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教师职业道德存在问题原因分析

现在社会上由于独生子女占据着学校学生的主体，每个家庭一个孩子，家长期望值高，因此对学校教师 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 也偏高。但是教师队伍的职业道德问题一直影响教师的发展，教师违背职业道德问题时有发生，新闻媒体反复报道，学校严肃处理，但是还是屡禁不止。在实践工作中学校虽然三令五申强调，并且严管，但是违背职业道德问题还经常发生。结合学校工作研究发现，教师的职业特点导致教师心理承受巨大压力，虽然学校、法律明令禁止的事、师德问题，都远远超过教师心理承受能力，导致违背师德问题还是发生，其原因有以下几个方面值得探究：

一、教师在社会生活面临多重责任，导致心理承受力超负荷承受。教师在社会中是知识的传播者和学生行为教育的管理者，可以说教师无形中成了学生父母的代理人。不仅在校期间关心教育照顾学生，而且学生放学回家，教师又要考虑学生是否安全回家，回家后是否完成作业，是否在社会中自我约束管理自我。为了更好的管理好学生，教师既要作学生的朋友，又要了解学生的心理，还要与学生平等相处，沟通感情，形成特定的师生关系。同时教师在工作生活中又形成了教师之间关系、教师与家长的关系、教师与学校领导关系、教师与社会朋友关系、在家庭中，教师还要为人父母，为人子女。教师多方位的角色，要求处理好多方位人与人之间的关心，要把这些关系处理妥当，教师要有多么高的心理素质来适应。所以这无形中给教师施加了很强的心理负担，很容易造成教师心理矛盾和冲突，形成心理障碍和冲突。形成心理障碍，导致往往很多教师教育管理别人的孩子头头是道，轮到教育自己子女毫无对策。正是教师面临这复杂的关系，给教师工作带来很多影响，加重了教师心理负担，导致身心疲惫，工作中控制不好情绪，往往做出一些违背师德问题。

二、现在教育质量观给教师工作、生活带来多重压力。

教师工作实际上是一种带有劳动创造性的、长期的、紧张的精神劳动。教学过程中教师往往是个体劳动，教师要完成本职工作任务，需要高度的自觉性和积极性，每天工作的单一性，教学、学生容易形成孤独、乖僻和感情忧郁，尤其工作压力大时，再面对困难挫折，就容易导致心理问题，我们教育系统正在进行人事 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革，教师面临竞争上岗、聘任、职称评定、按劳取酬等问题，还有来自学校和社会的教育质量追求的压力，为了升学指标的完成，教师加班加点，想方

设法提高教学质量，否则社会、家长、学生、学校就不认可教师的工作。面对这些问题，每位教师都感受到前所未有的压力，适应能力强的教师能将压力转化为动力。但是一些心理本身比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理危机，情绪不稳定，认识问题偏激，难免会产生自卑、嫉妒、敌对、忧郁、失眠等心理疾病，这些问题得不到及时解决，往往在教学过程把握掌控不好自我，导致各种各样施暴行为的发生，就会导致有的教师犯这样或那样的错误。

三、教师职业要求的高度责任感导致教师工作往往起负荷运转。教师担负教育人、管理人的职责，教育工作成败决定每一位学生将来的命运，事关国家的兴衰大任。百年大计教育为本，教师肩负着人类灵魂工程师，担当培育祖国建设栋梁之才的重任，所以教师工作中要为人师 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 。在学高为师，身正为范，这种大环境笼罩下的教师工作，客观上迫使教师无论做什么事情都要考虑到自己是一名光荣的人民教师，千百双眼睛在注视着教师一举一动，稍有不慎，就会被人们横加指责，往往正常别人可以做的事情教师就不可做。虽然教师也有七情六欲，在工作中却不得不掩盖自己的喜怒哀乐，象机器一样起早贪黑工作，生怕有负家长的望子成龙、望女成凤的愿望，生怕辜负学校和社会的期望、重托。很多教师不堪重负，长时间超负荷工作，导致心理障碍，有的甚至精神崩溃，更何况做出违背师德问题。

