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教学设计名人名言伴我行1000字

名人名言伴我行

卢龙镇五里台 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 尤冬梅

教学目标：

1、知识技能性目标。

（1）初步理解名人名言的道理能够联系生活实际。

（2）积累名人名言。

2、过程性目标。

（1）了解和搜集名人名言，引导学生走进生活，培养搜集整理的能力。

（2）通过组织交流名人名言的活动，提高口语交际的能力。 教具准备：

名人图片5张，贺卡纸若干，智慧星若干

教学策略:

本次口语实际活动，主要通过各种情境，组织学生搜集、交流、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演名人名言，制作名言卡，以达到理解名人名言道理的目的，提高学生的口语交际能力。

本次活动主要是以情促说，把学生的座位摆放成小组擂台的形式，教师由讲授者变为主持人。通过交流、表演、竞猜等环节来达到本次教学目的。

教学过程

一、导入

出示名人图像：鲁迅、居里夫人、文天祥、爱迪生

（学生用一两句话概括介绍每一位伟人）

师：你们发现了吗？他们都是些什么人？他们（名人）说过的话，就像一根丝线一般，缠绕在我们的心头，当我们的情绪意志消沉时，它变得格外清晰，格外鲜亮。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，爱迪生的“天才是百分之一得灵感加百分之九十九的勤奋”。这些名言影响了一代又一代的人们。今天，我们就在这里开展名人名言伴我行活动，把我们的学习体会向大家汇报交流！—生齐：名人名言伴我行，我能行！

（学生自由说一说，这些名人说过哪些名言，教师再进行总结）

二、汇报交流

（一）交流名言

师：我知道活动前，同学们都进行了充分的准备工作，谁愿意说一说你找到的名言？学生举手汇报交流。

师：听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多名人名言，有关于学习的，有关于道德的，希望同学们课后能制定一本名人名言手册，进行归类整理，以便日后不断积累。

（二）讲述名人名言故事。

师：我还搜集了一个关于名人的故事，（出示投影片：为中华之崛起而读书）谁知道这个故事？

指名讲讲这个故事。（教师颁发智慧星）

师：你们还知道哪些名人名言故事？

学生交流

（鼓励学生讲述故事，不要读故事，其他学生可以补充。）

三、理解名人名言

表演名言，理解名言。

教师讲游戏规则。

小组排练。

各小组轮流上台表演，其他小组来猜。

（教师提醒学生，表演时可以用动作，语言进行提示。）

四、创作—我的名言

（一）学生自己创作名言，并加上自己的名字。

（二）集体交流，评比。

（教师提示学生自己设计格言卡，向大家展示。）

（三）作业布置。

制作名人名言手册，进行积累归类。

五、板书设计

名人名言伴我行

第二篇：名言警句伴我行_综合实践活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计 1800字

名言警句伴我行 综合实践活动方案设计 西芹小学 甘珠妹

课题设计说明：本次综合性学习结合矩形原理理论以“名言大聚会”为主题，引导学生收集关于德、智、体、美、劳的名人名言，进步增强学生对做全面发展的四好少年的认识，教师通过引领学生学习、积累名言警句，既激发学生的学习兴趣，培养学生的感悟思辨能力，又可以陶冶学生的情操。

教学目标：（一）知识与技能目标：1、能够收集与理解一些名言警句的内容，初步懂得应用。2、能正确地使用各类名言，并引导学生选用班级名言。（二）能力与方法目标：培养学生根据主题收集、分类、整理资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 （三）情感、态度与价值观目标：理解名人名言丰富的内涵，让它们成为激励自己积极向上的动力,让他们成为生活的知道老师。

二、课前准备1、根据学生的兴趣爱好，把学生分成五个组，即德育组、智力组、体育组、美育组、劳动组，分别通过各种方式收集相关资料（同时请学生注明获得相关资料的渠道：是从何处获得的，如在图书馆、阅览室翻阅什么书刊，什么词典或是听别人讲的）。2、引导学生对自己收集到的资料进行分类整理，准备参加小组或全班同学讨论、学习。3、老师把学生收集整理的名言 、故事编成小册，供学生学习积累。

三、活动过程：（一）、谈话激趣，创设情境同学们前段时间，我们学习了福建农林大校长郑金贵爷爷的“矩形原理理论”，明白了后天努力对人一生影响的重要性。学校开展了在实践活动课中加强“矩形原理”教育指导，结合这一理论，四（4）班开展了“德、智、体、美、劳格言伴我行的活动，经过一段时间的准备和积累，相信大家都有很大的收获，今天就让我们走进格言大聚会的课堂，展示我们的成果。”（二）、名言大闯关，纷彩异呈师：我知道说起背名言那可是我们班同学的拿手好戏，就不知道同学们能不能做到博古通今，中外贯通。敢不敢接受老师名言大闯关的挑站？（敢），我把班上五个小组分为“德育、智力、体育、美育、劳动”五个小队，进行按要求背名言的活动，你们每一小队派1——2名选手参加比赛。准备好了吗？生：准备好了第一关：请每一小组选手背出2句古文名言。第二关：请每一小组选手背出2句现代名言。 第三关：请每一小组选手背出2句外国名言。第四关：请每一小组选手背出2句英文名言。

（三）、模拟采访，做好铺垫师：进行采访，相机问问部分学生喜欢的原因。记者：你好，请问你喜欢哪条格言警句?学生：我喜欢??记者：能谈谈你为什么喜欢这条格言吗?学生：因为??所以??

