Documentnumber【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】人教版语文六年级下册第四单元集体备课六年级下册第四单元集体备课整理人：邢迎迎一、第四单元教学内容本组教材围绕“外国名篇名着”这一专题编写，选编的四篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。教材有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品。主要是记叙两个命运悲惨的孩子，故事很真实，动人；一种是为国文学名着《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名着梗概加精彩片段的编排方式，写了两个面对厄运作了种种冒险的探索与奋斗的主人公，体现了他们积极的人生态度。二、第四单元实化教学目标1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们成都的外国名篇名着；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。三、每课实化教学目标及评价
方法
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设计14卖火柴的小女孩原虚化目标为：把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运，感受作者对小女孩的同情之情。评价方法设计：1快速浏览课文，用简练的语言概括课文主要内容。2小女孩一共点燃了几次火柴她在幻景中都看到了哪些东西找出描写小女孩幻觉和现实的相关语句，以批注的形式写出自己的感受，交流自己的感受。原虚化目标为：了解作者虚实结合的表达方法。经研讨确定的实化目标是：找出文中写实的部分和写虚的部分，并体会这样写的好处。评价方法设计：在文中画出写实的部分和写虚的部分，想一想小女孩每次擦然火柴都看到了什么揣摩作者的这种想象合理吗思考作者为什么这样写15凡卡原虚化目标为：整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活，通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。评价方法设计：1快速浏览课文，说一说文章主要写了什么事2画出描写凡卡学徒生活的句子，以批注的形式写出感受，交流：从中你体会到了什么原虚化目标为：揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。经研讨确定的实化目标是：分别找出信的内容和回忆的内容的有关段落，体会这样写的好法。通过结尾对“梦”的描写，感悟凡卡的悲惨命运。评价方法设计：1画出凡卡信的内容和回忆内容的相关段落，体会这样写的好处。2联系上下文，结合实际想一想凡卡的梦能实现吗16《鲁滨孙漂流记》原虚化目标为：关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的生存态度。经研讨确定的实化目标是：抓住重点段落，感悟你对鲁滨孙的认识。评价方法设计：1、鲁滨孙在岛上都遇到了哪些困难用横线画出来。这些困难又分别是怎么克服的用波浪线画出来。2、从这些句子中，说说你对鲁滨孙的认识。原虚化目标为：激发学生阅读原着的愿望。经研讨确定的实化目标是：学生交流读原着中自己的收获。评价方法设计：开展原着阅读读
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交流会，学生可以交流原着中自己最喜欢的段落；可以交流自己从原着中摘抄的句子；可以交流自己读后的感受等。17《汤姆﹒索亚历险记》原虚化目标为：关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。经研讨确定的实化目标为：阅读梗概，抓主要段落，从中感悟对汤姆的认识。评价方法设计：1、阅读梗概部分，把汤姆的几次历险经历画出来。并在旁边做好批注。2、交流自己对汤姆的认识。原虚化目标为：激发学生阅读原着的愿望。经研讨确定的实化目标是：学生交流读原着中自己的收获。评价方法设计：开展原着阅读读书交流会，学生可以交流原着中自己最喜欢的段落；可以交流自己从原着中摘抄的句子；可以交流自己读后的感受等。
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