趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略探索 趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略探索 龙玉玺【Summary】面对当前我国异常严峻的经济发展形势，在为各个行业的工作革新带来全新发展机遇的同时，为其整体的工作优化提出了更高层次的发展要求。其中教育行业作为培养先进人才的重要渠道之一，必须要加强对各项先进教学模式的学习与推广。而美术学习作为小学阶段学生群体必不可少的学习内容，相关的教师群体必须要加强对整个教学模式的优化与革新，提高对趣味性教学模式的普及力度，力求为当代的学生群体提供更为优质的教学服务。【Ke...
龙玉玺
【Summary】面对当前我国异常严峻的经济发展形势，在为各个行业的工作革新带来全新发展机遇的同时，为其整体的工作优化提出了更高层次的发展 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。其中教育行业作为培养先进人才的重要渠道之一，必须要加强对各项先进教学模式的学习与推广。而美术学习作为小学阶段学生群体必不可少的学习内容，相关的教师群体必须要加强对整个教学模式的优化与革新，提高对趣味性教学模式的普及力度，力求为当代的学生群体提供更为优质的教学服务。
【Key】趣味性教学模式;小学美术教学;应用策略
引言：相关的教师群体在开展小学美术教学工作时，必须要明确整体的工作重点，巧妙地运用趣味性教学模式，始终将学生群体作为整个课程推动的出发点与落脚点，全面尊重学生群体的实际意愿，选择贴合学生成长规律的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，加强对整个教学工作的全面安排，以此实现最终教学效益的最大化。因此，本文主要结合当前小学美术教学的实际状况，对如何将趣味性教学模式融入其中这一核心问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，展开全方位、全过程、多方面的探讨与分析。
一、趣味性教学模式在小学美术教学中的核心作用
趣味性教学模式，顾名思义是将提高小学阶段学生群体的学习兴趣作为教学工作开展的首要目标，以全面发展学生群体的心理素质为教学目的，要求当代的教师群体必须要充分的结合自身的教学经验和专业知识储备，在有目的、有方向、有针对性的启发和引导之下，让学生群体自主地投入到对美术知识的分析与研究之上，在满足学生群体对未知知识的求知欲望的同时，增强其艺术情操、专业素养、审美情趣。通过构建趣味性的小学美术课堂，可以引领学生群体充分发挥自我的想象力和创造力，为其提供全新的学习平台，确保学生在学习美术知识期间保持最佳的心理状态。除此之外，趣味性教学模式强调培养并发挥每位学生的自我创新能力，通过开展新颖化、独特化、前瞻化的小学美术教学，为学生群体打造高效的互动课堂，在增强学生们学习热情的同时，提高整个课程教学的趣味性，让学生群体真真正正地感受到学有所得，体会美术学习的独特魅力和深远价值。
二、趣味性教学模式在小学美术教学中的具体应用
（一）通过情境教学法 提升小学生美术创作能力
在开展小学美术教学时，相关的教师群体必须要以具体问题具体分析的教学思维。根据教学内容、教学目标、教学规划和班级内学生群体的认知水平，主动的构建与学习内容相协调的学习环境，综合性地运用多种不同的教学手段，营造特有的教学氛围。确保能够显著地激发学生群体的求知欲望，令其積极主动地参与到对所学知识的探索、发现和认识的过程中。以教材内容为情境创设的根本，尽可能地将抽象性的美术理论知识转化为直观化的实际事物，有助于学生感性认识的形成，并促进其理性认识的发展。例如，当学生群体学习到“线条造型 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现方法”的知识内容时，最根本的教学目的是引导学生通过小组共同学习，提高自身的观察能力和造型能力。为了令学生群体有更为直观的认知，教师可以将采用室内写生的方法，把自行车的基本结构作为实例，引导学生学会用线条表现物品的整体造型，运用多媒体设备为学生群体出示自行车的图片，加强对图片的观察与思考，选择贴合学生日常生活的教学方法，可以快速地吸引学生群体的眼球，培养学生群体对美术学习的兴趣以及认真观察生活事物的习惯。
（二）运用现代信息技术 提高学生学习热情
相关的教师群体可以在整个小学美术教学开展前期，加强对现代信息技术的应用与普及，以趣味化教学理念为指导，以信息技术为辅助的教学工具，开发多项不同的教育资源，进而优化小学美术教学过程，以此培养并提高现代学生群体的综合素质，让学生发自肺腑地感受到美术学习的乐趣所在，由被动接收知识逐步转换为主动吸收知识，巧妙地运用多媒体本身的演示工具，帮助学生解决实际学习期间所存在的问题。例如，当相关的教师群体讲解到拼贴绘画的知识内容时，主要是通过引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过自身对其了解，采用绘画或拼贴等多种不同的方法绘制作品。首先，在课程开始前期，教师群体可以提前向学生提出问题，引导学生进行提前思考，并通过自主拍摄或在网络平台上搜寻等多种不同的方法，保存相应的图片，按照规定的时间和格式上交给老师，教师并将其制作为PPT，以此为后续的课程讲解奠定坚实的发展基础。其次，教师要带领学生进一步的就课程重点，展开讲解与交流，引导学生从说话对象的职业特点入手，快速地抓住人物的外貌特征。注重色彩与线条的表现力与别样的教学方法，鼓励学生群体进行大胆、自由、无边界地绘画，在彰显学生个性特征的同时，启发学生群体的思维，令整个小学美术教学工作的效率与质量的大大幅度提升。
三、结束语
在当前我国全新的教学背景之下，加强对趣味性教学模式的运用与探讨，所呈现出的实质性作用毋庸置疑。相关的教师群体作为整个课程推动的主力军，必须要深刻的明确自身的责任之重，从多个不同的方面入手，加强对关键教学任务的分析与综合部署，令整个小学美术教学工作逐步趋于系统化，全面化、前瞻化，以此真真正正地培养出现代社会发展所需的先进性人才、综合性人才、先进性人才。
Reference：
[1]韦晓燕.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].读天下（综合），2020：0252-0252.
[2]张姬.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019：244-245.
[3]王明媛.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].南北桥，2020：124-124.
-全文完-
浙公网安备 33021202002483