《采松果》教学
设计
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教学目标：1、在具体情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。教学重点：探索并掌握两位数加减一位数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学准备：课件、小棒、计数器。教学实施过程及学生活动一、情境导入1、一天松鼠妈妈和松鼠宝宝一起到森林里采松果，我们来看看它们的劳动成果吧。（出示主题图）请你说一说你在图中发现了哪些数学信息？生：松鼠妈妈采了25个松果，松鼠宝宝采了4个松果。2、看着这些信息你能提出什么数学问题？3、松鼠妈妈比松鼠宝宝多采了多少个松果和松鼠宝宝比松鼠妈妈少采了多少个松果这两个问题的计算方法是一样的，所以我们解决其中的一个就可以了。二、算法探究1、同学们提出了这么多的问题，我们来看看松鼠妈妈提的是什么问题。（课件出示）一共采了多少个松果？你能帮助松鼠妈妈解决这个问题吗？2、谁能来说一说？25+4=29（个）3、你能说一说你是怎么计算的吗？方法一：利用小棒来计算。先摆出25根小棒，再摆4根小棒，合起来就是29根小棒，所以25+4=29。方法二：利用计数器来计算：现在计数器上播出25，个位上再加上4颗珠子，合起来就是29，所以25+4=29。方法三：我直接计算个位加个位：5+4=9,20+9=29方法四：我运用分解的方法来计算。25分成20和5，个位上5加4等于9，再用9加20等于29.4、回顾刚才的方法，在计算25+4=29时需要注意什么？（课件显示三种计算方法）计算时个位相加十位不变。5、对了，我们在计算不进位的加法时只要将个位相加，十位不变就可以了。松鼠妈妈很高兴同学们帮助它解决了这个问题，下面我们来解决同学们提出的第二个问题，松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?6、下面就请你在小组中说一说你是如何计算25-4=21的。生讨论汇报方法一：利用小棒来计算。先摆出25根小棒，再拿走4根小棒，剩下21根小棒，所以25-4=21。方法二：利用计数器来计算：现在计数器上播出25，个位上再拿走4颗珠子，就是21，所以25-4=21。方法三：我直接计算个位减个位：5-4=1,20+1=21方法四：我运用分解的方法来计算。25分成20和5，个位上5减4等于1，再用1加20等于21.7、同学们说的都很好，那么计算不借位的减法时我们需要注意什么呢？8、同学们说的都很好，下面我们来放松一下唱首歌。（课上休息）9、同学们的歌声很动听，唱得很棒，老师想知道你们的解决问题能力是不是像你们唱歌一样棒。下面请你和我一起来解决问题吧。三、巩固练习（数学
书
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52页）1、比一比，看谁算得快。生：汇报。有错误的纠正。2、提出一个数学问题，并解答。一共有多少人？34+3=37学生比老师多多少人？34-3=31四、拓展延伸（教材52页第5题）想一想，填一填。你能像上面那样写出两组算式吗？（体会加法交换律）五、课堂小结时间过得很快，这堂课你都学会了什么？板书设计：采松果25+4=29（个）25-4=21（个）20520591
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