课堂导入十法

李楠

俗话说：万事开头难。一堂好的课需要有效的导入做铺垫。课改实验课程要求课堂导入要有新鲜感和实效性。这就要求教师不能上课铃声一响，就生拉硬拽地直奔主题。对于小学生来说，课堂导入的好与坏，直接影响着他们对整堂课的学习兴趣。所以，教师要想自己讲得轻松，学生学得愉快，课堂导入的方式是值得研究的问题。以下，是笔者通过教学实践 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 的十种课堂导入方式。

一、课文中某环节导入法

以前英语课程的导入大多是英语教师站在讲台上说：“同学们，今天我们来学习第20页，大家打开 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 看课文。”然后教师带着学生按部就班地学习，每个环节之间也没有必然的联系。专家研究 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明：学生每堂课前15分钟能集中精力学习。每节课40分钟，除去15分钟，还剩25分钟，也就是说，每堂课有大半时间学生都在走神。如果教师每节课都用这样无聊的导入方式，那么学生可能连15分钟都坚持不了就开小差去了。所以有效的导入才是教学的重要开端。笔者认为，英语课堂可以采用该节课教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 中的一个环节作为导入。例如，英语每个单元中都有两首歌曲，教师可以先播放歌曲，引起学生的兴趣，每个单元的歌曲都是和课文息息相关的，所以很容易进入课文主题和单词学习。还可以直接播放每个单元第一篇课文的动画视频，让学生先进入故事情节，再针对单词和重点句型教学。这两种导入方式贴合学生的喜好，易引发学生对于英语学习的兴趣。

二、复习导入法

对于数学课堂而言，上课伊始，数学教师可以先在黑板上出示几道上节课的练习题，让学生边做边回顾上节课的学习要点，起到巩固旧知的作用，然后再出示今天的新例题。还可以让学生说说上节课我们都学习了什么，让学生汇报总结。也可以找同今天新学例题知识衔接的旧知识进行复习，可以是上学期所学的知识。数学课改教材的知识是每年知识类型相似，难度逐年递增的。所以很容易找到题型类似的知识点。语文教师则可以让学生说说上节课课文的文章大意或者以听写生字的形式进行复习导入。复习导入法，既可以帮助学生复习，又可以把上节课的知识和新课衔接起来，对于学生的理解与记忆都有帮助。

三、游戏、歌曲、故事导入法

无论是英语课、数学课、语文课都可以使用游戏、歌曲、故事导入法。选用与教学主题相关的故事或者歌曲进行导入，能很好地激发学生的学习兴趣，如果采用游戏导入法，就要让游戏的内容符合教学主题。无论用什么导入法都不能脱离教学，更不能为了玩游戏而游戏。曾经听过这样一节数学课，教师开始播放《大头儿子和小头爸爸》的歌曲，说大头儿子和小头爸爸和我们一起来学习了，然后就进入主题，大头儿子和小头爸爸并没有出现，直到整节课结尾时，教师又出示大头儿子和小头爸爸的图片，告诉学生大头儿子和小头爸爸是学生的好朋友。专家 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 时，也诙谐地说：“本以为大头儿子和小头爸爸从此消失了呢，快下课时终于又见到他们两个了，真是太不容易了。”在场的听课教师都笑了。这位教师，为了让自己的课题导入有特色，使用了歌曲导入，但是课内却没有一个知识点和导入有关系，导入的歌曲也就失去了它的意义。导入是要为之后的教学内容服务的，不能盲目追求导入的新鲜感而忘记导入的实效性。

四、资料搜集任务导入法

课前教师可以给学生布置任务，搜集学习新课需要的资料或展开调查问卷等形式，上课伊始让学生汇报自己搜集的成果。例如，科学课《煤直接燃烧会有什么危害》一课教学时，教师可以采用学生上网查资料，或者询问父母意见的形式，填写一个教师下发的调查表，上课让学生小组交流后说一说。又或者语文课要学习《企鹅》一课，可以让学生搜集企鹅的图片，课前几分钟先进行展示，再讲解企鹅的课文，学生学得就会更有兴趣，对企鹅的外貌了解得也比较清楚，课后教师还可以利用企鹅图片，让学生看图描写企鹅的外貌。还可以在数学课讲解《千米》时，让学生课前行走一千米，感受一千米有多长，课上进行感受分享。学生对千米的认识比较抽象，但是亲身走过一千米的学生就会感受到一千米很长。今后填写单位名称米和千米时，就不会那么容易混淆了。其实，搜集资料的过程就是亲身体验的过程，让学生空洞地听，不如让学生亲自去体验。