四、市场经济下的人们价值观念的改变对教师心理的影响。

中国人受传统的思想道德的影响，重义轻利，安贫乐苦，作为人民教师人们经常这样概括：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，可以说很多教师都把“甘愿吃苦，无私奉献”作为教师的理想信念和所奉行的职业道德。但是改革开放以来，伴随社会的发展进步，人们的价值取向而发生的变化，教师面对社会中金钱、物质、荣誉、利益、权利等一些不平等现象的影响，与自己工作对比形成强烈反差，这种主观与客观、理想与现实、个人与社会之间发生摩擦、冲突，引起教师的心理极不平衡。有人这样评价教师，每天上班最早的是打工仔和教师，下班最晚是扛锄而归的农民和教师，再加上工作的压力，教师心理经受巨大考验，如果不及时引导调节，就直接影响教师的工作，造成教师偏离职业道德要求，引发各种违背师德问题出现。

五、教师不具备解决自我心理调控能力。

教师每天工作起早贪黑忙于各项工作，学校忙着抓教学质量，忙于抓管理，家长要成绩，社会重声誉，造成整个社会只看到教师的教育教学质量，只重视教育引导教师要认清责任，无私奉献，而很少有人问津教师面临来自个方面的压力，忽视了教师心理健康问题，由于常年单一的工作和环境压抑，心理存在的问题无法排解、疏导，量积累到一定程度达到质变，引发教师师德问题出现，而这时却无任何人引导我们教师正确认识自我，调控自我心理健康发展，直到教师的教育教学行为出现偏差，才引起我们深刻思考与反思，才想起关注教师的心理健康成长。

解决教师职业道德存在的问题，必须关注教师心理健康成长，客观公正对待出现的问题，从思想根源上解决教师行为问题，这样才能打造一支素质精良的师资队伍，培养创建和谐社会所需合格人才。

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教师职业道德存在问题原因分析

发表于：2023.1.2来自：字数：2233 手机看 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话

教师职业道德存在问题原因分析

现在社会上由于独生子女占据着学校学生的主体，每个家庭一个孩子，家长期望值高，因此对学校教师要求也偏高。但是教师队伍的职业道德问题一直影响教师的发展，教师违背职业道德问题时有发生，新闻媒体反复报道，学校严肃处理，但是还是屡禁不止。在实践工作中学校虽然三令五申强调，并且严管，但是违背职业道德问题还经常发生。结合学校工作研究发现，教师的职业特点导致教师心理承受巨大压力，虽然学校、法律明令禁止的事、师德问题，都远远超过教师心理承受能力，导致违背师德问题还是发生，其原因有以下几个方面值得探究：

一、教师在社会生活面临多重责任，导致心理承受力超负荷承受。教师在社会中是知识的传播者和学生行为教育的管理者，可以说教师无形中成了学生父母的代理人。不仅在校期间关心教育照顾学生，而且学生放学回家，教师又要考虑学生是否安全回家，回家后是否完成作业，是否在社会中自我约束管理自我。为了更好的管理好学生，教师既要作学生的朋友，又要了解学生的心理，还要与学生平等相处，沟通感情，形成特定的师生关系。同时教师在工作生活中又形成了教师之间关系、教师与家长的关系、教师与学校领导关系、教师与社会朋友关系、在家庭中，教师还要为人父母，为人子女。教师多方位的角色，要求处理好多方位人与人之间的关心，要把这些关系处理妥当，教师要有多么高的心理素质来适应。所以这无形中给教师施加了很强的心理负担，很容易造成教师心理矛盾和冲突，形成心理障碍和冲突。形成心理障碍，导致往往很多教师教育管理别人的孩子头头是道，轮到教育自己子女毫无对策。正是教师面临这复杂的关系，给教师工作带来很多影响，加重了教师心理负担，导致身心疲惫，工作中控制不好情绪，往往做出一些违背师德问题。

