　　（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。　　1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）　　师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。　　2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小伴侣？再帮它找找。　　3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！　　一起看看这个怪兽有多大！（PPT）变地大不大？　　4、现在全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的四周还有黑暗吗？小伴侣看看，发觉了什么？（怪兽在流眼泪）　　提问：为什么怪兽会哭？会难过？　　小结：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它难受地哭了。　　5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小伴侣的哭声，谁在哭？　　幼：球球　　6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告知我球球为什么哭？　　幼：由于睡不着。　　7、对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他舍命地叫妈妈，妈妈呢？　　8、妈妈用被子用劲地盖住脑袋，为什么？　　由于每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子用劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。　　9、看到这一切怎么办？　　提问：你能关怀球球吗？看看怪兽又做了什么？　　10、怪兽吐出黑暗，在球球怀里睡着了　　总结，出示黑夜美景图片（流星，萤火虫，烟花）　　活动延长：　　预备夜晚美丽景色的图片，放在了图书区，小伴侣们可以下课后去欣赏也可以讲给其他小伴侣听。　　活动反思　　在设计和讲课的过程中，整个过程自己觉得较为流畅，和孩子的互动回应也较为自然准时，但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗，对于孩子五花八门的答案有些措手不及，追问的问题：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也较为单一，我想这和生活阅历还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的图片消逝时，我很惊异孩子第一个找到的是窗帘，阁楼也在提示下能说出来，而其他几个地点（兔子窝，烟囱）由于绘图风格和已有阅历的局限，对于孩子的确有难度，再翻看教案，发觉对于几个问题，我处理的还是过于着急，毕竟一个或几个孩子的回答不能代表全部的孩子，如提问：给小班弟弟妹妹出处方法想方法让他们不再可怕黑暗时，第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了，于是问题没有开放直接进入下一个环节了。　　课后反思：　　不管怎么预设，真正上课时面对你的提问，孩子们总会给你几个意料之外，老师能做的就是“以不变应万变”，不变就是老师自己要对活动的主线理清，对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓，提问就如放风筝时的那根线，问时可以容纳各种回答，线可以放的远，但老师是有本领把线重现拽回自己的手中。这个本事还要连续练习活动前的预备，活动中的投入，活动后的反思，这些都是自己专业成长上需要不断积淀的，信任：每一次活动对于我们都是成长。幼儿园大班语言活动教案7　　目标：　　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的熟识。　　2．乐观参与班级争辩，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。　　预备：　　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。　　2．标志卡片。　　3．纸、笔。　　过程：　　1．巩固对标志的了解。　　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了便利。　　2．创编儿歌。　　a.老师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。　　妈妈告知我：标志是我们的好伴侣。　　它虽然不会说话。　　却能告知我们：这是什么地方?　　应当做什么?不应当做什么?　　标志，真能有这么奇异吗?　　b.幼儿集体创编儿歌。　　c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。　　d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告……)，共同来创编。幼儿园大班语言活动教案8　　一、活动目标　　1．通过观看图片，叙述内容，进展幼儿的观看力气和语言表达力气。　　2．丰富 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 ，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的欣赏力气。　　3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。　　二、活动预备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。　　三、活动过程　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。　　2．出示春天的景图让幼儿观看，并叙述春天里有些什么。　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。　　4．分小组争辩，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。　　6．依据画面内容，有挨次地把春天的景物描述出来，语言越漂亮越动听越好。　　7．听录音机姐姐的描述。　　8．依据录音机姐姐的描述进行表演。　　9．让幼儿自由摆布卡片进行叙述，进一步学习、巩固。　　四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的"景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。　　五、生活中渗透吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。　　六、环境中渗透布置春天的环境图，呈现春天的各种景物。　　七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。幼儿园大班语言活动教案9　　活动目标：　　1、感受故事里小凯的成长，自己尝试独立地故事。　　2。理解故事内容，能体会小凯和妈妈的不同感受。　　、预备：　　小图书人手一册、小字卡、大图书、大字卡　　活动过程：　　一、谈话导入：老师与幼儿交谈，你晚上是自己一个人睡还是和妈妈一起睡觉？　　二、自由阅读　　（一）出示大图书，交代故事名称，介绍故事中的人物。这天晚上，小凯和妈妈之间会发生什么故事呢？　　（二）幼儿有序取书，自由结伴阅读。　　（三）幼儿叙述自己看到的内容，从人物的表情中大胆猜想可能发生的事情，争辩分析。　　（四）老师播放CD，幼儿欣赏完整的故事。　　三、大图书阅读　　（一）老师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。　　（二）播放CD，幼儿再次完整欣赏故事。　　（三）老师让幼儿试着讲一讲这个故事。　　四、沟通争辩　　（一）你有过可怕的时候吗？式什么事情让你可怕？　　（二）假如你遇到可怕的事情，你会怎么办？幼儿大胆叙述，老师作适当引导。　　附故事故事：《小凯的夜晚》　　晚上，妈妈躺在她的大床上睡着了，小凯躺在自己的小床上怎么也睡不着。　　