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蒙慧教学目标：1、认识复韵母。2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。教学重点、难点：学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声教学准备:字母卡片、拼音卡片、四线格卡片、水彩笔、标调小故事
表
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演教学过程：一、创设情境，复习导入。1、歌曲导入（手机播放《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）2、生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。(生摘气球，读气球上的单韵母)3、揭示课题。师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，aoe还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起。看，老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球,让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai）组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]二、自主探究，学习新知。1、学习复韵母ai。现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？（师生紧挨在一起手里分别拿a和i的卡片）问：你们发现什么了？（师指黑板上变魔术似的ai）你们看a和i也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音）2、师：你发现了什么?3、生1：我发现他的嘴巴在动。4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。5、师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？6、生：大的是“a”的口型，小的是“i”的口型。7、师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai──aiai。请跟老师一起读一读。师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。开火车读。如果我们给它戴上小帽你们会读吗？“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？“高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？学生发言讨论师：别急别急，声调标在哪啊，我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧！欢迎六姐妹上场。（刚才获得气球奖励的六个学生表演）他们还送了一首标调歌给我们呢？（小黑板出示）有a先找a，没a找oe，i、u并排标在后。现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？出示卡片读四声。（磁铁贴黑板上）（出示小白兔图片）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？（白、爱、菜）刚才我们学习了复韵母ai的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）三、学习ei（一）读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。1、出示卡片：ei2、谁能在书中找到ei(古树和斧头)（1）指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，先发e音，再发i音，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。（2）再指名读，齐读。（3）现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──（生：ei、ei、ei），齐心协力──（生：ei、ei、ei），加油干哪──（生：ei、ei、ei）。（二）读ei的四声1、看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？2、（出示卡片）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。3、游戏：听老师说一个词语（送给），想想ei藏在哪了？（给）小耳朵真灵。老师再说一句话，（你栽树，他培土）猜猜里面的ei是第几声？（第二声）四、学习复韵母ui1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，（出示卡片）ui。齐读，挂电话。2.你在书中找到ui了吗？3.指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断。4.想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢？（指小黑板复习标调歌）出示卡片ui的四声，指名读，齐读。小结：在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。五、书写aieiui三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！开书点读。1、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？（都有i，并且都在后面，声调都不扛在i上）2、看来小朋友都记住了aieiui的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，请小朋友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。六、巩固练习。课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣（课本上的音节），平均分给每个小组。1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。 2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。七、
总结
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：今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。
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