语文综合性学习教学之我见 语文综合性学习教学之我见 杨栋木新教材中设置综合性学习的内容，对广大语文教师来说是一个全新的课题，既无经验可循，又无模式可仿，它一方面使语文教学出现了百花齐放的局面；但另一方面由于教师认识上的差异，在组织综合性教学时不知从何人手。笔者认为，要做好综合性学习的教学，需从以下几方面人手：一、准确把握“综合性学习”的特点综合性学习，是一种新型的学习方式和教育活动，是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作、听说训练的过程中让学生自动参与，主动探究，重在突出学习过程的一种...
杨栋木
新教材中设置综合性学习的内容，对广大语文教师来说是一个全新的课题，既无经验可循，又无模式可仿，它一方面使语文教学出现了百花齐放的局面；但另一方面由于教师认识上的差异，在组织综合性教学时不知从何人手。笔者认为，要做好综合性学习的教学，需从以下几方面人手：
一、准确把握“综合性学习”的特点
综合性学习，是一种新型的学习方式和教育活动，是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作、听说训练的过程中让学生自动参与，主动探究，重在突出学习过程的一种学习活动。它有如下几方面的特点：一是综合性。综合性是学习功能、学习内容、学习方式和考察 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 等方面的综合。二是实践性。语文综合性学习的过程是一个实践的过程。语文综合性学习把整个世界作为语文学习的环境，注重让学生在真实的、具体的现实中去学语文。仔细分析各学段的综合性学习目标。三是自主性。语文综合性学习为学生提供了较大的灵活性、自由度和自主创造的空间。在整个的学习过程中所出现的一切问题，以及活动结果的最终呈现形式，都由学生自主决策和实施，教师只对其进行必要的指导，决不包揽学生的工作。
二、充分发挥语文教师在综合实践活动中的作用
综合性学习一般只提供活动的方向和少数参考资料，大量具体的学习任务则由学生自主完成，这就给了教师和学生一个设计活动的空间。但这并不等于教师可以放任自由，而应做好这几个方面的工作：
1指导学生搜集、筛选资料。学生在开展某个主题活动前，先查阅资料，进行自我准备，而这个过程，本身就是一个自我探索的过程。但是，如果没有老师的指导，学生可能就会不知如何下手，找不到切入点，更多的是不知如何分类整理，优化组合。如“寻找春天”为主题的综合实践活动课，要求学生①搜集有关春的诗词歌赋；②寻找有关春的习俗；③欣赏春之美文；④到公园踏青寻春，记录有关春的点滴感受。又如“我爱我家”为主题的综合实践活动课，要求学生寻找值得纪念的老照片，或一件值得珍藏的物品。要求通过与家人交流，翻看日记等方式，获取更多的信息。在教师的指导下，让学生通过自身的活动，认识到资料的来源可以是书面文字(课本材料、图书资料)，也可以是视听资料(人物访谈、影视欣赏)；可以是文学作品，也可以是生活体验；可以是摘抄记录的，也可以是个性创作的。
2引领学生掌握学习方法。在语文综合性学习过程中，教师要引领学生懂得方法，注意把握学习的“度”，切忌面面俱到。要善于从难点人手，重点突破。我在执教课文《智取生辰纲》时，曾组织学生开展这样一组综合实践活动：
①演一演：让学生自由组合，排一排这个课本剧，课上 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演给大家看，评出最佳表演奖。
②读一读：课外阅读长篇小说《水浒传》的部分章节，也可以读一读评点《水浒传》的有关文章。
③讲一讲：选一个你最喜欢的水浒故事在班上的“水浒故事群英大赛”上讲给大家听，看谁讲得生动、精彩。
④议一议：把本文与《景阳冈武松打虎》、《林冲雪夜上梁山》这两个水浒故事进行比较，议一议这些英雄好汉的性格有什么不同之处?
⑤写一写：学习本文通过情节设置、言行描写来反映人物性格的写法，描写一个你熟悉的人的片断，要求设置恰当的情节、运用个性化的言行。
在这一组综合性学习的练习中，第④题具有一定的难度。对于人物性格的综合性分析和横向比较，许多学生感到茫然，不知该从何人手。我便指导学生借助课本着重以杨志为突破口，通过书本中精彩片断的朗读，重要句子(有关杨志语言、行动等)的研读，关键字词的分析以及杨志与吴用等人的比较等等，引导学生学会全面客观地分析杨志的性格。在此基础上再进行林冲、武松、杨志的比较研究，学生便饶有兴趣，不觉其难了。
3在活动中当好学生的好参谋。当一次综合实践活动的方案确定以后，教师就要为活动的实施当好参谋。一方面教师应尽可能的激发所有学生的活动兴趣，另一方面教师应全程参与活动过程。如“探索月球的奥秘”这一综合性学习活动的设置，其主要目的并不是要求学生像科学家那样，探寻出多少月球的奥秘，也无意于让学生来解开月球、宇宙之谜。而是让学生能在“月球文化”的“潮汐”里接受冲击，引发学生探求自然奥秘的兴趣，了解一些基本的科学方法，了解自古以来人们赋予“月球”的丰富的文化内涵。因此，在学习活动中，教师可以指导学生展开丰富的想象，随意漫游在科幻的“月宫世界”里；也可以完全沉醉在古典诗词的“人文月亮”里……其成果展示可以是知识竞答、专题汇报、科幻小说、科学小品文、科普宣传、模型展示；同样也可以是诗歌鉴赏、民俗汇编、佳对赏析、神话故事、抒情散文、调查研究等。
总之，综合性学习是新语文课程改革的一个亮点，作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面对教师是一次重大挑战。广大教师只要大胆尝试，勇于创新，这片新垦的教学园地中定会繁花盛开，硕果累累。
(责编李新海)
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