“妈妈，妈妈！有什么东西正围着房子跑呢！”小凯喊着。妈妈听了听，说：“那只是刮风的声音嘛。”　　“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凯问。“不行，你长大了，应当自己睡。”妈妈翻了个身，又睡了。　　小凯听着外面的风声，又喊了起来：“妈妈，妈妈！好像有人在噼啪噼啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”　　妈妈拉开窗帘，说：“看，那只是树枝在啪啪地敲打窗户，快睡觉吧！”　　“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凯问。　　“不行，你长大了，应当自己睡。”妈妈说。　　又过了一会儿，窗外响起了“嘀嗒嘀嗒”的声音。　　“妈妈，妈妈！”小凯又叫了起来，“不好了，雨把窗户打开了！”妈妈又起来了，她重新关好窗户。　　“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凯问。　　“不行，你长大了。应当自己睡。”妈妈说。　　小凯又躺到了床上，他已经很困了，慢慢地闭上眼睛，很快就进入了梦乡。早晨，早起的鸟儿们叽叽喳喳地叫起来了......“丁零零！丁零零！”闹钟响了。但是，妈妈和小凯谁也没有听见。　　由于，他俩都睡得太香啦！　　大班语言《月亮姑娘做衣裳》2套公开课视频+有声PPT课件+配套教案和反思幼儿园班本课程《柚子之韵》课件PPT主题故事教学活动幼儿园大班语言活动教案10　　一、活动名称:　　毕业诗　　二、活动目标:　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。　　三、活动预备:　　一只挂钟。　　四、活动过程:　（一）倾听毕业诗。　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么？　　3、有一首毕业诗就是在说小伴侣心里的事。　　4、老师有感情的朗诵诗歌两遍。　　5、你最宠爱诗歌中的哪一句？为什么？　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。　　（二）忘不了。　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开头由老师关怀幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢快，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……　　3、分小组争辩，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，其次遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。　　（三）说句悄悄话。　　1、与自己的好伴侣相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好伴侣身上的某一件事，也可以和好伴侣共享别人的令人难忘的事。　　2、给好伙伴一个最喧闹的拥抱。幼儿园大班语言活动教案11　　一、说教　　（一）教材分析　　故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力气。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不高傲、认真、努力、坚持毕竟，确定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。　　（二）教学目标　　１、在听听、看看、议议、讲讲中生疏，理解故事内容。　　２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。　　３、明白知道做事情只要不高傲、认真、努力、坚持毕竟，确定能成功的寓意。　　（三）教材重点、难点　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。　　由于大班幼儿对故事的学习，已由宠爱听慢慢倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。　　二、说教法　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说力气。主要接受直观法，练习法和玩耍法。　　为什么要接受以上的方法？　　由于直观法是依据幼儿思维特点准备的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过练习法，可以不断激发　　幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，接受对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。　　三、说学法　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说力气贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的力气。　　四、活动预备　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组状况预备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。　　五、说教学过程　　依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。　　第一环节：理解故事内容，进展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完整的叙述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并进展幼儿的想象力。其次步骤：老师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和关怀理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。　　其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将接受练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式接受先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。　　第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作预备故事情节，依据故事的发生进展挨次进行故事表演。本次活动后，我预备进行以下延长活动：　　1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿叙述和表演；幼儿园大班语言活动教案12　　活动目标：　　1、对谈话感爱好，并能乐观参与，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。　　2、学会留意倾听同伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想同伴学习叙述阅历。　　3、在谈话中萌发疼惜环境、爱祖国的的情感。　　活动预备：　　1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。　　2、老师预备一些著名景点的图片和视频。　　3、布置一个旅游品展览区，呈现幼儿带来的旅游纪念品。　　活动重点难点：　　1、重点：乐观参与谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感受　　2、难点：幼儿独立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。　　活动过程：　　1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话爱好师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等）师：在假期里。