PAGEPAGE2《游褒禅山记》教学
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熊芸一、教材简析《游褒禅山记》是北宋著名的政治家、文学家王安石的一篇力作。这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。全日制高中语文教学大纲要求：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 本文设定两个课时，本课是第二课时，我把重点定在研习第三自然段这个重点段落及掌握“其”字用法上，引导学生思考“游洞心得”，理解作者“尽吾志”的思想，增强学生的思考拓展能力。二、学情分析高一（3）班学生虽然潜力大，但是在文言文知识的掌握上却不是很好，理解本文重点段落中作者“尽吾志”的思想及学习“其”字用法，依然会让学生觉得存在一定的挑战。因此我想把这堂课作为这篇文章的重点归纳课，引导学生学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向并掌握“其”字用法。引发他们对文言文学习的兴趣和爱好，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。 三、教学目标（1）、知识目标学习本文第三段包含的深刻道理。学习本文中“其”的意义与用法。（2）、能力目标学习“其”字用法及理解本文重点段落中作者“尽吾志”的思想。（3）、情感目标领会“志”、“力”、“物”对于学习、生活、工作的重要意义。四、教学重点1、理解作者“尽吾志”的思想，领会“志”、“力”、“物”对于达到生活、学问乃至事业的目标的重要性。2、掌握虚词“其”的意义与用法。 五、教学难点领会“志”、“力”、“物”的重要性。 六、教学策略采取独立自学、小组合作探究，老师引导相结合的方式，真正让学生成为学习的主导者。七、教学
方法
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小组合作法---文言文需要小组协作。 提问法---课堂上需要师生互动。讨论法---课堂上需要活跃气氛。 反馈法---新知识需要及时整理。 练习法---教学上需要精讲多练。 八、课型：多媒体常规课九、课时安排：1课时十、教学准备给学生发放练习单子十一、教学过程（一）、导入牛顿看到一个苹果砸下来，发明了“万有引力定律”，瓦特看到水沸腾顶起了壶盖而发明了蒸汽机，王安石游褒禅山又得到什么体会呢？（二）、提出教学目标第一：分析课文的重点和精华部分第二：掌握“其”字的用法（三）、课文分析：（1）先来完成第一教学目标,提问：《游褒禅山记》的字词
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已经过完，今天我们先来回顾一下本文的脉络（2）请大家找出本文中的重点段落明确：第三段（3）第三段中，作者的“所得”是什么？（学生讨论环节）明确：①古人往往有得的原因是“求思之深”，即古人有所感悟的原因是经过深入地探求和思考。②要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要三个条件分析：作者提出了三个“不能至”：“非有志者不能至也”；“力不足者，亦不能至也”；“无物以相之，亦不能至也”。（双重否定的作用是加强论述的力度），直接理解过来就是“三有”：有志（坚定的志向）、有力（不断的艰苦努力）有物（一定的物质条件）（4）．这次游览后作者是什么心情？明确：后悔（5）后悔什么？学生思考后回答明确：不得极夫游之乐也（6）是不是他自己能力不够？是不是没有相应的条件？学生思考后回答明确：都不是。因为“余之力尚是以入，火足以明也，”却随之出，不得极夫游之乐也，根结在于他的意志不坚定。（7）作者对于“志”“力”“物”三者思考一番以后认为最重要的是哪个条件？怎样才能“无悔”、无“可讥”。学生思考后回答明确：志最重要。力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志才能“无悔”、无“可讥”。（8）作者得出的这个结论是随便发发感慨呢，还是生活中确实也如此呢？从作者的变法经历去谈，言行确是一致：王安石做宰相期间，大兴变法，遭到保守派的猛烈攻击，但仍然立场坚定，不惧不悔，宣称“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。变法失败后，被迫辞去相位。随后再为相，再被迫辞官。在新法被废除后郁然病逝。这是真正的言行一致，为了自己的理想鞠躬尽瘁、死而后已，真正应了那句“尽吾志而不能至者，可以无悔矣。”（9）联系刚刚给出的
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
，其实这也是一个作文素材啊！如果在考试中给出这则材料让你写一篇作文，请同学说说你会从哪些角度去写？学生讨论：尽力而无悔坚持教师分析：作文角度：一、尽力就无悔二、要有志三、要有毅力（四）、第二教学目标：掌握“其”的多种用法1、让学生看先前发放的练习，让他们给第一题中的10个“其”字归类（1）.唐浮图慧褒始舍于其址（2）.以故其后名之曰“褒禅”（3）.其文漫灭（4）.以其乃华山之阳名之也（5）.则其好游者不能穷也（6）.后世之谬其传而莫能名者（7）.既其出（8）.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（9）.以其求思之深而无不在也（10）.其孰能讥之乎(1)指示代词，相当于“那”“那个”“那些” (2)第三人称代词，相当于“它”(他)，“它们”(他们) (3)第三人称代词，表领属关系，作“它的”讲 (4)人称代词，活用为第一人称，相当于“我”“我们”“自己” (5)语气副词，表示反问语气，可 译为“难道” （6）句中语气助词，无实义 2、学生讨论归类，老师小结3、补充：“其”字还有这些用法：（1）其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则，四肢解尽，心犹不死。”（假如）（2）子以秦为将救韩乎，其不乎？（是…还是…）（3）秦蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（其中，其中的）（4）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（一定。）（5）故以为其爱不若燕后。（你）4、教师总结（五）课堂小结本文写的是一次未能尽兴的游览，作者因此深感后悔和遗憾。照理说，这样的游览本没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出深刻的启示，这也教会了我们不要只会昂头看风景，多思才能多得。十二、作业布置给课后练习的“其”字归类十三、板
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设计游褒禅山记志游洞心得力→尽吾志，可无悔物
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