刍议小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略 马丽英摘要：随着新课改的推行，一线小学语文教师根据新课改的要求，积极对自身的教育理念与教学方式进行改革。但是，在实际的教学活动中，小学中高年级的写作水平依旧无法达到预期的理想水平。本文根据小学中高年级语文阅读写作教学的现状，对小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略进行分析。Key：小学中高年级语文阅读写作一体化引言语文学科是我国基础教育阶段的关键学科之一。语文学科核心素养的提高有利于学生综合素养的提高，对学生的全面成长有着积极作用。语文学科是我国基础教学中的重要课程之一，其不仅担负着教导学生识字造句的责任，更承担着发扬我国传统文化，提高学生文化文化修养的重任。在语文学科教学活动中，中高年级语文阅读写作是重要的教学
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之一，也是小学生必须掌握的技能之一。一、小学中高年级语文阅读写作教学現状1.传统教学中忽视阅读对于学生写作素材积累的作用在传统教学的过程中，是以教师作为课堂的主体，学生只能被动的接受知识，忽视了学生的主观能动性。在教学活动的设计中，教师过于重视学生对于字词以及古诗文的掌握，忽视了学生的阅读体验，阻碍了学生阅读能力的提高，并且受阅读能力的影响，学生在写作过程中，出现素材积累少，写作范围小的问题，给学生语文核心素养的造成消极影响。此外，在传统语文教学的过程中，忽视对于学生的写作培养，在进行写作教学时，只会加大学生的写作量，而不在意学生的写作质量，使得学生的写作技巧无法得到有效的提升。[1]2.新课改的实施给小学中高年级语文阅读写作提供了发挥空间新课改的实施，给小学中高年级语文阅读与写作教学提供了发挥的空间，教师逐渐重视阅读与写作对于学生语文学习的重要性，在教学中也积极的开展阅读与写作的相关活动，但是所取得实际效果并不理想。其中一部分教师在教学活动中，过于强调阅读的重要性，要求学生进行大量的阅读，忽视学生对于文章的赏析能力，使得许多学生都是“囫囵吞枣”，无法掌握文章中的写作技巧。还有一部教师忽视了阅读与写作之间的关联系，在教学过程中将两者进行分开教学，降低了教学效率，导致无法达到教学的预期目标。二、小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略1.通过阅读增加写作素材的积累“书籍是人类进步的阶梯”，在语文教学的过程中，不仅要培养学生识字造句的能力，还要培养学生的文化修养，提高学生对于文章的鉴赏能力。[2]因此，在小学中高年级语文阅读写作一体化培养的策略中，要重视阅读对于学生写作能力提高的作用，在教学过程，引导学生对课文内容进行赏析，提高学生的鉴赏能力，在课外实践活动中，引导学生进行课外书籍阅读，为学生推荐适合其年龄段的课外书籍，增加学生的阅读量。在学生阅读的过程中，引导学生养成良好的阅读习惯，例如：对文章中的优美词句进行摘抄，对文章的描写手段进行分析。将学生在阅读中的积累转换为作为的素材，提高学生的写作技巧。2.利用现代化教学手段为学生营造写作环境随着网络与电子设备的发展，我国教学的方式也逐渐向现代化教学模式转变。在小学中高年级语文阅读写作一体化培养的策略中，教师可以利用现代化的教学手段，提高学生对于写作技巧的理解，加深学生对于文章描写的理解。例如：在学习《观潮》一文时，教师利用多媒体技术，将钱塘江观潮的视频与图片跟学生进行分享，使学生直观的感受到，钱塘江大潮的景象，再引导学生将自身感受到的景象带入课文描写当中，加深学生对于《观潮》一文中写作手法的理解，最后引导学生根据课文的写作技巧进行练习。教师布置练习时，要注重对于质的要求，练习量不应过多，避免给学生造成过大的压力，影响学生的学习兴趣。3.以阅读评价提高学生的写作技巧在小学中高年级语文阅读写作一体化培养的策略中，可以利用阅读评价的方式，提升学生的写作技巧。[3]例如：在阅读之后撰写
读后感
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。读后感可以直观的体现学生的阅读情况，并且用过读后感的撰写，可以提高学生对于文章的分析能力，从而在写作的过程中，有意识的对自身文章进行分析，通过对自身写作技巧的缺陷进行分析，可以有效提高学生的写作技巧。此外，还可以引导学生对同学的作文进行分析，以及对自身的作文进行分析，在分析的过程中，借鉴他人的优点，审视自身的不足，从而全面提高自身的阅读分析能力与写作能力。结语如何提高小学中高年级语文阅读写作的教学效率，关乎着小学中高年级的语文教学效率，也关乎着学生的综合素质的全面提高。因此，在小学中高年级的语文教学过程中，教师要充分认识阅读写作一体化的重要性，在实际的教学过程中，引导学生增加阅读积累，丰富学生的写作素材，通过多样化的教育手段，不断提高学生的写作技巧。Reference[1]崔小玉.刍议小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略[J].考试周刊，2018（04）：44.[2]苏静杰.小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略探析[J].新课程（小学），2017（03）：50.[3]王芳.浅谈小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析[J].读与写（教育教学刊），2014，11（07）：207. -全文完-
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