钢琴完整流畅弹奏之我见 钢琴完整流畅弹奏之我见 陈清华随着人们生活水平的提高和对素质教育的重视,越来越多的孩子加入了学习钢琴的行列。每一位钢琴学习者都期望通过一个阶段的学习,能比较生动自如地弹奏一些钢琴作品。但即使想达到这样一个不高的要求,仍有很多学生犯难,究其原因,就是总不能完整流畅地弹奏作品(在弹奏中经常出现“爱断”、“重复”、“速度不一致”或“吃音”等现象)。这不但影响了音乐所要表达的艺术形象,而且还会对弹奏者本人造成心理压力,并形成一种恶性循环。怎样才能完整流畅地弹奏作品呢?这...
陈清华
随着人们生活水平的提高和对素质教育的重视,越来越多的孩子加入了学习钢琴的行列。每一位钢琴学习者都期望通过一个阶段的学习,能比较生动自如地弹奏一些钢琴作品。但即使想达到这样一个不高的要求,仍有很多学生犯难,究其原因,就是总不能完整流畅地弹奏作品(在弹奏中经常出现“爱断”、“重复”、“速度不一致”或“吃音”等现象)。这不但影响了音乐所要表达的艺术形象,而且还会对弹奏者本人造成心理压力,并形成一种恶性循环。怎样才能完整流畅地弹奏作品呢?这是值得钢琴教师和学习者认真思考的问题。结合教学实践,就这一问题谈谈我的几点看法:
一、打好扎实的弹奏基础,不要急于求成
钢琴弹奏基本功不扎实,对所弹作品勉强胜任,这是不能完整流畅弹奏的主要原因。在钢琴教学中,有的教师只注重音乐要求,不注重钢琴技术训练,使学生对各种多变复杂的弹奏技巧很模糊,简单的作品还能应付过去,对于难度较大的作品就无法胜任,弹奏作品时自然不能完整流畅地演奏;还有的教师急于求成,盲目拔高,不注重学生的弹奏质量,对弹奏中出现的“爱断”“速度不一致”“吃音”等现象只认为是对作品没练熟,忽视了钢琴弹奏中完整流畅性的表现。
钢琴是一种对演奏技能要求高、技巧复杂严格的表演艺术。钢琴技术训练在基础阶段是不可缺少的重要内容。只有平时对各种技术认真的、系统的学习,养成一些必要的技术上的习惯,并积累各种典型的技术,才能对演奏中要求敏捷、复杂而准确的动作应对自如,才能保证钢琴弹奏中的完整流畅。因此为打好弹奏基本功,可以从以下几方面来训练:
1.手指站立。这是学生一上琴就应该做的。正确的做法是让力量较为松弛的经臂、肘、腕、掌,相对集中地到达指尖,指尖必须是力量的集中爆发点和控制点。开始训练时一定要一个手指一个手指、一个音一个音的去做。手指在琴上多站一会,这样有利于力量的贯通,并锻炼手指每一关节和掌关节的结实,四五指比较弱,应当格外加强训练。每个手指分解训练独立后,再练双音、和弦,并注意在不同触键、不同强弱、不同速度、不同音色变化中看基本功是否保持稳定。
2.快速连奏能力。快速连奏是最能显示演奏者技巧功底的一种基本功,这种奏法虽难,但必须在学习钢琴的初级阶段进行训练。每个手指的独立是快速连奏的基础,尤其是大指,一般较长的句子,较长的音阶,都涉及到大指的转换技术。在刚接触连奏时就应为快速连奏作好准备,手指收拢、手臂力量跟送到指尖等,这些要求都为以后的快速连奏提供了可能。快速连奏还要求手指紧贴键盘,手臂对旋律进行的方向要有一定的倾向性,对重要指法要有预见性等。
3.手指的控制能力。钢琴音乐的强弱、句法、音色、层次、作品风格,全靠演奏时得心应手的各种技术来完成。而“得心应手”本质上是恰到好处的运用和处理各种控制技术。手指的技术控制,必然首先发端于心理控制,只有对音乐作品深刻的理解和把握,才能控制得准确、肯定。这样才能达到技术要求和音乐要求的完美统一,才能真正表现音乐作品的思想感情。
二、选择合理的练琴方法,养成良好的弹奏习惯
