《长城》
教案
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前进九年制学校：熊连芳教学目标：1、认识11个生字，会写15个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学流程：导入大家先来看一些图片，你知道这些图片展示是什么？（出示长城图片）据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城第中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城。（齐读课
题
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）二、检查预习1、抽读生字。（那些字的写法需要注意？）2、词语崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖垛子屯兵堡垒陡峭凝成气魄（指名读，学生评价）三、品读感悟1、长：①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（你看到了一个什么样的长城？【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程）②远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（比喻句把 比喻成 ；大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？这时你脑海中出现了一座 样的长城，把你对长城的印象读出来。长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：[作者的感慨]）过渡语：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？（2）高大坚固：①是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？）②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（你看到了一座什么样的长城？）③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读）这真是一座高大坚固、设计巧妙的
工程
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，让人们不得不赞叹。（3）遥想：过渡语：这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？（学生发言）这种由一种事物想到另一种事物的
方法
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就叫“联想手法”。（写法指导）当作者（读）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”（你能找出这句话中的动词吗？从站、踏、扶、想说明已经来到长城上，与第一、第二段中的远看长城，站在长城脚下相衔接，想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用）请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？单看这数不清的条石。。。。。。一步步地抬上这陡峭的山岭。你脑海中出现了什么画面？（设计情景指导朗读）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中] 他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。[出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。]从“多少。。。才。。。”中你感受到了什么？你能用多少。。。才。。。说句话吗？在没有汽车、火车的年代，这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹[作者的感叹]四、拓展延伸：【这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。】五、作业布置： 长城是中国的奇迹，也是中国的象征，大家结合课文中所了解的知识，再查找有关长城的资料或小故事写一篇导游词，把你心中气魄雄伟的长城，这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。 六、板书设计17长城 远看蜿蜒盘旋气魄雄伟近看高大坚固遥想劳动人民血汗创造的奇迹
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