小伴侣的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！　　2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈　　（1）让幼儿在小组内自由结伴交谈，留意倾听同伴的叙述。　　（2）老师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。　　留意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。　　3、老师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中沟通旅游时的所见所闻和感受）提问：　　（1）旅游时有看到了什么？你都经受哪些好玩的事情？　　（2）哪些事情是第一次经受的？　　（3）哪些事让你印象深刻？　　（4）你今日带来了什么纪念品和土特产？　　留意：在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深化引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往力气。　　4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。　　5、思考旅游时需要带哪些东西。幼儿园大班语言活动教案13　　一、活动内容：　　大班新授诗歌：小狗抬花轿（重点领域：语言；涉及领域：社会）　　二、活动目标：　　1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺侮后的心情，从学校会关怀弱小。　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的叙述。　　3、认真观看画面并参与争辩，理解诗歌内容，初步学习朗诵。　　三、活动预备：　　多媒体课件一套，电脑一台。　　四、活动过程：　　（一）感知、理解诗歌前半部分内容　　师：今日，我们一起看动画片，你们兴奋吗？　　1、出示画面（1）　　提问：　　a画面中有些什么？（感知高山、大树、花轿）　　b你能用好听的词语来说吗？（美丽的花轿、绿绿的大树等）　　c花轿里坐着谁呢？幼儿猜想。　　2、出示画面（2）　　提问：　　a大老虎坐着轿子想干什么？　　b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么嘹亮，这是一只什么样的老虎呢？　　c大老虎会让谁来抬轿子呢？　　3、出示画面（3）　　提问：　　a为什么叫8只小狗来抬花轿？　　b这只凶狠的老虎坐在花轿里它的　　心情是怎样的？你从什么地方看出来？　　c老虎这么舒适，抬轿子的小狗心情是怎样的？你从什么地方看出来？　　（二）争辩、创编故事情节　　1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？找个伴侣一起说一说。个别幼儿叙述自己的猜想。　　2、师：我们一起看下去。　　逐一出示画面（4、5、6），一边播放一边和幼儿一起叙述。　　3、个别幼儿叙述画面内容。　　4、小狗能忍受大老虎的欺侮吗？怎么办呢？我们大家一起帮帮小狗，好吗？　　5、幼儿争辩小狗战胜大老虎的方法，老师参与幼儿的活动，倾听幼儿的叙述，关怀个别有困难的幼儿完成叙述。　　6、个别幼儿叙述自己创编的故事情节。（2、3名）　　7、像你们说的一样吗？我们让小电脑告知大家。连续播放半自动化面（6、7、8、9），把你看到的讲给大家听。　　8、完整播放课件　　9、你宠爱故事中的谁？为什么？　　10、你能为故事起个名字吗？　　（三）学习儿歌　　1、老师示范朗诵一遍。（播放半自动化面）　　2、幼儿看画面跟诵一遍。　　3、幼儿独立朗诵一遍。　　（四）活动延长　　下次，我们来学习《小狗抬花轿》的歌曲，好吗？　　附：小狗抬花轿　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，　　一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，　　小狗抬轿到山腰，想个方法真正好，　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。幼儿园大班语言活动教案14　　一、活动目标：　　1、理解故事内容,初步学习故事中的对话,体会"关怀"的含义：关怀不是一件东西,它是一句劝慰的话,一声爱惜的问候,一个小小的行动。　　2、感受关怀别人和得到关怀的欢快,产生情愿去关怀他人的愿望；　　二、活动预备：　　图片若干、对话框人手一份、音乐《找伴侣》　　三、活动过程　　（一）出示小女孩图片　　1、看来了谁呀？小女孩在找东西,找什么呢？　　2、什么是"关怀"呢？　　（二）叙述故事,理解故事内容　　1、小女孩在找"关怀"时遇到了谁？　　2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁,发生了什么事情？　　3、小女孩找到"关怀"了吗？你从哪里看出小女孩找到了关怀呢？　　（三）出示完整图片、对话框,学习对话　　1、老师依据故事情节出示图片,完整叙述故事,　　2、尝试用对话框学习角色对话。　　（四）拓展理解"关怀"　　1、你是怎样关怀别人的？　　2、你宠爱关怀别人吗？当别人由于得到你的关怀而很兴奋时,你心里有什么感觉？　　3、每个人都需要关怀,也都关怀别人,只要能给别人带来欢快就是关怀。幼儿园大班语言活动教案15　　目标：　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发宠爱春天的情感。　　重点：　　知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。　　难点：　　能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。　　预备：　　挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图　　过程：　　一：谈话引入主题：　　师：1、春天来了，你发觉大自然有什么变化？　　2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。　　1、欣赏第一、二段诗歌。　　提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？　　（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿、轻轻地）　　2、欣赏第三、四段诗歌。　　提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？　　（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝、唧哩唧哩）　　3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油、用劲）(2)春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）　　4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。　　师：（1）这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？　　（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。　　1、师：请你将开头说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？　　小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？　　小伴侣们换上漂亮的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。　　2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。　　五、总结谈话：　　"春天的变化还有很多，小伴侣们留心观看，就会发觉更多，也会编出更漂亮的诗歌。现在我们就到春天里去查找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）