（四）、尽其所有，征集格言(一)赛前动员1．通过采访，我发现大多数同学都有自己喜欢的格言。班级是个大家庭，大家想不想通过自己的努力为班级征集几条格言，为我班增色，让同学们在良好的学习氛围中健康成长呢?2．出示征集格言启事，请一生模仿记者播报启示。征集班级格言启事 为了让我们班成为团结文明、好学上进的集体，让我们班增添文化的氛围，特向全体同学征集格言五条。启事如下：内容要求：1．健康、文明、积极向上的名言警句。2．简洁明了，思想深刻，内容易懂的诗词绝句。3．能教会做人、学会做事或讲究方法的俗话谚语。

(二)活动开始1．分组选拔。四人一组，对照征集启事要求，选出本组喜欢的一两则优秀格言。2．生模拟采访。(1)为了搞好这次征集活动，我们想临时选派几位“记者”，深入到各组去采访，谁愿意参加?(2)记者深入小组采访。(采访过程略)

(3)模拟现场采访。记者：你好，我是西芹中心小学的小记者，请问你推荐的格言是什么?生：扬诚信风帆，同度文明人生；树爱心大旗，共展和谐班级。记者：能谈谈你的理解吗?生：因为这则名言告诉我们，做人要诚实守信，举止文明，还要有一颗宽容友爱的心，才能建立一个和谐的班集体。记者：为什么要推荐给我们班呢?生：因为我们班的同学在待人处事上偏自私，所以我希望大家能以这则名言为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，努力争做四好少年，也希望我们班成为和谐向上的集体。记者：说得真棒，谢谢你接受我的采访。(握手，掌声)????3、将班级名言以书法的形式展示。 4、全班齐读。

(二) 课外延展1．说一说。大家为了给班级推荐格言花了不少心思，可是只能评出五人。其他同学的格言也不错，你想推荐给谁呢?生：我的同桌常会害怕失败，我把“失败乃成功之母”送给他，提醒他失败并不可怕，被失败击倒才最可怕。生：我把“??”送给老师，送给爸爸、妈妈??2．送一送。大家真有心，那现在就请大家拿出自己的名言小书签赠送给你送的朋友或老师，并送上自己的一份祝，送给爸爸妈妈的就放学回家后送。

（六）活动结束。

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教学设计名人名言伴我行

发表于：2023.1.14来自：字数：1075 手机看 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话

名人名言伴我行

卢龙镇五里台小学 尤冬梅

教学目标：

1、知识技能性目标。

（1）初步理解名人名言的道理能够联系生活实际。

（2）积累名人名言。

2、过程性目标。

（1）了解和搜集名人名言，引导学生走进生活，培养搜集整理的能力。

（2）通过组织交流名人名言的活动，提高口语交际的能力。 教具准备：

名人图片5张，贺卡纸若干，智慧星若干

教学策略:

本次口语实际活动，主要通过各种情境，组织学生搜集、交流、表演名人名言，制作名言卡，以达到理解名人名言道理的目的，提高学生的口语交际能力。

本次活动主要是以情促说，把学生的座位摆放成小组擂台的形式，教师由讲授者变为主持人。通过交流、表演、竞猜等环节来达到本次教学目的。

教学过程

一、导入

出示名人图像：鲁迅、居里夫人、文天祥、爱迪生

（学生用一两句话概括介绍每一位伟人）

师：你们发现了吗？他们都是些什么人？他们（名人）说过的话，就像一根丝线一般，缠绕在我们的心头，当我们的情绪意志消沉时，它变得格外清晰，格外鲜亮。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，爱迪生的“天才是百分之一得灵感加百分之九十九的勤奋”。这些名言影响了一代又一代的人们。今天，我们就在这里开展名人名言伴我行活动，把我们的学习体会向大家汇报交流！—生齐：名人名言伴我行，我能行！

（学生自由说一说，这些名人说过哪些名言，教师再进行总结）

二、汇报交流

（一）交流名言

师：我知道活动前，同学们都进行了充分的准备工作，谁愿意说一说你找到的名言？学生举手汇报交流。

师：听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多名人名言，有关于学习的，有关于道德的，希望同学们课后能制定一本名人名言手册，进行归类整理，以便日后不断积累。

（二）讲述名人名言故事。

师：我还搜集了一个关于名人的故事，（出示投影片：为中华之崛起而读书）谁知道这个故事？

指名讲讲这个故事。（教师颁发智慧星）

师：你们还知道哪些名人名言故事？

学生交流