OBE工程教育模式下软件工程专业人才培养的改革与实践 &nbsh1; OBE工程教育模式下软件工程专业人才培养的改革与实践 黄兰英 李志敏 Summary本文在当前教育转型发展背景下，以地方工科院校软件工程专业为例，提出了基于“OBE成果导向”的工程类专业教育人才培养方案、专业课程体系等改革内容；实践证明，该改革模式在我校软件专业应用以来，专业教学质量得到了一定提升。 Key 软件工程专业 工程教育 成果导向教育（OBE...
黄兰英 李志敏
Summary本文在当前教育转型发展背景下，以地方工科院校软件工程专业为例，提出了基于“OBE成果导向”的工程类专业教育人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、专业课程体系等改革内容；实践证明，该改革模式在我校软件专业应用以来，专业教学质量得到了一定提升。
Key 软件工程专业 工程教育 成果导向教育（OBE）
：G642：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.014
Reform and Practice of Software Engineering Talents Training under OBE Engineering Education Mode
HUANG Lanying， LI Zhimin
（School of Computer and Information Science， Hubei Engineering University， Xiaogan， Hubei 432000）
AbstractUnderthe current background of educational transformation and development， this papertakes thesoftware engineering major of local engineering colleges as an example， and proposes the reform content of engineering professional education talent training plan and professional curriculum system based on "OBE achievement-oriented"； practice has proved that this reform model Since the application of software in our school， the quality of professional teaching has been comprehensively improved.
Keywordssoftware engineering major； engineering education； Outcome Oriented Education
0引言
OBE（Outcome-Based Education）成果导向教育是1981年由美国学者Spady提出，以惊人的速度获得了广泛重视，该教育模式以学生为中心，围绕学生预期培养目标和毕业要求的能力来组织开展整个教学活动，包括人才培养方案的制定、课程体系、教学设施和评价等。2016年中国成功加入《华盛顿 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 》，《华盛顿协议》是工程教育本科专业认证的国际互认协议，按照国际 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 培养人才，提高人才培养质量，推进工程资格国际互认具有重要意义，是高等教育发展的一个里程碑。
工程教育认证的 基本原则 信息分类和编码的基本原则与方法民事诉讼法的基本原则无菌技术的基本原则建筑设计的基本原则临床抗菌药物合理应用的基本原则 和理念是：以学生为中心、OBE（Outcome-BasedEducation）成果导向教育，持续改进。目前我校软件工程专业人才培养模式参照工程教育专业认证标准存在一定的差距：（1）专业培养目标需要重新定位，学生毕业要求需要进一步明确。（2）教学体系和课程设置受限于传统的专业设置及教学内容，教学体系需要调整。（3）师资队伍工程实践创新能力不强，产教融合、校企合作，协同育人深度不足。（4）持续改进方面，缺少长效反馈机制，质量监控机制还需要进一步完善。（5）工程教育认证的软、硬件条件需进一步加强。
湖北工程学院计算机学院软件专业，自创办以来，始终坚持“3+1”人才培养模式，为了进一步提高软件工程应用型人才的质量培养，促进工程教育认证，2018年引入OBE教育理念，针对目前软件工程专业存在的问题，提出基于OBE的软件工程专业人才培养改革模式，重构了课程体系，对软件工程人才培养机制进行了有益的探索，促进计算机类专业发展希望有所借鉴。
1人才培养模式整体改革思路
湖北工程学院软件工程人才培养改革基于工程认证标准，以学生为中心，以校企合作为平台，以软件产业需求实际为背景，重构了基于OBE专业人才培养方案，所设的方案采用“以产出为导向、逆向設计、逐层分解”的方法，人才培养方案的整体改革设计方案如图1所示。该方案引入OBE理念，以产业为导向，以学生为中心，持续改进的人才培养模式；该设计方案框架中以需求为导向，按照2018年提出的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》分解专业所需的知识及技能技术，确立专业总体教学目标如表1所示，该方案中在项目技术能力目标采用项目驱动，在设计过程中融入竞赛项目和科研项目，培养学生专业知识能力和工程思维素质；以职业提升能力和职业素养目标为主线，在政治素养、工程专业素质、工程专业知识能力、创新能力五个方面逐层递进；持续改进，建立评价的机制和周期，评价结果必须用于改进。
根据《工程教育认证通用标准》还给出了与其相对应的12条毕业要求，如表2所示的软件专业毕业要求指标点。毕业要求指标的分解基于过程、产出与目标这三个方面，软件工程人才目标定位为：具有爱国主义情怀、有责任和担当、具有软件专业知识、基本技能、软件工程实践能力、良好的软件工程素质、团队合作精神，并具有终身学习和跨文化交流的综合素养，能够在IT企业、科研部门、教育单位等相关行业从事软件领域工作，毕业5年左右能达到软件工程师技术水平。
2以“OBE”理念为指导，构建课程体系
基于OBE的教学理念实现了由“内容导向”向“成果导向”的转变，推动了工程教育改革，其中教学目标先于教学内容而存在，课程设置要围绕预期成果展开。基于工程教育认证标准，结合软件工程学生培养预期目标（表1）和软件工程专业毕业要求（表2），提出课程群体系如图2所示。
浙公网安备 33021202002483