有的学生练琴时没有目的,耳朵不听脑子不想,对所弹作品总是从头到尾一遍一遍地弹。无需练那么多的地方也要不断地重复,而需要加倍练习的地方却始终没有得到充分的练习。所以一遇到这些地方便出现“爱断”“重复”“吃音”等现象,使钢琴弹奏不能完整流畅。还有的学生从开始就没有养成连贯完整的弹奏作品的习惯。无论弹什么,都一直用很快的速度,对要弹的下一步缺少预见性。虽然花费了很多时间练琴,仍不能完整流畅的弹奏作品。由此可见,练琴方法的好坏直接影响到钢琴弹奏的完整流畅性。选择合理的练琴方法,可以少走弯路,提高练琴效率。苦练加巧练,最终将会提高钢琴弹奏水平。要选择合理的练琴方法,养成良好的弹奏习惯,练琴时应注意以下问题:
1.练琴要有计划和目的。每次练琴,打算练哪些内容,教师提出了哪些要求,自己存在哪些毛病,都要事先有个考虑,做到心中有数,弄清目标之后,每次练习都要至少解决一、两个问题。退一步也要至少在解决一个问题上有进展。练习不能一味求多,宁可内容少些,但要质量高些。
2.重视初学作品的慢速练习。慢练能使手指较长时间承受自然重量的压力,并有利于肩部的放松,使手臂重量通畅到指尖,加强了手指的独立性,而手指的独立坚挺是快速弹奏的基础。另外,慢速练习可以使我们有时间把正确弹奏(除速度以外)的所有因素都想清楚、搞准确,这样才能弹得清、弹得准。尽管音乐速度是慢的,但头脑的思维是清晰的,注意力是高度集中的,手指本身的动作仍是快速敏捷的。这种慢速练习,主要是为寻找并巩固一条连贯的最佳的动作路线。从这个意义上讲,慢练就是更好的快练。
3.寻找技术难点,进行分解练习。钢琴弹奏中经常不得不断的地方大半就是难点。在一首钢琴作品里都会有或深或浅的难点。把时间精力主要放在难点练习上是有效的、聪明的练琴方法。找到难点,分析一下难点产生的原因,如果是基本功的问题,可以把难点当作基本功练习的一个材料,就像练习一般的基本技术一样练习这个难点。如果是节奏问题,声部关系问题或音的特殊进行带来的问题,都可以归纳为注意力、思维控制力的问题。解决这种问题的最好方法是分解练习。弹不了整首,先弹半首,或一小段,或一句;弹不了两只手,就弹一只手,但每练一点都要高质量,积少成多,终究会练好全曲,从而达到音乐作品的完整流畅。
三、增加公开弹奏的次数,加强心理素质锻炼
钢琴弹奏,虽然表面上是一系列的技术动作,但实质上是一个心理活动的过程。良好心理素质的培养对钢琴演奏是非常重要的,它需要在生活中许多方面时时刻刻、一点一滴地逐渐形成。如果仅从钢琴表演活动上看,可以从以下几方面进行有意识的调节:
1.在平时的钢琴学习中,要有意识的培养学生能在弹奏中全神贯注专心致志的精神。养成了这个习惯,在任何场合弹琴,都能尽量把全部注意力放到与所弹乐曲有关的事情上,排除一切与此无关的杂念。例如,不要想是谁在听,弹错了是不是不体面,弹奏中有谁在议论等等,不要受任何外来声音的干扰,练就平日之功是克服演奏时惧怕心理最可靠的保障之一。
2.加强技术实力,增强表演信心。俗话说“艺高人胆大”,只有在充分准备,反复练习的基础上,对所要弹奏的作品有了纯熟的技术实力,害怕失误的心理才会减少,才能增强表演信心。
3.争取更多的弹奏表演机会。任何情况下,当学生被别人邀请弹琴时,只要能对乐曲胜任,就应当让学生多在人前露脸,参与表演机会。俗话说“习惯成自然”,当学生习惯于人前弹琴,有了较多当众演奏的经验后,公开表演时的惧怕心理自然会消失。
综上所述,我仅从三个主要方面阐述了钢琴弹奏中不能完整流畅的原因及克服的方法。目的在于强调利用有效的方法,在钢琴弹奏中克服“爱断”、“重复”、“速度不一致”、“吃音”等现象,保证钢琴弹奏的完整流畅,最终达到钢琴弹奏艺术技术要求与音乐要求的完美统一。
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