五、实物导入法

在数学课堂上，学习“年、月、日”时，教师可以拿出一个日历，让学生认识一日，再引导学生认识三十日或三十一日是一个月，十二个月是一年，在轻松导入“年、月、日”的课题后，还渗透了年、月、日之间基本的换算关系。这种利用实物的导入法，不仅一下子就能吸引学生的眼球，还能让整堂课一下子进入实际生活中去，不至于总是纸上谈兵，空谈理论。科学课讲《铁、铜和铝》一课时，教师可以每人发一份铜铁铝丝。先让学生观察铜铁铝的颜色和硬度，再了解其延展性。这种导入法直奔主题，本来生活中铜铁铝制品有很多，但是教室里却很少能找到相应的参照物，如果没有实物的展示，学生的学习只能停留在书中的图片上了，课堂教学缺乏联系生活实际的意义。教师一定要清楚，学生学习的最终目的就是要将知识运用到生活中去，既然讲授的知识正好能联系到实际生活，就要充分地利用好生活中的素材，不能只用书本和粉笔一劳永逸，毕竟真实的观察和感受更有助于学生的理解与记忆。

六、谜语导入法

现在有不少有关谜语的书籍，网络上也有很多相关的资源，我们学习的东西，生活中有的，一般都很容易找到相对应的谜语。上课先让学生猜谜语，谜底就是今天要讲的课题。这种具有新鲜感的导入形式，会让学生兴奋起来。例如，数学课学习认识钟表，教师先出示一个谜语：“有方也有圆， 指针告时间。 响声十二下， 开始新一天。”让学生比赛猜谜，先猜出来的学生会赢得奖励，顿时教室里的气氛就活跃起来了。谜语导入法，既能激发学生的学习兴趣，还能开发学生的智力，真是一举两得。

七、肢体动作导入法

使用肢体动作导入课堂教学，动静结合，可以有效激发学生的参与热情。如英语课堂讲授动作单词时，教师可以先表演动作，让学生猜，然后每猜出一个动作就出示一个单词，让学生和教师一起做动作，边做动作边反复读单词。这样，学生经过肢体与读记结合的过程后，对于单词印象加深，只要今后做这个动作就能想起这个单词。

八、实事导入法

在品德与社会课学习有关“选举”的内容时，教师可以出示几届代表选举的图片或录像，让学生了解什么是选举。这样，学生才能对选举这个词有了较为具象的理解。选举离学生的生活较远，通过这种实事导入法，学生就能对选举形成图片或录像的记忆，比起难懂的文字资料说明，这种实事导入法要生动得多。在科学课学习《石油和天然气》一课时，教师可以让学生观看石油开采的录像，了解石油的状态，网上还有介绍油田和石油形成的录像，都能很好地帮助学生理解石油和天然气。学习这种距离学生生活较远的知识，很适合利用实事导入法，让学生凭借录像去感受实物，其教学效果要比书上的文字教学好得多。

九、无声动画导入法

英语教学光盘有一个有趣的功能，就是可以消除对话录音，让学生只观看无声的动画，然后让学生说说能理解的句意。这种导入法能训练学生总结的能力，还能培养学生观看文字、识记单词和语句的习惯。现在二年级的学生，听句子基本都能说出句意，但是让学生看句子，教师不读，学生的认读能力就明显不行了。这是因为一、二年级以听和说为主，长期的听说训练，让学生具备了听的能力，但认读的能力却不高，到了三年级，学生就要自己认读短文和句子了，这样的知识学习跨越太大，学生对知识的衔接比较困难。所以二年级时教师应有意识地对学生的英语认读能力进行训练。这种无声动画导入法，能直接督促学生认读对话的句子和单词，训练学生认读能力，让学生的听记能力转化成看记能力。有效地增加认读训练强度，对于培养学生的学习能力有很好的作用。

十、对比导入法

教师可以选用已经学习过的旧知，导入新知，通过对比学习，学生能很快总结出新知与旧知的差别，从而形成对比记忆，对新知有更深刻的理解，还能让旧知区别于新知，不易混淆概念。数学课堂中，即可采用这种对比导入法，因为学生的知识学习很容易把公式混淆，所以恰当地运用对比导入，能帮助学生区分知识，也能明确知识之间的联系。

运用导入法不能千篇一律，要有创新，也要有实际的作用。切记不能为了让课堂精彩而生拉硬拽导入，也不能没有导入直奔主题。在与学生相处的漫长岁月中，如果教师的教育方法没有变化，那么你会发现你的学生都在变化，会变得无法掌控。所以，在课程改革实验教材的研究中，教师要不断学习，总结和创新，引导学生发现上课的乐趣，让课堂教学变得更轻松愉快。

（北京市通州区北苑小学 101100）

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