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化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]校园欺凌
案例分析
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校园欺凌事件案例分析天津市蓟州区燕山中学孩子是祖国的花朵和未来，原本安静和谐的校园里，现在也频繁发生欺凌事件，因此校园安全不光是老师和家长关心的问题，更是整个社会都非常关注的焦点问题。校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能会走入违法犯罪的道路。青少年身心都正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全形成，法制意识淡薄，自控能力较差，是非不明，很容易受社会不良风气的影响。因此，校园安全并不是学校领导和少数教师的管理能够简单的完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造一个和谐、舒适、快乐的校园环境。下面用具体案例来分析学校、家庭和社会教育在制止校园欺凌事件，防止学生伤害事故发生所起到的重要作用。一、典型案例小A，男生，学习成绩不好，上课不认真听讲，偶尔睡觉，课间纪律差，对于学习毫无兴趣。老师也多次请其父母到校面谈，沟通交流，但是多次教育批评并无效果。可以说是屡教不改，不能自控自己的行为。班上有另外一名男生小B，为人老实，智力有些问题，因为和他小学就是同学,喜欢往小A身边凑，小A经常恃强凌弱，欺负小B，有时候不注意就给他一拳，打他一下。偶尔还教唆别人给小B脱裤子，并以此为乐趣。记得最清楚的就是在开学那天伙同小C把小B的自行车座子给卸掉了，轮胎气给放了。事后，经过校方的处理，写下
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面保证，承诺不再欺负小B。二、成因分析面对具有欺凌行为的学生，除了班主任和学校政教处教育、批评、惩罚外，更应该仔细研究他们为何会产生欺凌行为的原因。识别暴力的产生的各种因素，例如是否存在家庭暴力等，然后有针对性的处理，改善有暴力倾向的青少年的的错误认知，从而彻底改变其不良的行为。1、学生自身方面。内因是事物变化发展的根据，小A在校属于经常违纪违规的学生，从来不把校规校纪放在心上，法制观念淡薄，以自我为中心，从不能考虑他人的感受，遇事不冷静，很容易采取一些非常过激的行为。2.家庭环境方面。每个人的性格、行为的养成都会受到周围环境的影响，首先就是他的家庭环境。一个幸福和睦的家庭，会促进孩子的成长;相反一个冷淡破裂的家庭，对孩子的成长是极为不利的。不少有暴力倾向的学生，家庭生活都不幸福，他们要么从小失去父母关爱，要么家庭生活不正常存在家庭暴力，必定会造成他们的性格走向极端。小A就生活在一个父母离异的家庭，从小就离开了母亲。父亲对他缺乏关爱，孩子出现种种问题，不想办法批评教育，只会对他拳打脚踢。长期这样，小A就形成一种“攻击性人格”。为此往往通过欺凌弱小来释放压抑，获取一种心理上的平衡。3.社会环境方面。一些社会歪风邪气充斥着校园，催生了校园欺凌。当前一些网吧、游戏厅等不宜未成年人进入的场所，无视有关规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。虽然我国有关青少年问题的法律禁止孩子接触暴力，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。小A对王者荣耀这款手机游戏达到了近乎痴迷的地步，游戏里面的暴力情节对他也产生了一定的影响。三、事件启示校园欺凌是由个体或群体实施的一种侵犯性行为，是一种基于恶意或是故意的有目的行为。所以在对学生进行安全教育的过程中，我们要告诫学生如果存在同伴恶意挑衅性的行为，要及时告诉老师或者家长，让他们来帮助化解学生之间的矛盾，避免欺凌事件发生。要强化父母对孩子的监管责任，不能放任自流，随时关注孩子结交的朋友，关注孩子的细微变化。学校也要开设心理辅导课程并配备专职的心理辅导教师，疏导学生的过激心理。同时学校也要开设法制教育课程，定期安排学生参与法制教育活动，聘请警察为法制老师以具体的校园欺凌案件现身说法，让学生们知法、懂法，不以身试法。安全无小事。家庭、学校、社会要通力合作，避免欺凌事件发生，为处于青春期中的青少年提供安全和谐的成长空间。
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