二、现在教育质量观给教师工作、生活带来多重压力。

教师工作实际上是一种带有劳动创造性的、长期的、紧张的精神劳动。教学过程中教师往往是个体劳动，教师要完成本职工作任务，需要高度的自觉性和积极性，每天工作的单一性，教学、学生容易形成孤独、乖僻和感情忧郁，尤其工作压力大时，再面对困难挫折，就容易导致心理问题，我们教育系统正在进行人事制度改革，教师面临竞争上岗、聘任、职称评定、按劳取酬等问题，还有来自学校和社会的教育质量追求的压力，为了升学指标的完成，教师加班加点，想方

设法提高教学质量，否则社会、家长、学生、学校就不认可教师的工作。面对这些问题，每位教师都感受到前所未有的压力，适应能力强的教师能将压力转化为动力。但是一些心理本身比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理危机，情绪不稳定，认识问题偏激，难免会产生自卑、嫉妒、敌对、忧郁、失眠等心理疾病，这些问题得不到及时解决，往往在教学过程把握掌控不好自我，导致各种各样施暴行为的发生，就会导致有的教师犯这样或那样的错误。

三、教师职业要求的高度责任感导致教师工作往往起负荷运转。教师担负教育人、管理人的职责，教育工作成败决定每一位学生将来的命运，事关国家的兴衰大任。百年大计教育为本，教师肩负着人类灵魂工程师，担当培育祖国建设栋梁之才的重任，所以教师工作中要为人师表。在学高为师，身正为范，这种大环境笼罩下的教师工作，客观上迫使教师无论做什么事情都要考虑到自己是一名光荣的人民教师，千百双眼睛在注视着教师一举一动，稍有不慎，就会被人们横加指责，往往正常别人可以做的事情教师就不可做。虽然教师也有七情六欲，在工作中却不得不掩盖自己的喜怒哀乐，象机器一样起早贪黑工作，生怕有负家长的望子成龙、望女成凤的愿望，生怕辜负学校和社会的期望、重托。很多教师不堪重负，长时间超负荷工作，导致心理障碍，有的甚至精神崩溃，更何况做出违背师德问题。

四、市场经济下的人们价值观念的改变对教师心理的影响。

中国人受传统的思想道德的影响，重义轻利，安贫乐苦，作为人民教师人们经常这样概括：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，可以说很多教师都把“甘愿吃苦，无私奉献”作为教师的理想信念和所奉行的职业道德。但是改革开放以来，伴随社会的发展进步，人们的价值取向而发生的变化，教师面对社会中金钱、物质、荣誉、利益、权利等一些不平等现象的影响，与自己工作对比形成强烈反差，这种主观与客观、理想与现实、个人与社会之间发生摩擦、冲突，引起教师的心理极不平衡。有人这样评价教师，每天上班最早的是打工仔和教师，下班最晚是扛锄而归的农民和教师，再加上工作的压力，教师心理经受巨大考验，如果不及时引导调节，就直接影响教师的工作，造成教师偏离职业道德要求，引发各种违背师德问题出现。

五、教师不具备解决自我心理调控能力。

教师每天工作起早贪黑忙于各项工作，学校忙着抓教学质量，忙于抓管理，家长要成绩，社会重声誉，造成整个社会只看到教师的教育教学质量，只重视教育引导教师要认清责任，无私奉献，而很少有人问津教师面临来自个方面的压力，忽视了教师心理健康问题，由于常年单一的工作和环境压抑，心理存在的问题无法排解、疏导，量积累到一定程度达到质变，引发教师师德问题出现，而这时却无任何人引导我们教师正确认识自我，调控自我心理健康发展，直到教师的教育教学行为出现偏差，才引起我们深刻思考与反思，才想起关注教师的心理健康成长。

解决教师职业道德存在的问题，必须关注教师心理健康成长，客观公正对待出现的问题，从思想根源上解决教师行为问题，这样才能打造一支素质精良的师资队伍，培养创建和谐社会所需合格人才。

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